治校之道，莫過(guò)治“心”

教師是學(xué)校的第一資源，教師的發(fā)展既是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證，也是學(xué)校教育內(nèi)涵不斷提升的動(dòng)力之源。校長(zhǎng)的使命，就是要將學(xué)校打造成教師生活的“心安之所”、工作的用武之地，心靈的“詩(shī)意般棲息之地”。

尊重之心。在日常管理中，我以師為本，坦誠(chéng)待人，努力站在教師的角度思考問(wèn)題，多想想自己當(dāng)普通教師時(shí)對(duì)校長(zhǎng)的期待。聽(tīng)課時(shí)，提前進(jìn)入課堂；評(píng)課時(shí)，耐心聽(tīng)教師把話說(shuō)完；開(kāi)會(huì)時(shí)，提前到會(huì)場(chǎng)；講話做報(bào)告時(shí)，言簡(jiǎn)意賅；教師工作出差錯(cuò)時(shí)，批評(píng)委婉含蓄，對(duì)事不對(duì)人，給教師留點(diǎn)面子。生活上更是噓寒問(wèn)暖，踐行“約法三章”：教師的生日必記，一張賀卡、一盒蛋糕，給予教師心靈的慰藉；教師的喜事必到，一封賀信、一束鮮花，帶給教師人文的關(guān)懷；教師的困難必解，不管誰(shuí)的家中遇有難事，都在第一時(shí)間盡力施以援手，把學(xué)校的溫暖及時(shí)送上。組織教師歌舞聯(lián)歡，或品茶聊天，或休閑獻(xiàn)技，有張有弛，調(diào)節(jié)精神，修身養(yǎng)性，其樂(lè)融融。對(duì)教師真正的尊重和關(guān)愛(ài)，給了他們精神的鼓勵(lì)，融洽了彼此的感情，增強(qiáng)了學(xué)校的向心力。

公平之心。校長(zhǎng)為人正派，辦事公道，待人謙和真誠(chéng)，教師就會(huì)心悅誠(chéng)服，如果言行不一，處事不公，那么教師必然與你保持距離，甚至疏遠(yuǎn)你。在我校，諸如招生、財(cái)務(wù)、人事、評(píng)先、晉級(jí)、考核、物資采購(gòu)等涉及利益的工作，嚴(yán)格按相關(guān)規(guī)定進(jìn)行，全部公開(kāi)，使教職工擁有知情權(quán)。公正地珍惜教師的每一份辛勞，捍衛(wèi)教師的每一份成果，讓埋頭苦干者感到“心里暖和”，讓貢獻(xiàn)突出者覺(jué)得“揚(yáng)眉吐氣”，老師們的拼搏和奮斗變得自然與純凈。學(xué)校設(shè)立建議箱，凡教師的建議，一律尊重；凡合理的建議，一律采納。還設(shè)立校長(zhǎng)接待日，虛心聽(tīng)取教師建議，了解教師想法，采納教師意見(jiàn)，為學(xué)校決策提供依據(jù)。在處理重大問(wèn)題或作出重大決策時(shí)，召開(kāi)教職工參加的聽(tīng)證會(huì)，聽(tīng)取各方意見(jiàn)，收集各方資訊，努力使決策方案產(chǎn)生較強(qiáng)的認(rèn)同感，確保其順利實(shí)施。

服務(wù)之心。作為校長(zhǎng)，我把服務(wù)意識(shí)滲透到工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，時(shí)刻告誡自己：與教職工在思想上誠(chéng)實(shí)相見(jiàn)，工作上誠(chéng)懇相待，情感上誠(chéng)摯相融，生活上誠(chéng)心相助。關(guān)注每一個(gè)教師的生活與工作需要，努力創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境，滿足教師的正當(dāng)需求，解除他們的后顧之憂。開(kāi)辟健身房，安排專門(mén)活動(dòng)時(shí)間，供教師鍛煉；教師生病住院，我親自探望……常常是解決了一個(gè)人的困難，溫暖了一片人的心。盡心盡力的服務(wù)與關(guān)愛(ài)，提升了教師的幸福指數(shù)。

發(fā)展之心。教師都具有較高的文化素養(yǎng)，追求的往往是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。幫助教師成長(zhǎng)，滿足他們成功的愿望，這是最大的人文關(guān)懷。為此，學(xué)校以“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方式，經(jīng)常邀請(qǐng)市內(nèi)外專家學(xué)者到校介紹先進(jìn)理念，組織教師外出學(xué)習(xí)“探秘取經(jīng)”，讓教師在學(xué)習(xí)中快速成長(zhǎng)；集體備課、集體教研中實(shí)施“傳、幫、帶”，資源與智慧共享，讓教師在研究中得以提升；營(yíng)造書(shū)香校園，建立“讀書(shū)會(huì)”組織，每學(xué)期為每個(gè)教師購(gòu)買幾本精品書(shū)，要求精讀，與學(xué)生一同進(jìn)行“道德長(zhǎng)跑”——寫(xiě)日記，讓教師在讀寫(xiě)中拓寬人生；設(shè)立“教師論壇”，組織教學(xué)“大比武”，讓教師在競(jìng)爭(zhēng)中得到歷練。

寬容之心。校長(zhǎng)一定要有寬廣的胸襟，不但要善待理解自己的老師，更要善待不理解甚至和自己唱反調(diào)的老師。每位教師都有不同的家庭背景和生活環(huán)境，有獨(dú)特的成長(zhǎng)經(jīng)歷和心路歷程，在人格修養(yǎng)、專業(yè)水平、工作能力等方面都存在著差異。我們不能用自己的喜好、思維、工作方式去“格式化”教師，而要求同存異，寬容“異類”，給教師以關(guān)懷，設(shè)身處地為他們排憂解難，真心實(shí)意幫助他們。

賞識(shí)之心。校長(zhǎng)治校最大的本領(lǐng)在于鼓勵(lì)、喚醒、賞識(shí)教師。對(duì)取得成績(jī)的教師，我從不吝嗇贊賞，每學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮和期末總結(jié)會(huì)上，都會(huì)對(duì)其大張旗鼓地表彰，做到“揚(yáng)善于公堂”；對(duì)偶爾失誤的教師，幫助其歸因，肯定他的工作熱情和能力，在公眾場(chǎng)合賞識(shí)他在其他方面作出的成績(jī)；對(duì)自卑的教師增強(qiáng)其自信，賞識(shí)并宣傳他在小事上取得的成績(jī)；對(duì)愛(ài)發(fā)牢騷的教師，則肯定其積極的參與意識(shí)和主人公精神，盡量采納他們關(guān)于改進(jìn)學(xué)校工作的意見(jiàn)及措施；對(duì)幕后辛勞的教師時(shí)常親臨其工作場(chǎng)所，在公開(kāi)場(chǎng)合予以賞識(shí)，肯定其貢獻(xiàn)。賞識(shí)教師時(shí)堅(jiān)持“真”，不夸飾，符合實(shí)際；示以“誠(chéng)”，動(dòng)于內(nèi)而形于外；注以“情”，包含激情，增強(qiáng)感染力。

（作者單位：江蘇省泰興市西城初級(jí)中學(xué)）