“ 不要臉”的生意•日本沒有教師節•“驢畫家”朱子明

【實用素材一】

“不要臉”的生意

現年22歲的艾德#8226;莫伊斯和21歲的羅斯#8226;哈珀均是英國劍橋大學畢業生，兩人大學期間的教育貸款總額高達5萬英鎊。然而英國經濟環境的不景氣，使得他們畢業之后，一直沒能找到工作。為了清還貸款，兩人可謂是絞盡腦汁。有一天兩人忽然靈機一動，想出了一個別出心裁的賺錢辦法——出賣自己的臉孔當“廣告牌”！莫伊斯和哈珀將這門生意命名為“買下我的臉”。哈珀稱，他倆畫在臉上的廣告是相當地“吸引眼球”，每當走上大街時，總是能引來路人好奇的圍觀。從10月1日首次在臉上打廣告后的10天里，他們便狂賺了3500英鎊！莫伊斯和哈珀表示，他們對未來充滿了信心，并計劃在一年之內，每天都在臉上畫不同的廣告，繼續靠“臉孔廣告牌”賺錢！

百變思維

1.另類途徑，成就夢想。兩位年輕的大學生以對傳統的否定形式，以新潮和荒誕的手段來實現自己的目標，成就自己的夢想，只要目標不另類，途徑“另類”一點又何妨？

2.這也是一種自尊。兩位大學生恰恰是因為“要臉”，要自尊，要獨立，不做父母的寄生蟲，才想出如此新穎的賺錢方法。與其在父母的鼻息之下“有尊嚴”的活著，不如自己努力獨創生存秘訣。

3.窮則變，變則通。梁啟超曾經引用《易經》說明國家“窮則變，變則通”的道理，從這兩個小伙子身上，我們發現，這個道理對個人也適用，面對壓力，面對渺茫的前途，小伙子們以“變通”的做法改變了窮困的處境。

【創新運用】另類的創新；學會變通；自尊與自立；壓力與動力……

【實用素材二】

日本沒有教師節

譚 詠

9月10日是中國的“教師節”。可是聽人說日本沒有“教師節”，身為同行，有點替日本教師感到委屈。可是在日本期間的耳聞目睹讓我知道，日本不缺“教師節”。

在日本人看來，教師是為社會作出巨大犧牲的職業，因而是無比神圣的。“日本民眾最尊敬的人就是教師，甚至商販們把教師光顧自己的生意都看做是一種榮耀。”日本人是用其他方式來尊師重教的。在日本，教師是“雙高族”：地位高、收入高。教師與醫生、律師并稱為最受敬重的三類人，工作30年的老教師，月薪可達相當于人民幣3.3萬多元。平時日本教師出門坐公交車，胸前都會佩戴教師牌，其他乘客看到都會讓座。日本地鐵上有教師專座，大街上有教師商店，只要能證明自己是教師，所有商品有不同程度的折扣。教師買火車票時都不用排隊，就算是在領取政府配給的物品時，也是教師優先。

百變思維

1.形式主義要不得。如果“教師節”僅僅停留在形式上，那就形同虛設。生活中的形式主義讓我們只做表面文章，不求真務實。

2.眾人拾柴火焰高。在全社會形成良好的尊師風氣，不僅僅要依靠國家設立的“節日”引導，更在于民間自發的對教師的尊重。只有眾人拾柴火焰才能高，教師行業如此，其它行業也如此。只要有深入人心的合力參與，有沒有“節日”都一樣。

【創新運用】形式主義要不得；尊師重教的氛圍……

【實用素材三】

“驢畫家” 朱子明

宋徽宗喜歡書畫，并且有很深的造詣。一天，他問隨從：“天下何人畫驢最好？”隨從四處打聽，匆忙中得知一位叫朱子明的畫家有“驢畫家” 之稱，即召他進宮畫驢。得知被召進宮是為皇上畫驢時，朱子明嚇出一身冷汗。他原本是很有功底的山水畫家，可同行們嫉妒他，四處造謠貶低他，說他是“驢畫家”。

然而，圣命難違，他只好硬著頭皮開始畫驢。他苦練畫驢術，先后畫了數百幅有關驢的畫，最終得到皇上的賞識，真正成了“天下第一畫驢人”。朱子明晚年感慨道：“嫉妒是壞事，也是好事。感謝嫉妒者，你們的罵聲、貶責和造謠成就了我！”

百變思維

1. 生氣不如爭氣。當別人嫉妒你時，不要生氣，因為“生氣是用別人的過錯來懲罰自己”，你所要做的是，把嫉妒化為向上的力量，鼓足了勁兒去證明自己，讓別人對你心服口服。當你比別人強一點兒的時候，別人會嫉妒你；當你比他強太多的時候，他就只有敬佩的份兒了。

2.感恩對手。是朱子明的“對手”給了他機會，動力，他才能成為名副其實的“天下第一畫驢人”。同樣，生活中我們應該感謝對手，是對手教會了我們堅強，是對手讓我們斗志昂揚，是對手讓我們生龍活虎。

3.逼你成功。朱子明硬著頭皮被逼成功。人就是這樣，被逼反而有了動力和使不完的勁，愈是懂得爭取成功的人，愈懂得利用逼的力量，自己逼自己，別人逼自己，往往能超越自己。

【創新運用】感恩對手；斗氣與爭氣；嫉妒與成功；“逼”的力量……

撰稿/趙小和 編輯/于智博