2012年高考作文浙江卷閱卷手記

[真題回放]

閱讀下面的文字，根據要求作文。

臺灣女作家劉繼榮在博文上說，她上中學的女兒成績一直中等，但是卻被全班學生全票推選為“最欣賞的同學”，理由是樂觀幽默、熱心助人、守信用、好相處等。她開玩笑地對女兒說：“你快要成為英雄了。”女兒卻認真地說：“我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人。”博文引發了廣大網民的熱議。

網民甲：坐在路邊鼓掌，其實也挺好。

網民乙：人人都在路邊鼓掌，誰在路上跑呢？

網民丙：路邊鼓掌與路上奔跑，都應該肯定。

從上述網民的議論中，選取一種看法，寫一篇文章。你可以講述故事，抒發情感，也可以發表議論。

[考題解析]

這是一道新材料作文題。文題包含四部分：一是材料，即博文《坐在路邊鼓掌的人》，主要內容來自于臺灣女作家的同名文章；二是引題，即網友的三種評論；三是命題，即文題中的“你的看法”，就此寫一篇作文；四是要求，包括題目、文題、字數、其他要求等。

顯然，理解文題的前提是要讀懂材料。材料中有一句是理解的關鍵語句：我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人。這個關鍵句中有兩個關鍵詞：路上奔跑的人與路邊的鼓掌者，按閱卷大組的闡述結合命題者的用意，其含義辨別如下：

路上奔跑的人，即跑步者，博文中原指成績好的優異學生；也可指鋼琴家、明星、歌唱家、政界要人，概而言之，為一切社會成功人士，如政治家、企業家、各界精英等公眾關注人物；還可指材料中的“英雄”，按照理解，還可引申為有力爭上游要求的人，或正在努力奮斗的人，他們或許是潛在的社會精英。

路邊鼓掌的人，即鼓掌者，在博文中原指成績中等生，也可指善良的普通人，可擴大到普通民眾，材料中則重在指為人鼓掌的人。

兩者之間并非靜態的，在一定的情況下可轉換。

材料中的女兒希望自己做一個坐在路邊為英雄鼓掌的人。針對“女兒”的觀點，網上有三種意見，寫作時選用任何一種意見都行。

角度一：做個路邊鼓掌的人。

在我們的內心深處，很多人都幻想過自己被千萬人敬仰、千萬人鼓掌的情景。其實，站在路邊鼓掌也是一個不錯的選擇。站在路邊鼓掌，不需要太多的光環，不需要做什么驚天動地的大事，不需要成就什么人人羨慕的宏圖大業，只是靜靜的坐在一旁，安靜地看著英雄路過，然后獻上最忠誠的掌聲，最熱情的祝福。而對于自己，我們無需為不切實際的外在的名利而焦慮，以致煞費苦心，擠得頭破血流，我們所需要的是保持一顆平和的心，一種健康快樂的生活態度，讓自己的人生活得有意義，同時，也為社會增添一份善的力量。

角度二：做一個在路上跑的英雄。

很多人認為自己沒有什么本領，怕自己上臺會失敗出丑，干脆做一個看客，這樣自己不用害怕會丟臉，而且可以看別人是怎么表演的，自己也可以應和著在場觀看的人們，他們鼓掌，自己也鼓掌。這著實輕松快樂了許多，對自己也是一種精神上的解脫，不用負擔太多的心理壓力，而且自己也可給他人鼓勁兒，分享別人的成功。可是我們忽略了一點：如果我們都有這樣的心理，誰還會將自己奉獻到舞臺？誰還會去成為眾人之焦點？誰去做路上跑步的英雄？久而久之，我們進而產生一種“看客心理”——只看別人的表演，抑或是看著別人的丑態，就像魯迅先生筆下的看客，長此以往，我們的社會誰還會挺身而出？我們的國家、我們的民族還能有希望嗎？

角度三：路邊鼓掌與路上奔跑，都應該肯定。

從某種意義上說，特立獨行、成就卓異的英雄需要很高的起點，起決定作用的往往是社會大背景、家庭出身以及良好的教育，而這樣的人，畢竟是少之又少的。在一個寬容平和、崇尚自由，追求個性發展、允許價值觀多元化的成熟的社會里，更多的人可以從心靈出發，做出最符合自身特點的人生選擇，做一個路邊鼓掌的人也無須給予歧視。成為“英雄”或者“為英雄鼓掌的人”，不過是人生的不同路徑，沒有高下之分，都應獲得社會的認同和贊許。

文題較適合擅于思辯的考生，可以根據自己的理解，結合個體、社會，談自己對個體價值觀的理解，既可以觀點新穎深刻取勝，又可揚理性思辯之長。而對于長于形象思維的考生來說，也可寓思維于形象，借某些故事或場景說明道理，以委婉含蓄、巧思妙想在考場上勝出。

[例文一]

為英雄鼓掌的人

□浙江一考生

到哪去尋得一樹花枝，來安放自己，在英雄經過時毫不吝惜自己充滿敬意的掌聲，伴隨著成熟果子歡快墜地的聲音而熱情響起。

并不是每一個人都能成為英雄，我們或許只是平凡的大多數。在英雄路過時，我們不能僅僅用帶著羨慕的眼光打量，更應適時地響起掌聲，是贊揚，是祝福。

我并不是一個結果論者，但是那些動容的瞬間，讓我停不下思想的步伐。林則徐虎門銷煙那次連綿的陰雨，仿佛大海也被打濕了。但我想說的是，那些無法參與銷煙的平民的掌聲，是林則徐最大的榮譽。即使是一路北貶，我想相伴他的定是一路掌聲。

那些為英雄鼓掌的人并非魯迅筆下的看客。他們的掌聲使生命之樹常青。

在英雄們看來，掌聲很重要。

苦難也需要掌聲，正如上帝需要被人們信仰。多少英雄被歷史埋沒就是因為缺少他們應得的評價。畢竟，那份豁達曠世與歷史的掌聲無關。

我相信，生命對于真善美的信仰，不會被永遠埋沒，它如教堂的明燭般照徹所有陷入陰霾的人生。

曾經看過一段對紅學大師周汝昌的采訪。這位久經滄桑的老人最大的心愿就是紅學研究會能給他配一個秘書，以幫助雙目幾乎失明的他整理文獻。在那么多年鄙夷、冷漠、忽視的目光中，周老先生這樣的人，真的需要點掌聲。

這些掌聲，不僅是對英雄的敬意，更是對自己的激勵。

在沉重如西西弗斯推動的巨石般的壓力下，這點掌聲如同荒漠里的甘泉，給干澀灰白的生活以春水過澗般的歡快。

我相信，這由自己鼓出的掌聲如一縷來自時間深處的光，以其特有的翠綠的汁液點染我的生命的葉脈。在未來相當長的時間內伴隨我行詠道路，如四季歌詠悠長不息。

此刻，我頓悟，那些為英雄鼓掌的人也是英雄。這掌聲如同仙人掌對甘泉的酬謝，新芽對早春的問候。

在這掌聲中，我仿佛聽到人類靈魂拔節生長的聲音，聽風從最深邃的起點悠悠傳來。

星辰很遠，而我們的手是可以觸及的。

為那些英雄路過時響起的掌聲塑一組銅像是值得的。我相信，那是一組手手相連的雕像。

[評點]

文章有兩個明顯的優點：

目光深邃。作者如一個頂天立地的巨人，站在歷史的時空，揮動手中的筆，思索英雄與鼓掌者的關系，提出了英雄的本質是孤獨的，更需要掌聲的鼓勵。作者更希望為那些英雄路過時響起的掌聲塑一組銅像，這觀點是對傳統英雄觀的一種反駁，引人深思，發人深省。

比喻精彩。作者運用的比喻突破了單一、靜態，充分調動聯想想象，打破時空，如將獻給孤獨的英雄的掌聲比作“在沉重如西西弗斯推動的巨石般的壓力下，如同荒漠里的甘泉，給干澀灰白的生活以春水過澗般的歡快”，在激勵英雄的同時，也激勵了自己?！叭缫豢|來自時間深處的光，以其特有的翠綠的汁液點染我的生命的葉脈。在未來相當長的時間內伴隨我行詠道路，如四季歌詠悠長不息?！边@些比喻意象新穎，化靜為動，列錦般的喻體具有一種靈動感，想象奇特，與表達的內容互為表里，顯示了作者開闊的思維。得分：內容24+表達25+發展10=59分

[爭議文]

綠葉與紅花

□浙江一考生

生活在當今競爭激烈的時代，我們總是馬不停蹄地向前奔跑，唯恐自己被時代的大潮掀落馬下，從此被遺棄在旁觀者的角落，失去了大展拳腳、一飛沖天的機會，至此咸魚粘鍋，不得翻身。那么你是否想過，始終作為一個旁觀者，做好自己的本分，為勝利者的光輝添上屬于自己的色彩？

有人說，人生在世短短幾十年，此時不搏更待何時。我說，拼搏是必須，但當你發現你并不能做到像他人一樣那么優秀時，為何不在一個適合自己的領域，做一個真心誠意為別人鼓掌的人，做一片綠油油的葉子，讓紅花更紅、更燦爛？

當然你不能抱著偷懶或是自暴自棄的想法說我就是不行，我就是做不好，從而一開始就湮沒在人群中，不去挑戰人生，不去面對困難。你所要做的，就是認認真真完成每一份任務，積極地面對每一次挑戰和困難，如果失敗了，也沒有什么好后悔的，那我就心甘情愿地當好這片綠葉，勤勤懇懇地完成我分內的事情。

世界潮流浩浩蕩蕩，我們都是螻蟻，能夠真正跳出洪流、青云直上的畢竟是少數，我們不能總是強求自己要達到某種高度，只求做到自己最出色。不是所有人都能開創驚天地泣鬼神的大事業，不是所有人都能制造出什么推動人類認識再上一個臺階的新發明。我們，所有普通人，都默默地奮斗在流水線的最底層，為偉大的事業添磚加瓦，我們不過是一顆微不足道的螺絲釘，但我們一定是最亮眼的綠葉。

做一個在路邊鼓掌的人，就要真心誠意為奔跑的人加油，他們在繼續我們未完成的事業，他們在為這個世界帶來更多更新更好的變化。當然，我們也不差。他們是紅花，我們是綠葉，好花也要有綠葉襯。我們也許終其一生都做不出那么突出的成就和貢獻，但我們擁有一顆甘愿為他們鼓掌的心，我們的事業很小很小，我們的力量很大很大。

我們是誰？我們是路邊鼓掌的人，就算只能在路邊鼓掌，也要鼓得很響亮，讓奔跑的人跑得更快。

[評點]

這篇文章屬典型的爭論文，無論在閱卷小組還是閱卷大組，甚至是專家組，都有很大的分歧，最高者有人認為該得55分，最低者有人認為只能打40分。

一方認為，文章的標題綠葉與紅花至少有兩個問題：一是綠葉與紅花跟鼓掌者與跑步者無法對應起來，前者重在陪襯，后者重在欣賞、贊許；前者在狀態上屬于參與者，后者則置在一旁。二是文題是并列關系，綠葉與紅花并重，而正文中卻偏向于在路邊鼓掌，屬典型的“文不對題”。

另一方則認為，如果拿掉標題，文章的主體內容與材料聯系密切，屬契合題意，至于兩者不對應，只是作者未能理解綠葉與紅花的象征意義，屬理解錯誤，但不能據此判斷文章離題。至于“文不對題”，按照傳統的做法，可以給考生減掉2分。

兩方就此題爭論了整整半小時，各不讓步。最后，專家組與大組聯席進行表決，取中間分，適當上靠，這篇作文最后得分為49分。