一封家書，折射時代的變遷

[真題回放]

閱讀下面的文字，根據要求作文。

語文課堂上，老師在講到杜甫的“烽火連三月，家書抵萬金”時，不無感慨地說：“可惜啊，我們現在已經很難見到家書了，書信這種形式恐怕要消失了。”

學生甲：“沒有啊，我上大學的表哥就經常給我寫信，我覺得這種交流方式是不可代替的。”

學生乙：“信息技術這么發達，打電話、發短信、寫郵件更便捷，誰還用筆寫信啊？”

學生丙：“即便不用筆寫信，也不能說明書信消失了，只不過是書信的形式變了。”

學生丁：“要這樣說的話，改變的又何止書信？社會發展了，科技進步了，很多東西都在悄然改變。”

……

請根據你對材料的理解，任選一個角度，寫一篇不少于800字的文章。要求：明確立意，自定文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

[考題解析]

繼2011年《舊書》之后，湖北秉承一貫的傳承文化、古樸典雅的風格，引導學生探討“科學技術與人文傳統二元的關系”， 考查了學生對文化、歷史、過去生活方式的理解，富有濃郁的“書香味”和“文化氣”。2012年湖北卷作文，題目角度新穎、意蘊豐富，一方面有效地避免猜題、宿構，另一方面也讓每一個考生有話可說，同時具有選拔功能。

尋找立意的突破口是寫作的關鍵點。這則材料選用的是關于“杜甫家書”的討論，涉及到的是“傳統媒體是否會在信息時代逐漸消亡”的辯題：學生甲、丙顯然是支持傳統文化的代表，感嘆往日文化底蘊在現代社會的無以為繼，引發人們文化傳承方面的思考；學生乙是科技信徒的代表，認為“郵件”、“電話”必然取代“書信”，從社會發展的趨勢的角度，理性看待以舊換新的新老更替，正視時代變遷給人們生活造成的影響；學生丁思路進一步打開，從對“科技與文化”的思考，滲透到社會的方方面面，比如“科技與道德”、“傳承與創新”等方面。應該說，這個題目的審題難度不大，平和樸實，可就甲、乙、丙、丁四人的看法選取其中一個角度展開，也可綜合歸納提取觀點論說。

立意角度一：科技發展是時代的趨勢，給人們學習、生活帶來了便捷和影響，比如DNA、網絡技術、電視電話等。

立意角度二：科技不是萬能的，不能忽視傳統文化的傳承，忽視和抹殺人文關懷，比如傳統的老字號、書信書畫和名人故居等。

立意角度三：文化的傳承與創新，民族藝術傳統既有成體系的相對集中的內涵，又是不斷調整、變化升華的過程，我們需要的是對傳統的反思和反思后的揚棄。比如京劇藝術、剪紙藝術等。

立意角度四：正視往日傳統與時代變遷的關系，理性地認識我們現實所處的時代，比如，最近熱議的“網絡書店與實體書店”、“電子書與紙書”等。

從表達能力上來講，該作文題不限體裁，學生可選擇記敘文、議論文、散文甚至帶科幻元素的方式，用適合自己的方式表達。比如，寫議論文，從“是什么”、“為什么”、“怎么辦”三個方面，圍繞話題進行追問。從立意創新的角度來講，從 “為什么需要文化創新”、“怎么文化創新”等問題出發進行，立意能以深見長。比如寫記敘文，以“書信”為載體，寫一個與“親情”有關的故事、經歷，凸顯“書信”在人與人之間溝通方面的重要作用。

確定了中心，選擇了文體，確定了題目，再緊扣題目去構思成文，選材的獨樹一幟、內容的引人入勝、文筆的流暢優美、形式的創新獨特也是成功的關鍵。

總之，今年的湖北卷作文題繼承了以往古樸、大氣、底蘊深厚的特點，讓學生有話可說，符合學生生活實際，應和時代要求。但同時，題目也具有很強的區分度，沒有一定的素材積累，沒有廣泛的寫作視野，也是難以寫出讓人眼前一亮的文章的。

針對今年高考問題，在今后的復習備考中，我建議從三個備考策略入手：

一、廣擷博采，厚積薄發。現在，學生害怕作文的一個很大的因素就是缺少素材積累，當務之急就是幫助他們解決“無米之炊”的問題。我建議學生每人必備一個“素材本”，按照高考必考的熱點話題，積累素材，每天一則，分類積累（誠信類、人性類、環保類、時尚類、教育類等），并注明材料的適用話題（成功自信、誠實守信、堅韌堅強、理想責任、謙遜豁達、感恩惜物、想象創造等）。積累后，經常翻閱，爛熟于心；以小組為單位，交換成果，一則變多則；交流看法，一材多用。積累的越多，寫作的視野就越開闊，寫作時自然就能信手拈來，運用自如。

二、點面結合，揚長避短。注意平時訓練要寫自己最擅長的、熟悉的、確有感受體驗或真知灼見的東西，切忌寫模式化的、八股式的文章。要加強各種形式作文的訓練（材料作文與其它形式的作文）。尤其注意考試中的“文體不限”不是不要文體，建議學生嘗試寫一些形式新穎的文體如日記體、寓言體等文章，但要處理好“創新”與“個性”之間的關系，拒絕所謂的以“獵奇”和“搞怪”為目的的創新。

三、錘煉技巧，分項突破。高考作文，不同于周記隨筆，它有自己的“潛規則”；高考閱卷，不同于比賽評定，它有自己的特定標準。一篇好的考場議論文，要經得起閱卷老師的四看：一看立意、二看結構、三看語言、四看卷面。建議平時考生要進行審題立意的訓練、規范文章結構的訓練、創新文章文采的訓練、鏈接熱點素材的訓練。

[例文一]

誰解家書味

□湖北一考生

日落夜懸，獨對孤燈，我靜靜地撕開信封，展開。

我愛散發油墨香的郵件，總愛去收發室找我的家書，在那重重疊疊的牽絆和祝福里認領屬于我的那一份。我珍視那安靜的一刻，我不忍失去，那自古至今家書所承載的內涵。

臺灣作家林清玄說他母親每周給他郵寄一封信，每封結尾都是“霜寒露重，望君珍重。”簡簡單單八個字卻成了林清玄心中最動人的字眼兒。因為其中豐沛的愛，因為那個剪不斷的掛念，家書成為情感的紐帶，哪怕霜寒露重，我們亦可以相互溫暖。

翻開傅雷的家書，我讀出一顆深刻又細膩的心。一向暴躁的傅雷，在家書中卻沉穩細膩，諄諄教誨，嚴厲的背后分明是一份血濃于水的關愛，能聽見遠在天涯的那聲噓寒問暖，亦是人生一大幸事！

家書不僅飽含溫暖，更是一次親切的交談，一次心事的吐露。著名的文學評論家金圣嘆臨死前，在獄中留下最后一封家書：“字付大兒看：鹽菜與黃豆同吃，大有胡桃滋味。此法一傳，吾無遺恨矣。”這是金圣嘆留在世間的最后的幽默，也是瀟灑的才子給那些想看他泣訴的小人留下的最睿智的諷刺，此中滋味誰解？誰從他郁郁獨行的背影中讀出心酸與寂寥？我想說的是，定有人去認領那顆高貴的靈魂。

黃永玉收到家叔的來信，雖在咸寧改造，他卻說：“這兒的荷花很美！”他的叔父不是別人，正是在文革期間寫下《中國服裝史》的沈從文。這家書是人生情懷的吟詠，在其間，我們讀出了大師的淡定和從容。

最令我動容的家書是黃花崗七十二烈士林覺民的《與妻書》：“意映卿卿如晤，吾今以此書與汝永別矣！”《與妻書》唯其感人，就在于它情真意切，字字泣血，到處都是濃得化不開的真情，纏綿悱惻而又充滿激情，充滿凜然正氣，為國捐軀的激情與對愛妻的深情兩相交融、相互輝映，叫人斷腸落淚，而又撼人魂魄、令人感奮。這是用生命傳遞的愛的家書，時隔多年，我們如今讀來依然動容，唏噓不已！

而在如今高度發達的信息時代，當電子郵件穿越地球村的時候，當電話安裝到家家戶戶的時候，誰能靜下來讀一封跋山涉水、風塵仆仆的書信？默里迪斯在《森林中的挽歌》中寫到：生命在競賽中飛跑，猶如相互追逐的行云；我們走了，像松果一樣掉落。我們不能失掉家書，更失掉一種情懷！

可我愿意為你而來，為你撣落紛擾的塵埃，為你獨對孤燈，為你讀懂你承載的情思和高貴！

[評點]

內容項：25分。文章中心明確，緊扣標題家書的“味”展開，融入了林清玄、傅雷、黃永玉、林覺民的家書，承載了作者對家書的認識和感悟，點出家書是愛的傳遞，生命的謳歌，用例充實典型，意蘊豐富。

表達項：25分。文章語言簡潔明快，構篇靈動，書寫工整，卷面雅潔。

發展項：10分。文章材料豐富，認識深刻，語言凝練，語言富有韻味。

[例文二]

一個社會，一片蒼穹

□湖北一考生

在感嘆科技水平越來越發達的今天，人們卻也驚奇地發現自己越來越不快樂了。腳步匆匆是否讓自己的心靈不再潔凈？用什么來拯救我們的精神世界？

然而有這么一群人，他們一直堅守著自己的道德良知，傳承中國自古不變的美德。就在那一個晚上，在黑龍江省，數千名市民為張麗莉老師加油吶喊，數千位出租車司機為張麗莉老師保駕護航，就是因為這位美麗的老師在千鈞一發之際將學生推向了生的岸邊，她沒有對生與死的權衡，只有那舍身毫不猶豫的一推。可是卻有著這么一些人，心中一直衡量著愛的價碼，在猶豫中，在懦弱中，加快了自己自私的腳步。這就是社會，這就是讓你哭讓你笑，讓你憂讓你樂的社會，一個讓你正為種種惡性事件黯然神傷之際，下一刻就讓你為愛的破繭成蝶歡樂的社會。

我們住在同一個社會，可是善念卻在悄然改變。正如一位哲人所說：“我們的中國正在轉型期，然而卻出現了道德滑坡，甚至是人性暗淡，可是人們卻懷著一顆渴望愛、渴望善念的心。”這不由得讓我想起最近在網上瘋狂跟帖的“薯條哥”——肯德基門前，一位外國人買了兩包薯條，分給一位乞討老太，兩人席地而坐，開心地吃著聊著，好溫暖。這只是一件小事而已，可是卻讓眾多網友為之轉發跟帖，從中不難看出我們對善念的渴望。

如果說轉型期的中國確實存在著“道德轉角”的情況，那么每個人在轉身叩問心扉的一瞬，依然有著重拾內心的善念。我們不敢奢望每個人都可以成為張麗莉、譚千秋這樣偉大的人，一個勇敢的張麗莉背后，是18名路人，甚至180名、1800名膽怯的路人，這才是我們熟識的比例，他們從不曾站在同一架天平上，因為愛與冷漠，善行與罪惡，從來就不曾平等。

科學在進步，社會在發展，我們生活在同一個社會，同一片蒼穹。總有那么司空見慣的一幕幕——有人落水，千百人袖手旁觀；有人跳樓，千百人在樓下冷嘲熱諷；有人跌倒，千百人一動不動……善念之光悄悄改變，在這社會發展的腳下。那么，昔日的雷鋒精神還會回到我們的身邊嗎？！

[評點]

內容項：24分。這是一篇材料豐富、語言老練的議論性散文。文章以獨特的視角和豐富的材料，詮釋了“科技發展，善心悄悄改變”的現實，表達了對社會道德日益滑落的憂慮。在內容方面，文章用一組反問句切入話題，指出“道德觀點”的現狀，然后正反對比，結合最美老師張麗莉、薯條哥和冷漠的路人等熱點材料論述了這個社會人心的“變與不變”，最后直抒胸臆，呼喚雷鋒精神的回歸。符合材料中學生丁的角度。

表達項：24分。文中，作者沒有空洞的說教，而是大量引用典型的熱點素材，表達關于“道德滑落”的憂慮，顯示了自己開闊的閱讀視野，正反對比的手法運用讓文章更有針對性。

發展項：8分。文章分析具體，論證有力，意蘊深刻，體現出作者不俗的思辨能力。