2012年高考作文福建卷閱卷手記

[真題回放]

閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800 字的議論文或記敘文。

運動中的賽跑，是在有限的路程內看你使用了多少時間；人生中的賽跑，是在有限的時間內看你跑了多少路程。（馮驥才）

要求：（1）必須符合文體要求；（2）角度自選；( 3 ）立意自定；( 4 ）題目自擬；( 5 ）不得抄襲。

[考題解析]

這是一道材料作文試題。從材料的類型看，是屬于言論類材料，即引用名人的某一富有哲理蘊含的話作為寫作的話題緣起，讓考生結合個人的生活體驗與閱讀積淀，聯系社會現實來表達自己的啟迪、思考、感悟。此類材料作文題型，在近年高考語文試卷中頻頻出現。諸如2011年上海卷作文材料用的是關于猶太王大衛和契訶夫的兩句富有深意的銘文（“一切都會過去”/“一切都不會過去”），2011年福建卷的作文材料是著名水稻育種專家袁隆平先生的一段詩意與哲理并具的話，2011年江西卷作文材料是孟子關于“君子三樂”的話，2010年山東卷的作文材料是列夫·托爾斯泰的一句名言，等等。寫作言論類材料作文，審題立意與構思環節，關鍵是要審慎分析言論的層次，準確把握言論的內涵，抓住關鍵點來選擇立意角度，提煉文章主旨。

今年福建卷作文試題材料由兩句話組成，第一句是“運動中的賽跑，是在有限的路程內看你使用了多少時間”，第二句是“人生中的賽跑，是在有限的時間內看你跑了多少路程”。前者是引言，后者才是關鍵。就材料整體看，其關鍵詞是“賽跑、時間和路程”。這里的路程是指“人生路程”，人生是否豐富、是否有意義，不在于一個人走了或跑了多少路，而在于領會人活著怎樣才有意義。從“人生的意義”、“生命的價值”等角度來立意，才切合材料的精神實質。諸如以下立意，比較恰切。

⑴人生沒有休止符；⑵貴在生命的內涵（或質量）；⑶路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索；⑷用心丈量人生之路；⑸人生何其短暫，我們很難決定其長度，但可以拓展其寬度；⑹生命不息，奮斗不止；⑺生命有限，人生中的賽跑，要抵達更遠的目的地，需要的是堅韌的毅力與創新的精神；⑻人生宛若一場賽跑，要在有限的時間跑得更遠，就要學會自我超越；⑼人生猶如一場賽跑，要想在有限的時間內跑得更遠，就得鎖定目標，心無旁騖；⑽人生不必非如賽跑一樣，因緊張而喪失了生命的從容；人生未嘗不可如散步，重要的不是走得有多遠，而是你經過的是一段怎樣的路程；⑾生命是一段有限的時間，衡量他所跋涉路程的遠近，應該是道德與精神的向度；⑿生命多么美好，不錯過路上美麗的風景，學會欣賞，學會愛，這無疑也延長了生命的旅程……

福建省今年的高考作文命題材料簡明、指向明確，沒有審題障礙，材料直接告訴考生有關的人生哲理，考生只要聯系自己的人生體驗去詮釋和感悟即可。這道材料作文傾向鮮明，它在引領寫作者思考人生、關注生命的意義、思考人生的價值。在信仰缺失、精神困頓的當下，這道作文試題具有鮮明的現實針對性。美中不足的是，壓抑了學生的自我意識和批判意識；再者，材料揭示的立意思維發散點不多，它包含的意義不太新穎，這也束縛了學生自由立意的空間，難免“假、大、空”之作的產生。

[例文一]

人生是一場賽跑

□福建一考生

人生猶如一場賽跑，在有限的時間內你能跑多遠，到達怎樣的一個終點，這關乎生命的意義。如何才能跑更遠的路程，抵達更高的境界？這是每一個賽跑者不能不考慮的問題。

明確了目標，才能跑得更遠。蘇格拉底有言：“一種未經思考的人生，是不值得過的。”人生是一趟單程跑。明確自己預期的終點，才可能少走彎路，不誤入歧途，才可能讓有限的生命彰顯無限的價值。少年周恩來正因為抱定了“為中華之崛起而讀書”的鴻鵠之志，所以日后無論在革命戰爭年代，還是在和平建設時期，都始終兢兢業業，為中華之復興、國家之富強而嘔心瀝血、鞠躬盡瘁。確定奮斗的目標，是自我人生規劃的關鍵要素。有明確的目標，他的人生才不致隨波逐流、得過且過；有崇高的理想，他的生命才不致混沌空虛、一潭死水。

放下了包袱，才能跑得更遠。泰戈爾曾說：“飛鳥一旦系上了黃金的翅膀，就飛不高了。”不知節制的貪欲的羈絆，必將葬送遠大的前程與美好的理想。縱覽歷史，有多少人成為權、錢、名、利還有美色等的俘虜，他們卸不下這些欲望的沉重包袱，而使靈魂沉淪，身體滯重，步履蹣跚，裹足不前，乃至落入不測之深淵。而那些矢志凌絕頂者，則必有“可放下”的超脫之心。居里夫人正因為淡看榮譽，不為名利拘囚，而孜孜不倦于科學探索與發現的事業，才能在追求真理的征途上步步登高。古詩云：“欲窮千里目，更上一層樓。”一個人若真想跑得更遠，就要捫心自問：“我真正需要的是什么？”在前進的道路上，只有學會放下多余的包袱，才能讓自己跑得更輕松更自在。

抓緊了時間，才能跑得更遠。一個人成就的大小，除卻機遇、環境、天賦之外，很大程度上與他是否抓緊了時間有根本的關系。魯迅曾說：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上了。”作為一名思想者、文學家和革命斗士，他一生短暫卻碩果累累，著作等身，這不正是他珍惜時間、勤奮耕耘的結晶？病魔纏身的史鐵生，沒有靡費光陰，而是以鐵一般的韌性頑強地堅持寫作，在病隙里寫下了《務虛筆記》、《我與地壇》、《病隙碎筆》等膾炙人口的杰作。正因為他無比熱愛生命，珍惜每一個活著的日子，他才能在殘疾與病患的廢墟上建造起莊嚴曼妙的文學圣殿與思想巨塔。他的生命也因此得以無限延長。如何在有限的生命中跑得更遠？這需要每一個生命的主宰者以自己的信仰與理智來好好把握。

人生是一場賽跑，要跑得自在，跑出精彩，抵達遙遠的彼岸，就要遵循自己內心的召喚，從容放下各種羈絆，不讓年華虛度；唯有如此，生命才能臻于至真至善至美的佳境。

[評點]

本文以“人生是一場賽跑”為中心論點，圍繞“如何跑得更遠”這一核心問題展開三個層次的分析：明確目標、放下包袱、珍惜時間，脈絡分明，結構完整。引論部分扣住材料中的關鍵句，引出問題，提綱挈領；本論部分并列展開，條分縷析，例證、引證相結合，真實確鑿，有雄辯力；結論部分呼應標題與首段，總結全文，精警凝煉。全文語言表達流暢，句式運用靈活，用詞豐富貼切，有較強的感染力。

[例文二]

慢慢走，學會散步

□福建一考生

一樣人生，百般活法。如何活著，才有意義？這個終極命題，交付給十八九歲的年輕人來思考，的確沉重了些，但是我們無可回避這樣的生命拷問，因為我們每個人都不愿自己的生命雁過無痕。

馮驥才先生說：“人生中的賽跑，是在有限的時間內，看你跑了多少路程。”有限的生命，應該有其價值的極致體現；從此意義上講，我認同這句話。但是我想說的是，人生不都如賽跑，人生也當如散步。否則，生命或將因疲于奔命的忙碌緊張而刪除了它原本的從容，或將因拘執于錙銖必較的瑣碎淺薄而忽略了它自然的質樸。因而，我以為，人生如散步，慢慢走，才能享受生命的自由與淡定。

“欲速則不達”，揠苗助長的賽跑，曾經清空了多少人快樂的童年；急功近利的攀比，曾經玷污了多少人善良的本性；不知休止的較量，曾經扼殺了多少人寧靜的胸懷。容不下丁點兒的逍遙，尋不回詩意的溫馨，這樣的人生，你跑得再遠，其幸福的彼岸，又如何抵達？在當下這個一切標榜高效快速的激進時代，我們還能有多少時間暢享慢慢散步的樂趣？

人生原本如散步，慢慢走，才能欣賞到沿途絕美的風景。“采菊東籬下，悠然見南山。”這樣的恬淡情懷，恰恰是“久在樊籠里，復得反自然”的陶潛的散步人生的寫照。讓生活的節奏慢下來，方有從容享受幸福的靜美閑暇。其實，不僅生活要有一種慢的功夫，科學研究、文藝創作、教書育人，又何嘗不是如此？讓科學研究的節奏慢下來，不趨迎“大躍進”的風潮，少一點浮躁，少一些浮夸，才會有真正深入獨到的創見與發明的誕生，才能徹底杜絕中國版“黃禹錫”之流；讓文藝創作的腳步慢下來，不重蹈“高產速朽”的覆轍，多一些理性務實，多一份執著堅韌，才能產生高品位高質量的藝術精品；讓教育的步伐慢下來，高頻率、快節奏、大梯度，只能是拔苗助長，只會破壞教育的生態平衡；只有多一點平和、細膩與耐性，才能真正樹人。學會散步，人生才能多一分和諧，生命才多一點通達。

人生原本如散步，慢慢走，才能擁有反躬自省的靜思空間。“學而不思則罔”，只顧埋頭奔跑，一味貪快求遠，反而可能陷入歧途。慢慢走，不是慵懶，不是怠惰，不是松弛，更非荒廢，而是為了使跨出的每一步更為堅實。“不積跬步，無以至千里”，每一步走得踏實了，才能奔向千里外的成功彼岸。試想，達芬奇倘若略過了畫蛋基本功的千錘百煉，又何以有《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》等傳世名作的橫空出世？王羲之若沒有洗黑池水的積淀，又何以在中國書法史上千古留名？在艱苦的歷練中一次次反省、體察、修正，才能抵達爐火純青的境地。慢慢走，讓心靈沉潛、安靜下來，讓生命的每一個階段的過程得以充實，人生才能有輝煌的收獲。

阿爾卑斯山谷中有一條公路，兩旁景物極美，路上插一標語牌，勸告游人說：“慢慢走，欣賞啊！”許多人在這車水馬龍的世界過活，恰如在阿爾卑斯山谷中乘汽車奔跑兜風，匆匆忙忙急馳而過，無暇回首留戀風景，讓這豐富華美的世界淪為一個了無生趣的囚籠，多么可惜！因此，我以為，“人生如賽跑”之說應該予以適當修正，其強調人生不可虛擲光陰，要有時不我待的緊迫感與危機感，不無可取。但是，人生中更為常態且合乎自然天性的應當是“散步”，方能顯出人生的豐富的藝術情趣。“慢慢走，欣賞啊”——人生必須永葆一種寧靜與淡定，一種悠然與自在，才能讓生命更顯充實。

[評點]

本文運用逆向思維來立意構思，提出了“人生原本如散步”這一耐人尋味的觀點，這是對原材料中哲理蘊含的超越，富有思辨性。首段以“如何活著，才有意義”的發問對接材料主題，次段引出材料關鍵句，以質疑探究的口吻作簡要論辯，進而亮明中心——人生如散步，慢慢走，才能享受生命的自由與淡定；第三段反面論證，指出“揠苗助長的賽跑”的弊病，強調“散步人生”的價值；四、五段從兩方面正面分析“人生原本如散步”的內涵，闡述“慢慢走”的意義之所在；結尾引一則雋永的小故事來突出主旨，再次以對比、討論的方式辯證地闡明自己的主張，使議論深入一層。全文說理，有鮮明的時代針對性，語言豐富靈動，思考深入細致，是一篇有敏銳觀察與獨到體會的好文章。