音樂在英語教學中的魅力

【摘 要】 將音樂融入學生感到枯燥乏味的英語教學中，就會像給菜肴里添加佐料一樣，使學生學之有味，既符合學生身心特點，能激發(fā)興趣，又可喚起靈感，加深記憶，產(chǎn)生不可估量的獨到的作用。

【關(guān)鍵詞】 音樂 英語歌曲 作用

英語教師要順利完成教書育人的任務，必須懂得一定的心理學知識，掌握學生的年齡特征和外語學習心理，自覺運用心理學的知識來指導自己的教學活動。但是大多數(shù)情況下，教師在教學過程中，只重視對知識點的教授和鞏固，很少去認真研究學生的心理規(guī)律，這樣一來學生就對英語學習不感興趣，久而久之就會對學習產(chǎn)生厭倦情緒。音樂本來是一種用有組織的樂音來表達人們思想感情，是一種富有感染力的情感語言，它具有激發(fā)情感、活躍思維、引起創(chuàng)造、增強記憶、怡情健身等功能。若將其融入學生感到枯燥乏味的英語教學中，就會像給菜肴里添加佐料一樣，使學生學之有味，既符合學生身心特點，能激發(fā)興趣，又可喚起靈感，加深記憶，產(chǎn)生不可估量的獨到的作用。

一、符合學生身心發(fā)展的特點和規(guī)律，滿足學生需要

英語學習不像母語是從呱呱墜地就開始學起的，學好英語對高中生來說，依舊是一個較偏難的課題，重要性和枯燥性的矛盾交織在一起，給學生學習帶來一定壓力。英語教學應符合受教育者身心發(fā)展的特點和規(guī)律。有些高中學生活潑好動，自制力差，但模仿能力強，愛唱愛跳，他們喜歡追求時尚，追求潮流，崇拜歌星。學習的成效很大程度上取決于學習興趣，鮮明、生動形象的音樂，特別是英語歌曲符合學生的認識水平和身心發(fā)展要求。學生把會唱英語歌曲當作時尚，多選英文歌曲和英語歌手材料來補充教學內(nèi)容，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生積極的參與課堂語言學習活動，可增加課堂教學的趣味性，使學習的知識性和趣味性相結(jié)合，讓學生學得開心，唱得開心，真正做到寓教于樂，寓學于樂。

二、培養(yǎng)興趣，利于師生互動合作

長期以來， 英語教學總是以教師為主或以教材為主，教師講解占課堂大部分時間，補充教材一般也局限于與課文內(nèi)容相關(guān)的歷史、地理、文化等背景知識，學生成為英語知識的消極接受者，為學知識而學知識，為考試而學英語，因而致使相當數(shù)量的學生對英語學習缺乏興趣。任何活動都是在一定情感的誘發(fā)下產(chǎn)生的。列寧說：“沒有人的情感就從來沒有，也不可能有對真理的追求。”音樂是一種富有感染力的情感語言，它能促進學生充滿激情和幻想，撥動學生的心弦，具有感染作用；音樂能為學生學習英語創(chuàng)造寬松愉悅的環(huán)境，拉近學生與教師的情感距離。學生在心情舒暢時就會煥發(fā)學習的熱情，誘發(fā)求知的欲望，激起創(chuàng)造的靈感。音樂比較合乎學生的心理需要，容易引起學生的心理共鳴，使學生保持一個良好的心境。

在課堂上，師生之間的情感互動是思維互動的基礎(chǔ)，在情感互動的基礎(chǔ)上升華為思維互動，進行理性思考。這樣，不僅有助于目標的實現(xiàn)，也有助于思維能力的培養(yǎng)，更有助于深化學生的情感、態(tài)度、價值觀。

三、唱英語歌曲可以培養(yǎng)良好的語音語調(diào)

唱英語歌曲是一種最好的訓練舌頭靈活性的方法。英語中的語調(diào)、連續(xù)、失去爆破等語音現(xiàn)象，在英語歌曲中都有很好的體現(xiàn)。學唱英語歌的過程就是訓練這些技巧的過程。例如:在學習音標的時候，可以將發(fā)音部位相同的單詞編入一首歌中，讓學生易學易記.通過這些訓練，使學生能主動積極地學習，保持旺盛的求知欲，從而培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，而且學唱英語歌還可以培養(yǎng)學生的聽力和語言表達能力。

四、唱英語歌可以增加學生的詞匯量及相關(guān)的語法知識

在英語課堂上，通過歌曲來學習單詞、詞組、句型和語法，既能減輕學生學習的心理負擔，又能在輕松愉快的氛圍中學到新知識。比如在學習虛擬語氣的時候我就會常常把成方圓唱的一首“if”教給同學們。這里面的句子全是關(guān)于虛擬語氣的。無論是與現(xiàn)在，將來或者過去事實相反的例句這里面都有很好的體現(xiàn)，而且還可以掌握更多的單詞。事實證明，通過唱歌學會的單詞和語法掌握得更牢固。

五、結(jié)束語

總之， 將音樂引入英語教學，大大激發(fā)了學生學習英語的興趣，調(diào)動了學生學習的積極性，活躍了課堂氣氛，有利于師生互動、互相溝通，只要把英語和音樂有機結(jié)合起來，就能使英語的教學方法豐富多彩，學生們就可以在英語的世界里快樂地馳騁!

[1] 周云霞. 英文歌曲在英語教學中的運用形式[J]. 科教文匯，2008(1).

[2] 張潔. 利用英文歌曲促進英語教學[J]. 職業(yè)技術(shù)，2006(20).