淺談如何提高初中生英語聽力

【摘 要】 本文論述了如何提高學(xué)生的英語聽力方法和途徑，有力地指出提高英語聽力不但要重視語言知識，克服不良心理因素，還要加強(qiáng)訓(xùn)練的力度并及時(shí)糾錯(cuò)。

【關(guān)鍵詞】 語言知識 心理因素 訓(xùn)練

人類跨入新世紀(jì)，全球化正向一個(gè)更高的水平發(fā)展，面對世界經(jīng)濟(jì)全球化，國家與國家之間的交往越來越頻繁，在這種情況下，聽力就顯得更加重要，因?yàn)槁犑侨藗兝斫庹Z言的重要途徑。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們需要聽的場合很多，如看電影、電視和各種演出等都需要聽，作為學(xué)習(xí)的手段，聽又是掌握英語的必由之路，因?yàn)槿魏瓮庹Z課程，在課堂上不可能不進(jìn)行聽的活動，每個(gè)學(xué)生必須具備一定的聽力能力。

此外，聽力在近幾年中考題中分值比重的加大，更體現(xiàn)了在英語的“聽、說、讀、寫”四要素中，“聽”處于最基礎(chǔ)的地位，是人們進(jìn)行言語交流的主要手段。那么，如何提高學(xué)生的聽力水平呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面著手：

一、注重語言知識的傳授

語言知識包括語音、語調(diào)、語速、詞匯、句型、語法等。首先，嚴(yán)把語音關(guān)。教師在教授音標(biāo)時(shí)，一定要發(fā)音準(zhǔn)確，要通過示范、模仿、聽音、辨音練習(xí)和適當(dāng)?shù)匿浺舨牧希囵B(yǎng)學(xué)生對語流中的連讀、不完全爆破、重讀、升降調(diào)等語變、語調(diào)變化的敏感性以及語速的適應(yīng)性。使學(xué)生朗讀時(shí)語音準(zhǔn)確流利、耳朵靈敏，提高辨音能力。其次，要正確引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞。詞匯是搭建語言的基礎(chǔ)，要想快速提高聽力水平，聽者必須有足夠的詞匯量。在聽有聲材料的時(shí)候，聽者不僅僅是辨音，同時(shí)也是對連貫語流進(jìn)行同步，準(zhǔn)確解意的過程，如果連貫的語法中出現(xiàn)陌生的音（即生詞），就難以辨別其意。然而記憶單詞最有效的方法是根據(jù)讀音規(guī)則來識記，并盡力在日常生活中加以運(yùn)用。

二、克服不良心理因素，激發(fā)聽的興趣

由于學(xué)生大部分時(shí)間都處于漢語的語言環(huán)境中，初學(xué)者很難適應(yīng)英語的語言環(huán)境，因此在聽力訓(xùn)練中，要讓學(xué)生明確聽的目的就是弄懂所聽材料的基本思想，在聽后的過程中關(guān)鍵是盡力理解全文的主要內(nèi)容。初中生學(xué)習(xí)英語的時(shí)間還不長，部分學(xué)生聽力理解過程中存在不良習(xí)慣，力圖把每個(gè)詞，每個(gè)句子都聽懂，遇到一時(shí)不理解的單詞或句子時(shí)，就停下來思索，無疑就跟不上語速了。還有一部分學(xué)生不能直接用英語理解聽力材料，而是借助于中文，中間經(jīng)歷了一個(gè)心譯過程，這些不良習(xí)慣是會影響聽力理解的。因此在聽力訓(xùn)練的初級階段，老師不妨利用幾分鐘的時(shí)間講一個(gè)笑話或故事，這樣可以讓學(xué)生心理放松，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心；老師也可以利用生動的音頻和視頻進(jìn)行句子的聽說教學(xué)、對話表演、并配以動作、游戲等激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高聽的能力

3.1加大訓(xùn)練力度。

提高學(xué)生的聽力不是一時(shí)半會兒就能做到的。在日常教學(xué)中，教師要用英語組織教學(xué)，并加上必要的手勢、表情等，這樣學(xué)生的注意力會更加集中，想辦法去聽懂老師的話。另外，做配套的英語聽力檢測題是訓(xùn)練學(xué)生聽力的必要措施。初中英語每單元都有一項(xiàng)聽力訓(xùn)練，該項(xiàng)訓(xùn)練要隨堂及時(shí)進(jìn)行，以檢查和提高學(xué)生的聽力。

3.2培養(yǎng)學(xué)生聽力解題技巧。

在聽力教學(xué)中，教師要對學(xué)生進(jìn)行聽力技巧訓(xùn)練，這是提高學(xué)生聽力理解水平的有效措施。在聽的過程中要注意以下幾點(diǎn)：

3.2.1仔細(xì)審題、捕捉信息、預(yù)測內(nèi)容。聽前要快速閱讀試題中反映出來的信息，根據(jù)這些信息，盡量猜測文章有可能提及的問題；還要學(xué)會利用時(shí)間，聽前將問題快速閱讀一遍，做到心中有數(shù)，有的放矢，縮小記憶范圍。

3.3.2記錄要點(diǎn)，有備無患：聽對話和短文時(shí)最好邊聽邊記，用自己平時(shí)所熟悉的標(biāo)記與符號，簡單記錄一下重要的信息。這樣做不僅有助于解決每一個(gè)小題，而且有助以形成較完整的對話或短文梗概，以備核對復(fù)查。需要記錄的要點(diǎn)有：人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、方式、數(shù)據(jù)、職業(yè)、人物間的關(guān)系等等，記錄時(shí)要有重點(diǎn)，有技巧，如數(shù)詞用阿拉伯?dāng)?shù)字記錄、地點(diǎn)人名用代號、長詞用縮寫、長句抓住主要成分等。聽句子回答問題時(shí)要把題干、問題有機(jī)的聯(lián)系在一起，聽對話和短文時(shí)，要抓主旨大意，切忌偏重兩個(gè)詞而忽視全文。

3.3.3聯(lián)想推理、正確判斷，切忌逐詞對譯。短文后的問題一般都是按文章的先后順序編排的，因此在聽的過程中要按順序逐步解決每一個(gè)題，千萬不要張冠李戴；對于文章中一時(shí)沒有聽清楚的地方，千萬不要輕易放棄，要依據(jù)自己已聽到的部分內(nèi)容和已掌握的知識、常識，通過分析、推理、判斷，尋找最接近自己理解和有效記憶的答案。

3.3.4聽話聽音、善于取舍、核對復(fù)查。聽對話短文練習(xí)時(shí)，要注意說話者的語調(diào)和重音，認(rèn)真揣摩說話者的意圖，正確把握每句話的意思，再通過合理的取舍，選定正確答案。最后再對選定的答案進(jìn)行核對，確保正確率。

四、做好聽后糾正工作

學(xué)生們在做聽力題的時(shí)候，有一種通病：句子內(nèi)容可能聽得很明白，但題卻做不對，就是因?yàn)榇鸱撬鶈枺@種情況下，教師可以讓學(xué)生多聽幾遍，并分析錯(cuò)誤的原因，切實(shí)做好聽后糾正工作，這樣有利于聽力的提高。

總之，多年來，英語學(xué)習(xí)存在偏重于語言知識功能的掌握，而忽視聽力的鍛煉的傾向。不少人感知“耳不靈，口難開”，不同程度地有英語學(xué)習(xí)的“聾啞癥”。解除聽力障礙，提高英語聽力水平，對每一個(gè)學(xué)英語的人來說就顯得十分重要。

[1] 教學(xué)行為控制方法與技巧[M]. 遠(yuǎn)方出版社，2005.1.

[2] 教師教學(xué)的藝術(shù)[M]. 遠(yuǎn)方出版社，2005.1.