多措并舉，提升學(xué)生作文水平

作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生開展體驗性、綜合性、創(chuàng)造性的書面語言表達(dá)訓(xùn)練。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要讓作文教學(xué)要貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)。而在現(xiàn)實中筆者發(fā)現(xiàn)能真正做到“易于動筆，樂于表達(dá)”的學(xué)生只占有少數(shù)，不少學(xué)生對作文提不起任何興趣，甚至是“談文色變”，對每一篇作文只是應(yīng)付了事，學(xué)生也不能發(fā)揮自己真正的作文水平。

那么造成大多數(shù)學(xué)生畏懼作文的根源是什么呢？筆者認(rèn)為主要有這樣幾個原因：（1）學(xué)生閱讀量少，缺少豐富的語言積淀；（2）學(xué)生沒有留心觀察生活的習(xí)慣，缺少生活素材的積累；（3）作文訓(xùn)練不貼近學(xué)生實際，缺少真切的體驗。針對這些原因，筆者嘗試多措并舉，努力提升學(xué)生的寫作水平。

一、開展廣泛閱讀，豐富語言積淀

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”閱讀是一個“吸收”的過程，從閱讀中，一方面，我們可以感受作品中人物的喜怒哀樂，與作者形成情感上的共鳴；另一方面，我們可以學(xué)習(xí)到別人的直接經(jīng)驗，接觸生動活潑的語言，從而逐漸豐富自身的語言積累。平時，我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生開展廣泛的閱讀，并注重指導(dǎo)。

1.推薦必讀和選讀書籍。小學(xué)生由于年齡尚小，在審美認(rèn)知方面還存在著一些不足，閱讀健康書籍還離不開老師正確的引領(lǐng)。我鼓勵學(xué)生多閱讀中外名著、名人傳記、名家散文、科普文集等，每學(xué)期開學(xué)時，都為學(xué)生推薦本學(xué)期必讀和選讀的書籍，為學(xué)生“采得百花方成蜜”奠定了厚實的基礎(chǔ)。

2.指導(dǎo)讀書方法。我教給學(xué)生最基本的讀書方法是做到：讀、思、錄。“讀”是一個持之以恒的過程，告訴學(xué)生要堅持每天在固定的時間讀書，“思”即要養(yǎng)成邊讀邊思的習(xí)慣，并可在自己的書上做下記號，“錄”就是建議學(xué)生每人一本讀書摘錄本，記下好詞好句，并予以歸類，通過積累賞讀他人的佳句妙語，學(xué)生的語言感悟也能得到提高。

3.開展閱讀活動。每學(xué)期，我都組織學(xué)生開展固定的閱讀活動，如每月一次“讀書交流會”、每周讀書“明星”評比、每日一誦活動等。這些活動既調(diào)動了學(xué)生廣泛閱讀的興趣，又通過評比交流促進(jìn)了學(xué)生閱讀質(zhì)量的提升。實踐證明，閱讀——積累——內(nèi)化的過程，既豐富了學(xué)生的語言，又使其掌握了運(yùn)用語言的方法。

二、走進(jìn)學(xué)生生活，積累寫作素材

葉圣陶先生說過：“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然或活潑潑地流個不停。”孩子的世界是豐富多彩的，在作文教學(xué)中，教師只要充分走進(jìn)學(xué)生中去，了解他們的生活和豐富的內(nèi)心世界，就一定能引領(lǐng)學(xué)生走向作文成功的殿堂。在學(xué)生的生活中，我們能指導(dǎo)學(xué)生積累豐富的寫作素材。

1.素材源于游戲。愛玩是學(xué)生的天性，學(xué)生總是在盡情的游戲中展現(xiàn)自己的才能和靈性。此時，教師如果留意學(xué)生的游戲活動，并加以適當(dāng)引導(dǎo)，就不難發(fā)現(xiàn)很多便是作文中非常優(yōu)秀的題材。例如，前段時間很多學(xué)生迷戀上了玩溜溜球，他們不僅把溜溜球玩轉(zhuǎn)個不停，還能玩?zhèn)€各種花樣，互相比賽，個個樂在其中。我試著玩了一下，卻怎么都不行，可見學(xué)問還真不少，值得寫。于是我便布置學(xué)生寫題為《我玩溜溜球》，果然，學(xué)生有話可說，而且不少學(xué)生寫得很有趣味，把自己如何發(fā)現(xiàn)玩的技巧，其中隱含的道理等都娓娓道來。

2.素材源于生活。生活中學(xué)生有親身經(jīng)歷的東西，往往能寫得有滋有味。比如學(xué)生平時喜歡吃什么，玩什么，最近又喜歡上了某某明星，愛上了哪部卡通片等，教師可以全方位地了解一下，也可以引導(dǎo)學(xué)生將這些成為寫作的素材。

3.素材源于活動。豐富多彩的活動能夠鍛煉并提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，也可以幫助學(xué)生積累豐富的寫作素材。在學(xué)校，我們根據(jù)各個時間段的節(jié)日、紀(jì)念日和學(xué)校特色等來設(shè)計活動。比如，在“世界環(huán)境日”到來之際，我們組織學(xué)生開展“環(huán)保知識競答”、“環(huán)保時裝賽”、“我為環(huán)保獻(xiàn)一計”等活動；學(xué)校體育節(jié)上，組織學(xué)生開展多種多樣的體育競技項目……在活動結(jié)束后，我注重引導(dǎo)學(xué)生展開一些采訪交流活動，學(xué)生參與整個活動過程，既開闊了視野，又展示了自我，也便于學(xué)生在作文中從多個角度進(jìn)行活動描寫，如此意識到，原來作文素材就在我們身邊。

總之，在作文教學(xué)中，我們一定要注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，注重引導(dǎo)學(xué)生留心自己的生活，抒寫自己的世界，表達(dá)自己內(nèi)心的情感，從而不斷提高寫作水平。

作者單位 江蘇省海門市貨隆中心小學(xué)

責(zé)任編輯 張曉楠