“錢”釋歷史

貨幣，折射出不同歷史時期政治、經濟的變革狀況。在歷史教學中，“錢”釋歷史，既可把握變革的核心及其相關內容，又可激發學生學習歷史的興趣，加深對知識的理解運用，是教學目標達成的良方。

一、“錢”釋歷史，可昭示政治經濟變動的中心

指導學生從眾多學習資源中主動獲取有效信息，并以之提升分析解決問題能力，是現代歷史課堂教學的能力要求。要做到這一點，理解政治經濟變動的核心，把握歷史規律是關鍵。例如，教學“六王畢，四海一”內容時，通過“錢”釋歷史，就能昭示政治變動的中心。

PPT1：通過展示流通于春秋戰國時期諸侯國的主要錢幣，如齊的刀形幣、楚的蟻鼻錢、趙的鏟形幣、秦的圓形方孔半兩錢等，敘述如何由過去的貝幣發展為各國自鑄貨幣的歷程。筆者設問：不同貨幣的出現說明了什么？學生回答：國家分裂。貨幣不統一，一般等價物成了交易鴻溝，不僅阻礙了大市場的形成和生產力的發展，而且加重了諸侯割據的砝碼，增強了諸侯割據的支撐力量。其后，筆者在課件中先后移除韓、趙、魏、楚、燕、齊的錢幣，只留下秦的圓形方孔半兩錢。學生立刻明白：多種貨幣并存變為單一貨幣，表明國家走向統一；秦始皇清理整頓原來在六國流通的貨幣并以秦半兩錢為法定幣推行天下，開辟了古代貨幣史上的新紀元。到此，學生掌握了公元前8世紀末到公元前3世紀初中國政治變動的中心：從統一走向分裂，由兼并戰爭再度統一。在此中心推動下，中國從經濟基礎到上層建筑的各個方面都發生了巨大變化。以上“錢”釋歷史，加深了對“六王畢，四海一”歷史知識的理解。

又如，伴隨世界市場的形成、發展，資本主義世界貨幣體系的中心也在變化。

PPT2：英鎊。18世紀中期到1944年布雷頓森林體系確立，英鎊是資本主義世界貨幣體系的中心。新航路開辟后，英國利用優越地理位置，對外殖民擴張，先后打敗西班牙、荷蘭、法國，到18世紀中期，英國成為世界殖民霸主；君主立憲制政治體制的確立；工業革命的率先完成，到19世紀中期成為世界工廠，以英鎊為中心的資本主義世界貨幣體系逐步形成。但19世紀末20世紀初英國經濟被美、德趕超，第一次世界大戰給英國經濟沉重打擊，英鎊動搖，倫敦不再是世界唯一的金融中心。英國經濟在第二次世界大戰中雪上加霜，以英鎊為中心的資本主義世界貨幣體系崩潰。

PPT3：美元。1944到1973年，美元是資本主義世界貨幣體系的中心。第二次世界大戰中，除美國外，不論是戰勝國還是戰敗國的社會經濟都受到打擊，普遍衰弱，美國憑借發戰爭橫財和占資本主義世界70%黃金儲備，千方百計地按其意志規劃戰后的“世界經濟藍圖”，積極籌建一個受美國控制的國際經濟秩序。1944年7月布雷頓森林體系確立，形成以美元為中心的世界貨幣體系。到70年代隨西歐、日本經濟的發展，出現了美、日、西歐三足鼎立之勢，美國的經濟霸主地位受到沖擊，美元為中心的資本主義世界貨幣體系解體。但美元主體地位不變。

PPT4：歐元。隨著經濟區域集團化不斷深入，歐共體在諸多方面，強調用一個聲音說話，并不斷推動共同體政治經濟一體化。1999年1月1日歐洲統一貨幣歐元正式問世，2002年1月1開始進入流通領域，歐元成為美元的世界儲備貨幣的競爭者。

通過上述“錢”釋歷史，讓學生明白了經濟中心的演變過程：首先，是以歐洲為中心。從資本主義萌芽到1945年第二次世界大戰結束，歐洲長期成為資本主義世界的經濟政治中心。其次，是以美國為中心。二戰結束后到20世紀70年代，形成以美元為中心的資本主義貨幣體系和貿易體系。第三，世界經濟多極化。從20世紀70年代至今，美國經濟開始衰落，資本主義世界出現美國、日本、西歐三足鼎立的局面。同時，新興工業化國家和地區的出現，亞洲、拉丁美洲出現一批新型的工業化國家。形成環太平洋經濟區。

二、“錢”釋歷史，可揭露侵略者的野心

工業革命后，世界資本主義的快速發展，使中國成為西方資本主義國家侵略宰割的對象。對貨幣的掠奪是侵略的縮影，實現了財富大轉移。這也是造成中國近代日益落后的根源。

英商為打開中國市場，無恥地向中國走私鴉片，造成中國白銀大量外流，銀價上漲。以下是當時北京地區銀錢兌換變化情況表。

據上表可知，1800年前后北京地區銀錢兌換變化趨勢是從基本穩定到迅速上升，起因于鴉片走私，造成白銀大量外流，銀價上漲。道光十八至十九年，外國向中國輸入鴉片35500余箱，掠走近2000萬元的白銀。英國政府為了庇護本國資產階級牟取巨額暴利，大力支持鴉片商人的走私活動，“迅速地把印度種植鴉片以及向中國私賣，變成自己財政系統不可分割的部分”[1] ，鴉片走私的危害是巨大的。林則徐給道光皇帝奏折中說：“迨流毒于天下……數十年后，中原幾無可御敵之兵，且無可以充餉之銀……果皆散在內地，何妨損上益下，藏富于民；無如漏向外洋，豈宜藉寇資盜……”英國從鴉片貿易中撈取大量的白銀，增強了本國的財政實力。但清政府財政收入卻受到嚴重影響，導致國庫空虛；銀價上漲又加重了人民的負擔，激化了社會矛盾，加劇了清朝統治危機。

迫使戰敗國向戰勝國支付貨幣賠款，是侵略者掠奪貨幣的重要方式。近代前期《南京條約》賠款2100萬銀元，《馬關條約》賠償日本軍費白銀2億兩，加上“贖遼費”3000萬兩白銀，賠款合計相當于清政府年收入的3倍，清政府不得不靠借外債應付，列強則通過貸款控制中國經濟命脈。而《辛丑條約》向侵華各國賠款白銀本息共達9.8億兩，以關稅、鹽稅和常關稅作擔保，分39年還清。從而使中國的海關稅、常關稅和鹽稅全部被帝國主義所控制，清政府除了田賦，幾乎無財政來源。于是，清政府把每年需支付的2000多萬兩賠款，強迫各省分攤，使廣大人民陷入苦難深淵。外債永無還清之日，社會經濟陷于崩潰邊緣。

日本侵華戰爭期間，截至1941年底，日本僅在華東地區即流通近12億日元。偽滿中央銀行自1932年起發行“中銀券”，至日本投降共約135.83億元，流通于東北；偽蒙疆銀行發行“蒙疆銀行券”35.29億元，流通于察哈爾、內蒙、綏遠；華北偽中國聯合準備銀行發行1951.03億“聯銀券”。這些日元、偽鈔大肆劫掠了中國人的財富，成了日本在華戰爭期間實行“以戰養戰”的工具。

教師不能簡單要求學生記憶上述數據，而應指導學生從經濟角度深入分析侵略者的野心。列強對中國貨幣財富的掠奪，是為其本國資本主義發展進行的資本積累，并企圖通過一系列不平等條約使其掠奪合法化，讓中國經濟因依賴列強而失去獨立地位，變成它們的商品銷售市場和原料產地，直到控制中國的經濟命脈，使其淪為它們的殖民地。經過一番“錢”釋，讓教學化難為易。

三、“錢”釋歷史，可彰顯時代的責任心

中國的抗日戰爭是世界反法西斯戰爭的重要組成部分。對抗日戰爭勝利的原因，教師可借用中、俄政府1995年發行的世界反法西斯戰爭勝利五十周年紀念幣加以分析。

當時，中國發行的“中國抗日戰爭和世界反法西斯戰爭勝利五十周年”面值1元的紀念幣，喻示著八年抗戰，中國軍民傷亡人數在3500萬以上，直接損失達1000億美元，間接損失達5000多億美元，中國人民為世界反法西斯戰爭的勝利作出了巨大貢獻。俄羅斯政府發行3盧布面值紀念幣，正面圖案主題為俄文“日本無條件投降”，喻示著歐洲戰事結束后，蘇聯出兵中國東北，擊潰日本精銳部隊關東軍。加上美國在日本投下兩顆原子彈的史實，學生立刻明白：中、蘇、美是打敗日本的三股主要力量，特別是中國的八年抗戰，功不可抹。教師可組織學生進行“還有什么力量為抗日戰爭勝利作出重要貢獻？”的討論，得出愛國華僑對抗日戰爭的勝利功不可抹的結論。對華僑而言，亡國即滅根，民族不存必失其心。據不完全統計，抗戰期間，有400多萬華僑為祖國抗戰捐款。捐款總數達國幣13億多元，購買了約占國民政府發行總數1/3的公債，達11億多元。“陳嘉庚先生在1937年8月15日‘新加坡籌賑會’成立大會上，每月認捐2000元，直到抗戰勝利為止。同年10月10日‘南僑總會’在新加坡成立，通過了‘總會’每月為祖國捐獻400萬元國幣，直到抗戰勝利為止的決議。”[3] 在民族危難之際，中華兒女拋頭顱灑熱血，仁人志士慷慨解囊，彰顯時代的責任心。這樣的“錢”釋歷史，有益于學生識記和理解抗日戰爭勝利的原因，彰顯了在法西斯侵略時代各國軍民和愛國華僑所擁有的時代責任心。

總之，通過在傳統與現代中尋找知識的契合點，“錢”釋歷史，必能激發學生學習歷史知識的熱情，牢固掌握理解所學知識，形成和升華正確的價值觀，有效達成教學目標。

參考文獻：

[1] 馬克思. 鴉片戰爭貿易史：馬克思恩格斯選集第2卷[M]. 北京：人民出版社：1972：26.

[2] 毛瑞明. 抗日戰爭時期陳嘉庚的貢獻[J].江西師大學報（哲學社會科學版），1995：11.