在真情中說愛 在感悟中寫愛

“作文難教，作文難寫。”這是長期以來困惑教師、學生，且揮之不去的煩惱。為了上好作文指導課，為了讓學生學會寫作文，教師上下求索，備嘗艱辛。在一次作文課比賽中，洪老師執教的習作指導《父母的愛》，教學思路與教學效果都使人眼前一亮。

【片段一】整合單元，真切入情

師：在這個單元的學習中，我們和作者一起體驗著偉大、無私的父母之愛。“無論發生什么，我總會和你在一起”的承諾是父親對阿曼達的愛；一本《青年近衛軍》是貧窮、慈祥的母親給梁曉聲的愛；“精彩極了和糟糕透了”是父母對巴迪的愛。孩子們，世界上最愛你的人是你的父母。父母的愛，情深似海。今天讓我們借習作的機會，和父母交流、溝通，說出父母對你的愛以及你對父母的愛。

（生眼睛亮亮的，充滿期待）

師：我們來讀讀這次的習作要求，想想你寫哪個內容？ （生讀）

師：讀得多用心啊！聽你們讀書就是一種美妙的享受。

【賞析】執教者緊緊圍繞單元主題引入作文教學，用聲情并茂的導入語吸引學生，這實際上是對本單元范文的一個梳理，讓學生感受到父母愛的方式不一樣，但出發點是一樣的。學生讀完習作要求后教師加以贊美，在開課伊始就給學生創設了一種融洽、輕松的課堂氛圍。

【片段二】置身情景，感受母愛

師：同學們，有一個人，無論走到哪里都放不下對你的牽掛。有一種愛，它只是默默付出卻不要你任何的回報。這個人叫“母親”，這種愛叫“母愛”。有人說，母愛是一首歌，它唱出了人間最美的情；也有人說，母愛是一首詩，它寫出了人間最偉大的愛。今天我們以母愛為例一起來感受這人間真情。

（課件出示《血奶》。師深情朗讀：在一次大地震之前，有一位年輕的母親正在一邊織毛衣，一邊用腳踩著搖籃逗剛好五個月的寶貝女兒。天崩地裂的一剎那，母女一起墜入黑暗的廢墟，所幸的是母女倆都完好無損。驚嚇后的孩子在母親懷里睡著了，醒來后啼哭不止。母親知道她是餓了，忙解開衣服喂奶，然而，一天一夜滴水未進的母親奶水枯竭了。孩子的哭聲越來越弱，絕望的母親這時觸摸到毛衣針，心里猛地一動。她用毛衣針刺破手指，塞進孩子的嘴里…… 一周之后，人們發現了這對母女：孩子一息尚存，小嘴仍吮著母親的手指頭，母親已經氣絕……人們驚奇地發現，年輕的母親個個手指頭都破了一個小洞，臉色像雪一樣潔白！年輕的母親為孩子流盡了最后一滴血）

師：孩子們，看了短文，你想說什么？

生：多么偉大的母親！

生：多么感人的母愛！

師：你仿佛看到了什么？

生：我看到了一個寧愿自己死也要救孩子的母親。

生：我看到了母親那顆善良的心。

生：我看到了一個愛孩子勝過愛自己生命的母親。

【賞析】 一個震撼人心的場面，在教師深情的演繹下，使濃濃的親情在課堂流淌，給學生創設了一個體味母愛的空間，一個偉大的母親仿佛就在我們的面前。由此學生深受感動，才會有如此大的震撼。在上述教學片段中，教師提供的一個催人淚下的事例，激起了學生對母愛的進一步詮釋。學生由此想到了自己的母親，才會打開話匣子。潤物無聲的情感交流，引發了心靈深處的叩問。

【片段三】品味生活，感悟母愛

師：說得真好，你們有一顆善良的心。這位母親用她年輕的生命詮釋了母愛的深沉與偉大。也許有的同學可能會說，我的母親并沒有什么驚天動地的壯舉，也沒有感人肺腑的故事。但你們知道嗎？平凡中同樣也孕育著偉大。讓我們一起來傾聽歌曲《母親》，一起感受這既平凡又偉大的母愛吧！請同學們邊聽邊看，邊回顧與媽媽生活的點點滴滴。（放錄音，生聽歌曲、看圖片）

師：同學們，母親是我們最親近的人，在和她朝夕相處的過程中，有心的你一定體會到了母親對你無微不至的愛。誰先讓大家分享你的母親對你的愛？

生：我洗碗的時候，媽媽擔心我手滑摔破碗，被碎瓷劃傷。她對我說：“小心點，別摔了碗，弄傷自己。”

師：你感受到了什么？

生：媽媽關心我，愛我。

師：你想對媽媽說什么？

生：媽媽，我愛你！

師：你的眼里充滿感激，你的話語充滿真情。你感受到了母愛，你真幸福！同學們，我們把掌聲送給他。

師：還有誰想與大家分享母愛？

生：當我上學的時候，媽媽總是囑咐我別忘記帶書包、別忘記帶瓶水、小心過馬路，總是那么不厭其煩。

師：說得真好。媽媽事無巨細都要管你，你煩嗎？你想說什么？

生：有時也煩，但媽媽是關心我。

師：是啊，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不同。啰唆也是一種愛。

生：我考試考得不好，傷心難過的時候，媽媽摸摸我的腦袋，輕聲對我說，不要緊，再繼續努力。

師：面對媽媽的愛，你想說什么？

生：媽媽，謝謝你的鼓勵。

師：真是個好孩子，你有一顆感恩的心。你得到了鼓勵的愛，相信你在愛的鼓舞下一定會努力向前。

師：母愛如涓涓的細流，滋潤了我們干涸的心田；母愛如一把大傘，為我們遮風擋雨。（課件出示）你們認為“母愛”還是什么？

生：母愛是一次溫柔的撫摸，是一句深情的話語。

生：母愛是一次嚴厲的批評，是一如既往的鼓勵。

……

師：母愛是偉大的，別忘了也有如山的父愛。父親的愛大多時候是嚴厲的，你感受過嗎？說出來與大家分享。

（生暢所欲言）

師：父母的愛方式不一樣：鼓勵是一種愛、嚴厲也是一種愛；微笑是一種愛、嚴肅也是一種愛……太多太多的事情，可以體現父母對我們的愛。既然我們已經感受到了愛，就要說出來，寫出來，告訴他們，他們的愛是無私的、偉大的。用我們的手寫我們的心。

【賞析】在上述教學片段中，一件件生活中的小事，點點滴滴，引發學生憶起父母的愛。一個個小細節的回憶是生命情感的交融，一個個感動的瞬間更是人文素養的浸潤。沒有教師精心的設計，沒有教師耐心的引導，學生的感受就沒有如此強烈。大家都愿意說，而且說得生動、說得深情，展現在大家面前更多的是學生豐富多彩的內心，在真情中說出父母的愛，在感悟中寫出父母的愛。洪老師詩一樣的語言，讓學生感受到陽光般溫暖的母愛和海洋般廣闊的父愛，在小事中、在平凡中見證了父母愛的偉大。這樣的作文指導課讓學生學會了從小事中挖掘意蘊，從平凡中發現偉大，從感恩中學會做人。教師用心去上作文課，用情去上作文課，才能讓學生的寫作水平真正得到提高，作文教學才能迎來萬紫千紅的春天。（作者單位：江西省瑞金市金都小學）

□責任編輯 徐純軍

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