校長自我管理的六條要義

葉存洪，江西教育學院教育系主任、教育管理研究所所長，教授。全國優秀教師，享受江西省人民政府特殊津貼，入選“江西省新世紀百千萬人才工程”一二層次，政協江西省委員會委員。

自我管理是管理別人的重要前提，其重要性無需多言，下面兩句經典名言就足以說明。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”列寧說：“榜樣的力量是無窮的。”拜讀了朱林先生《諫中國企業家書》，深受啟發，想借鑒他提出的企業家自我管理之要義，談談校長的自我管理。

模范遵守規章制度。學校各種規章制度一經制定通過，就是學校的“法”，“法”面前自當人人平等。校長不能在合乎自己意愿時就依據規章制度，在不合乎自己意愿時，就對它視若無睹，或作出另外的解讀。要知道，當你濫用“規章制度的解釋權”時，教職工心里自然會有想法——“什么制度不制度，還不是校長一個人說了算？”這樣，學校就容易不治而亂。當然，校長是人不是神，面對學校各種各樣的制度、條例、規則，要做到不觸犯任何一條，也是不容易的。但是，如有違反，必先自罰，而且要主動，要“張揚”。

要讓教職工知道你贊同什么、反對什么。一方面要“說”，通過會議、校報校刊、宣傳欄、黑板報、校園網等形式或載體，說出你的是非判斷。記得禪宗有一問答：深山老林里有棵樹倒了，會有聲音嗎？樹倒了會產生聲波，當然會有聲音，但遠在幾十里之外的地方，我沒有聽到，對我而言自然就沒有聲音。所以，你的“聲音”要讓教職工們聽到。另一方面，更為重要的是，要“做”，通過身體力行，做出一個樣子給大家看，以“行無言之教”。這樣，讓所有人知道你贊同什么、反對什么，這是自我管理重要的一步。

要讓教職工知道你對工作效率的極度重視。現在一些學校的辦學有效果有效益，但未必有效率，他們的效果和效益多來自加班加點、死打硬拼。如中考、高考“效果”好，多少學生進了重點高中，多少學生上了清華、北大，但這個“效果”是來自“只要學不死，就往死里學”。好的效率應該是用最少的人、財、物、時間投入達成最大的產出，盡可能做到多、快、省。因此，校長應帶頭關注效率、研究效率、提高效率，每件事都應在預定的時間內完成，并取得預期的效果。工作的時候一絲不茍，認認真真，該休息的時候，把休息時間還給師生，從而做到“文武之道一張一弛”。

絕對守時。我在做校長培訓時，曾邀請一位從事企業管理研究和培訓的專家來講課。專家提早到了會場，而我們的學員（中學校長）卻姍姍來遲。專家說：“在學校工作的人本來應該是最守時的，但現在看來，他們卻是最沒有時間觀念的。在企業，講幾點到就得幾點到，你敢遲到嗎？”一些學校的確存在散漫、拖沓的陋習，“八點開會九點到”。因此，校長要帶頭樹立時間觀念，遵守“時間紀律”，任何形式的會議、或者晤面、或者接待，都要絕對守時。守時，不僅是對自己的一種約束，也是給談話對象發出的一種誠實的信息，同時更是給教職工上的一堂無聲課程。

勇于認錯。《左傳·宣公二年》有云：“人誰無過，過而能改，善莫大焉。”校長在管理過程中，難免會出錯，這是很正常的事，沒有誰能做到十全十美。關鍵是，有了過失，不要藏著掖著，而應該主動承認并勇于擔責。人長著兩個肩膀干什么？那就是“挑擔子”用的，就是要擔責。有些領導出現錯誤后，不敢承認，覺得承認錯誤會影響自己在群眾中的威信。其實，恰恰相反，實事求是，非但不會讓教職工小看，反而會讓大家覺得你真實可敬；還有一些領導，出現錯誤后，往下推諉，“功勞都是自己的，過錯都是別人的”，只會招致下屬的抱怨和離心。校長勇于認錯、敢于擔責，屬下必然會效仿之，這樣便有利于形成一種敢負責任、大氣磅礴的工作作風。

慎獨。指一個人即使獨處一室、活動無人監督時，也能做到如有“十目所視，十手所指”，憑著高度自覺，按照一定的道德規范行動，而不做任何有違道德信念、做人原則之事。慎獨是一種情操，慎獨是一種修養，慎獨是一種自律，慎獨是一種坦蕩，它是進行個人道德修養的重要方法，也是評定一個人道德水準的重要指標。有些領導總覺得，搞點“小動作”“小名堂”，沒人知道，其實，“天知、地知、你知、我知”，時間長了，總會露出痕跡，最后“小名堂”釀成了“大事情”。校長不能慎獨，自我管理就是空話；能慎獨，則可為人表率，為人楷模，進而可換得心廣體胖，卓立于天地之間。