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《光有愛還不夠：幫助孩子構建自我》

[法]克洛德·阿爾莫著，王文新等譯

上海社會科學院出版社

內容簡介：

兒童并非天生就擁有與其他人共同生活的能力，也無法獨自發現人類生活的法則。成長的過程即構建自我的過程，為此需要成人的幫助，而教育正是構建自我的主要支柱。因此，愛孩子決不能只限于舐犢情深。用感情來涵蓋父母之愛的觀念對孩子、家長乃至整個社會都產生了嚴重后果。作者通過清晰的語言，讓所有的父母明白：愛孩子究竟意味著什么？對一名兒童而言什么更重要？兒童最需要什么？

作者簡介

克洛德·阿爾莫，法國當代著名精神分析學家，兒童問題專家，在診所和公共領域從事對成人和兒童的服務工作已愈20年，著有《光有愛還不夠》《童年重要的一步》《成長》《交談就是生活》等。

作者的話：

我們已經提出了父母之愛與一般意義上的愛的不同之處，那么現在能不能確定一些標準，說明什么樣的愛才是名副其實的父母之愛呢？

事實上，對孩子進行的精神分析實踐已經證明父母之愛的質量與父母之愛的強度無關，而是與它的性質有關。只有當父母之愛對孩子有益時，只有孩子能夠在父母愛的沐浴下健康成長與發展時，它才能被稱為“真正的愛”。因此父母之愛只有滿足下列兩個條件才是真正的愛：第一，父母為了孩子“長大”成人，在各方面都能向孩子提供他所需要的物質；第二，在這么做的時候，父母尤其要清楚地意識到這些付出只是為了有一天孩子能離開他們，依靠自己的翅膀自由地飛向另一片天空。

愛孩子，實際上就是持久地給孩子以教導、愛、幫助與溫情。這不是為了把他留在身邊，而是為了讓他能夠漸行漸遠，最終遠離父母，在另外一個地方開始自己的生活。愛孩子，就是隨著歲月流逝逐漸減少孩子對父母的依賴性，這既是從物質方面來說的（因為我們鼓勵孩子自立），也是從感情方面來說的。

因為愛孩子也是為了幫助他離開父母的庇護而越來越依戀別人，這是最為矛盾的事情之一。要拒絕他將感情專一用于父母，以便為他打開世界之門。

因此，對父母來說，愛孩子并不是像其他愛一樣任憑自己由感情支配。父母不能隨心所欲、跟著自己或者伴侶的感覺行事，而是要完成一項工作。這項工作開始得很早，并且做的過程始終伴有痛苦。日復一日地答應孩子的要求、放手讓他走向獨立不一定是件容易的事，例如撒開手讓他獨自行走、讓他獨自過馬路、獨自去上學等。

《下課后來找我》

[美]羅格斯納·艾爾登著，田麗等譯，中國青年出版社

內容簡介：

在準備成為一名教師之前，你一定擔心過教學過程中是否會遇到各種各樣的困難和麻煩。那么對不起，答案是肯定的，事實的確是這樣……但是請放心，本書不是嚴厲的說教，不會讓你備受打擊、信心全無，它會以輕松、有趣的方式和詼諧、幽默的語言真實地展示從事教學工作多年的老教師在實際教學中的發生的故事，直面教師在教學中遇到的各種挑戰，大膽揭露教師的失敗經歷和教訓，從不同角度、不同方面為新老教師提供了切實可行的建議，其中包括：如何應對初登講臺的不知所措、如何有效組織課堂和管理時間、阻止問題發生的常用程序、如何幫助新教師……本書沒有“天才教師”的“光輝事跡”，沒有晦澀難懂的專業教育理論詞匯，它從擁有豐富經驗的教師在過去的職業生涯中所經歷的“糗事”中總結經驗教訓，容易產生共鳴，為廣大教師盡情演繹優秀的職業角色提供了中肯的指導。

作者簡介：

羅格斯納·艾爾登，全美認證的資深教師，具有非常豐富的教學經驗，曾教過多個年齡段的多門課程，包括小學、初中、高中、成人學校、夜校等。目前，艾爾登執教于邁阿密戴德縣公立學校，長期為邁阿密地區的新入職教師做公開演講。

作者的話：

剛開始做教師的時候，如果有人告訴我一些有價值的建議，情況會好很多，我會做得好很多。我比較固執，就算經過許多艱難似乎也很難改變。希望現在的新老師不會像我一樣。別誤會，有時候我們需要堅持自己的觀點。你一定看過關于教師的電影，里面對老師的描述往往是敬業干練，他們總能完成不可完成的任務——事實上，這些只是記錄了老師們的純教課工作。別忘了，我們還要帶著學生排好隊，去食堂吃午飯。孩子們要不就是你推我擠，要不然就嘰嘰喳喳，剛讓這一伙兒停了嘴，那一撥兒又討論起來。因此，你的嗓門就得提高八度：“今天站不好隊，誰也別想去吃飯！”哈哈！嚴格要求并沒有錯，但是作為一名新教師，如果有人以一副高高在上的模樣對我說：“我的課堂上也遇到過類似的情況，隨便幾招就把他們對付了，你就試試我那法子！”這些話讓我覺得不是很舒服，好像自己沒啥能力。我期待有人對我說，他們也曾懷疑過自己的能力，犯過類似的錯誤，而不是指點江山般的“名言警句”。為撰寫此書，本人曾拜訪過多位教師，有10條建議被反復提到，他們表示如果能早些知道這些建議，就能避免教學過程中出現的許多問題。也許你聽過其中一些，但是需要重復以加深印象。如果還有一些沒聽過，相信你也很樂意去學習和接受。許多“建議”只會讓你感覺更糟，而不是更好。踏上教師崗位的第一年，你可能會聽到許多建議。有些雖有幫助，卻不能達到立竿見影的效果，有些可能一點作用都沒有，可在沒有積累一定經驗時，你無法辨別區分它們。這就是需要加強學習的地方。（藍田摘編）