沉靜在我生命中

我雖然沒有什么大富大貴，但是一路走來平平安安和和美美，我總是覺得自己是一個被上天格外眷顧的人，其中曾經做于漪老師的學生更是幸運中的幸運。在課堂上聽老師講課已經是25年前的事了，同學聚會時談起老師總是感慨頗多，從離開中學之初憑著年輕氣盛抱怨老師太過正統，到步入社會小獲成績時回味老師的潛移默化，如今面對我們的孩子們無不深嘆老師才是在真正地培養著一個個合格的“人”吶！

今天讀到老師回憶她的學生時代，更能理解我們的這一位清貧的老師心底里大大的富有，那是她對生活的浪漫真誠，那是她對學識的孜孜以求。

看到老師讀《千家詩》那段，就讓我想起老師教我們讀古詩的場景。由于社會原因，當時的我們很少有人知道唐詩宋詞，老師鼓勵我們讀書的第一件事就是專門為我們編印了古詩詞集。記得我們讀的第一句詩也就是如今牙牙學語的孩童熟讀的“床前明月光”，但當時的我們完全被融化在詩里了，我們第一次知道詩是可以那么清新寧靜又那么傷感入懷。除了背誦，老師還要求我們抄錄，抄錄的方式任由我們發揮，老師特別鼓勵我在詩篇后面配上畫，那是老師在費心引導我“編織生活的花環”。如今，朋友們會打趣地說我可以在物欲橫流中詩意地生活，這得感謝老師當年的熏陶，讓人受用一輩子吶！詩意地生活，人就不那么煩愁；生活著去發現并享受詩意，生命就不僅僅是上天給的而是我們自己緊握著的啊！

閱讀，是老師教會我們的第一件事；觀察，是老師教會我們的又一件受用一輩子的事。因為閱讀，我們被大量的華麗詞藻美文妙句強烈地轟擊著，但是我們下筆依然枯澀，內心奔突著卻找不到出口。有一段時期，我常常滿篇的成語詩詞，搞得通篇作文無比艷麗，卻被老師打上了大大的叉，老師說我沒有用自己的眼睛去用心觀察，言而無物。一周又一周，一月又一月，我的一篇篇作文一直在這樣的困境中掙扎，老師鼓勵我說，不用著急，慢慢看慢慢想，會有突破的那天。又是一次寫景的作文，我沒信心按規定的活動內容寫，只寫了自己每天走過的上學路邊的街景，只寫了從小到大混熟的弄堂天井里的小花。沒想到，得到了老師的肯定，還作為范文印了出來，令我信心大增。接著是一篇寫人物的作文，我通過一座海鷗小雕塑，寫了我的一位臺胞同學，表達了海峽兩岸的思念之情。這一次，老師的贊揚溢于言表，她告訴我，觀察要用心，更要有悟性，要細致也要有立意。老師不急不躁地指導我如何通過細致深入的觀察去突破作文的瓶頸，她的切實教誨，她的耐心等待，其實也在教育我做人做事的道理，需要觀察，需要用心，需要確立自己的信念，還需要有耐得住寂寞的恒心。

老師教了一輩子書，一輩子愛讀書。如今80高齡的老師依然那樣精神矍鑠思維敏捷，生活里滿是爽朗歡樂的笑聲。每每去老師家拜訪，總是被濃濃的讀書氛圍包裹，暖暖的陽光從大窗戶從從容容地灑進來，照著被整墻的書櫥占滿的客廳，在書櫥正中間放著一張簡陋的白板，上面寫滿了學生們的留言，老師的幸福全在于“桃李滿天下”啊！

老師的學生時代是如此艱苦，但是他們精神的充實和蓬勃的生氣，分外感染我們。每個時代的學子都有時代的印記鐫刻在他們的生命里。老師那個艱苦時代里“夜深千帳燈”的動人風景，來自于“一切為民族”所鼓舞起來的生命交響；我們那個知識饑渴的時代里寂靜深夜里燈火通明的圖書館和教學樓成為那一個時代的驕傲，更得益于于漪老師們的言傳身教，傳播知識，傳承文化；如今我們的孩子們所面對的時代，不再被封閉在一座城一個國，知識爆炸經濟發展，地球已經融為一個家，但是，我相信，這一個時代，生活依然要用詩意的浪漫去編織，生命依然要用堅定的信仰去支持，文化的傳承依然是民族屹立的基石！

衷心地感謝我的老師——于漪！

二○一二年元月三日