2012年中考現代文閱讀方法指津及試題演練

【方法指津】

閱讀，就是從所讀的文章中獲取有效信息。文章中的信息有兩種：一種是顯性信息，就是文章直接告訴讀者的，這種信息可以從文中直接找到；一種是隱性信息，就是文章沒有直接告訴讀者的，而是作者用委婉曲折的手法告訴讀者的，這種信息需要讀者透過文句的字面意思，從文章的字里行間挖掘它的含義。學生對前一種信息的獲取比較輕松，而對后一種信息，往往是只可意會，不可言傳。這就需要我們閱讀的時候掌握一定的方法和技巧。

那么如何提高閱讀效率和解答問題的準確性呢？一是要注意文體的特點，二是要把題目帶到文章中去，三是要掌握答題技巧。

現代文閱讀題目對于很多學生來說可能感覺無處下手，解答起來也不著邊際。做現代文閱讀題目固然需要良好的知識功底，但如果能遵照一定步驟，理清思路，也可化難為易，提高現代文閱讀的答題水平。下面就現代文閱讀談談一點體會。

一、通讀全文，把握大意

帶著題目閱讀有利于我們更快更好地篩選出相關信息。閱讀時，要重視標題、起始段、結尾段及各段落的首尾句的相關內容，理清全文的脈絡。閱讀時既要弄清字面上的意思，又要力圖獲取字里行間的隱含信息；既要注意文中隱含情感的文字、傳遞知識的語段、闡釋觀點的段落，還要特別注意超出常規的新思維。

二、對照考題，找到答題區間，篩選出相關的語言材料

問題的相關信息往往在一定的區間，同學們要能聯系上下文，準確找出包含答題所必需信息的語段。

三、選好答題的角度，組織好答題的語言

這類題目的語言表達，可采取諸如“摘錄法”“濃縮法”“拼接法”“改寫法”“活譯法”“仿寫法”“分析法”“綜合法”等。

四、快速瀏覽全文，擬出答案

⑴注意理清段與段之間的邏輯關系，抓準核心句子——起始句、重點句、歸納句，這些句子常常是提煉文段（或全文）內容要點（或中心意思）的依據。概括中心要點時，要注意保持概念的一致。對于文中比較長的句子的緊縮，要注意把握住其要點。

⑵要注意文段中多次出現的詞語、意義相近的詞語，這些詞語是內容要點、中心意思的外在表現，不可忽視。

⑶概括時，要注意保持角度一致，概括的層次要恰當，內容要涵蓋得全面正確，概念要限制準確，表達要精練確切。

⑷注意弄清作品的社會背景，揣摩作者的寫作意圖，知人論世。

⑸充分利用題干所提供的信息。題干常能顯示命題意圖，顯示答題的方向，顯示答題的區間，顯示答題的方法。

⑹借助歸納概括內容要點、中心思想的常用方法：

標題法——從標題理解中心來作答；

開篇法——抓住首段中心句作答；

結尾法——用畫龍點睛的語句的意思作答；

摘錄關鍵句法——利用文中議論、抒情的關鍵文字作答；

自擬法——根據理解，抓住寫作目的作答。

當然，閱讀是讀者對作品的獨特感受與認識，不能強求一致；但掌握一些基本的閱讀技巧還是必要的，這樣可以少走彎路，提高答題的速度和答案的準確度，提高得分率。

【試題演練】

（一）寫給母親

賈平凹

人活著的時候，只是事情多，不計較白天和黑夜。人一旦死了日子就堆起來：算一算，再有二十天，我媽就三周年了。

三年里，我一直有個奇怪的想法，就是覺得我媽沒有死，而且還覺得我媽自己也不以為她就死了。常說人死如睡，可睡的人是知道要睡去，睡在了床上，卻并不知道在什么時候睡著的呀。我媽跟我在西安生活了十四年，大病后醫生認定她的各個器官已在衰竭，我才送她回棣花老家維持治療。每日在老家掛上液體了，她也清楚每一瓶液體完了，兒女們會換上另一瓶液體的，所以便放心地閉了眼躺著。到了第三天的晚上，她是閉著的眼再沒有睜開，但她肯定還是認為她在掛液體了，沒有意識到從此再不醒來，因為她躺下時還讓我妹把給她擦臉的毛巾洗一洗，梳子放在了枕邊，系在褲帶上的鑰匙沒有解，也沒有交代任何后事啊。

三年以前我每打噴嚏，總要說一句：這是誰想我呀？我媽愛說笑，就接茬說：誰想哩，媽想哩！這三年里，我的噴嚏尤其多，往往錯過吃飯時間，熬夜太久，就要打噴嚏，噴嚏一打，便想到我媽了，認定是我媽還在牽掛我哩。

我媽在牽掛著我，她并不以為她已經死了，我更是覺得我媽還在，尤其我一個人靜靜地待在家里，這種感覺就十分強烈。我常在寫作時，突然能聽到我媽在叫我，叫得很真切，一聽到叫聲我便習慣地朝右邊扭過頭去。從前我媽坐在右邊那個房間的床頭上，我一伏案寫作，她就不再走動，也不出聲，卻要一眼一眼看著我，看得時間久了，她要叫我一聲，然后說：世上的字你能寫完嗎，出去轉轉么。現在，每聽到我媽叫我，我就放下筆走進那個房間，心想我媽從棣花來西安了？當然是房間里什么也沒有，卻要立上半天，自言自語我媽是來了又出門去街上給我買我愛吃的青辣子和蘿卜了。或許，她在逗我，故意藏到掛在墻上的她那張照片里，我便給照片前的香爐里上香，要說上一句：我不累。

整整三年了，我給別人寫過了十多篇文章，卻始終沒給我媽寫過一個字，因為所有的母親，兒女們都認為是偉大又善良，我不愿意重復這些詞語。我媽是一位普通的婦女，纏過腳，沒有文化，戶籍還在鄉下，但我媽對于我是那樣的重要。已經很長時間了，雖然再不為她的病而提心吊膽了，可我出遠門，再沒有人啰啰唆唆地叮嚀著這樣叮嚀著那樣，我有了好吃的好喝的，也不知道該送給誰去。

在西安的家里，我媽住過的那個房間，我沒有動一件家具，一切擺設還原模原樣，而我再沒有看見過我媽的身影。我一次又一次難受著又給自己說，我媽沒有死，她是住回鄉下老家了。今年的夏天太濕太熱，每晚被濕熱醒來，恍惚里還想著該給我媽的房間換個新空調了。待清醒過來，又寬慰著我媽在鄉下的新住處里，應該是清涼的吧。

三周年的日子一天天臨近，鄉下的風俗是要辦一場儀式的，我準備帶著香燭花果，回一趟棣花了。但一回棣花，就要去墳上，現實告訴著我媽是死了，我在地上，她在地下，陰陽兩隔，母子再也難以相見，頓時熱淚肆流，長聲哭泣啊。

（2012年第1期《文苑?經典美文》）

1.本篇文章成功運用細節描寫刻畫人物是本文的特點之一，請選擇描寫“我”的一處細節簡要分析。

2.仔細閱讀文中畫線句子，請你任選一個角度，作簡要賞析。

3.文章多處前后照應，結構嚴謹。仿照示例，再舉一例。

前文：算一算，再有20天，我媽去世就三周年了。

后文：三周年的日予一天天臨近。

前文：三年里，我一直有個奇怪的想法．就是覺得我媽沒有死……

后文：

4.母親去世已經三年，可“我”“就是覺得我媽沒有死”，這是為什么？

5.母愛是最偉大無私的。請你寫出一句有關母愛的名言。

（二）別迷失在“成功故事”中

趙暢

不論是誰，都想成功；不論是誰，都想尋找實現成功的最佳路徑。于是，有些所謂的經典“故事”，便粉墨登場。只是，到了后來，有的人在頻頻撞了南墻以后，才覺得有受騙上當之感。“‘故事’變‘事故’”，乃此之謂也。

有個讀小學的孩子，盡管平日說話做事顯得很機靈，可學習并不用功，于是，學習成績不免受到影響，有一次竟還考了不及格。對此，孩子的家長不以為然，依然很自信，自信孩子智商高，以后一定會趕上去的。因為放任自流，缺乏與學校溝通，缺乏對孩子的嚴格教育和正確引導，孩子成績每況愈下便成了必然的趨勢。人們不禁要問：這位家長的自信，源于什么？難道僅僅是因為“智商高”？后經了解，原來，他聽信了愛因斯坦孩提時的“故事”。

殊不知，這個傳說中的故事，該是以訛傳訛的產物。真實的情況是：愛因斯坦在上小學時學習成績優異，而不是后來認為的劣等生。這個說法之所以會流行，是因為每個人都喜歡這樣的故事——小時候學習不好，長大后同樣可以取得偉大的成就。但是令很多家長“失望”的是，愛因斯坦12歲就開始自學微積分了。

也難怪，有識之士直言不諱：“不要癡迷于從閱讀成功人士的傳記中尋找經驗。這些書大部分經過精致包裝，很多重要事實不會告訴你，蓋茨的書不會告訴你他父母是IBM董事，是他們給兒子促成第一單大生意；巴菲特的書只會告訴你他8歲就知道去參觀紐交所，但不會告訴你是他國會議員的父親帶他去的，由高盛董事接待的。”是啊，當人們聽完許多關鍵“細節被故意忽略后的不厚道的“故事”后，有可能會出現“事故”——因為人們聽信之，“以為從此以后自己走的路一定是正確的，即使偶遇失敗，也是一時的困惑，你堅信最終還是會贏的”，這不是誤人子弟嗎？

一個人的成功，是基礎條件、機遇希望、家庭背景、天賦經歷等諸多主客觀條件相互作用的結果，成功人士要重新復制自我都不可能，遑論后人一定能復制成功。真正能夠復制成功的，便是自我悟徹、自我把握、自我努力。

英國劍橋大學對從本校畢業的曾獲諾貝爾獎的專家進行過調研，結果顯示：他們并非天才，中學時代學習勤奮努力，順利考上劍橋；大學時代大多也是埋頭學業，成績優異；工作后，有的潛心科研，有的將科研與商業結合，但基本仍是兢兢業業，鉆研不止，最終走向輝煌，名利雙收。而美國一本知名雜志對各界成功人士的調研同樣表明：在天賦、智慧、機遇、能力、勤奮、斗志、毅力等十幾個成功要素中，排在第一位的是勤奮。

不要輕易相信別人的“故事”，不要太相信聰明，相信取巧和走捷徑，只須在乎自己的判斷，在乎勤奮、毅力等“大道理”——“大道理是經過幾千年論證的，你以為你是個例外，這種可能性微乎其微”。

（2012年第1期《今日文摘》）

1.本篇文章議論的主要內容是什么？

2.請你簡要回答文章論證的過程。

3.請你解釋文章中加點的詞語的意思

遑論：

4.劃線句子運用了什么論證方法。

5.“大道理是經過幾千年論證的，你以為你是個例外，這種可能性微乎其微”。句中的“大道理”指的是什么？用原文回答。