ERP財(cái)務(wù)管理課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置研究

明素華

摘要：ERP財(cái)務(wù)管理是“計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)”課程體系中的核心專業(yè)課程之一，它是在明確了專業(yè)定位以及該專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)核心技術(shù)領(lǐng)域就業(yè)崗位的任職要求后，以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成為重點(diǎn)的一門集教、學(xué)、做于一體的課程。課程主要是理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，強(qiáng)調(diào)由學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自我建構(gòu)而獲得知識(shí)與技能。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)信息管理；ERP財(cái)務(wù)管理；課程標(biāo)準(zhǔn)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）48-0167-02

一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）描述

1.學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）性質(zhì)。課程以企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目的模塊為載體，融入了數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、ERP原理及應(yīng)用等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，結(jié)合學(xué)院的實(shí)際情況進(jìn)行提煉，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，并按基于工作過程的六個(gè)步驟進(jìn)行實(shí)施。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以ERP財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)為應(yīng)用平臺(tái)，熟悉財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)中基礎(chǔ)設(shè)置、總賬系統(tǒng)、UFO報(bào)表系統(tǒng)、應(yīng)收應(yīng)付款管理系統(tǒng)、固定資產(chǎn)、成本管理系統(tǒng)等模塊的應(yīng)用，熟練掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)循環(huán)的具體操作流程，并從ERP系統(tǒng)中獲取企業(yè)管理決策所需的會(huì)計(jì)信息。

2.職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域（典型工作任務(wù)）描述。以ERP財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)為平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理系統(tǒng)的能力，學(xué)生在掌握ERP財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)各業(yè)務(wù)模塊的業(yè)務(wù)要求、業(yè)務(wù)流程的基礎(chǔ)上，在ERP財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)上具體應(yīng)用各個(gè)業(yè)務(wù)模塊的業(yè)務(wù)流程。

3.學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）目標(biāo)。以工作任務(wù)為中心的項(xiàng)目活動(dòng)，使學(xué)生能理解ERP財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)各個(gè)業(yè)務(wù)模塊的業(yè)務(wù)內(nèi)容、業(yè)務(wù)流程、業(yè)務(wù)邏輯、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，能理解ERP財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)中各個(gè)業(yè)務(wù)模塊的數(shù)據(jù)傳遞和數(shù)據(jù)共享關(guān)系，能熟練操作ERP財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)中最核心的總賬系統(tǒng)、UFO報(bào)表系統(tǒng)、應(yīng)收賬款管理系統(tǒng)、應(yīng)付賬款管理系統(tǒng)、固定資產(chǎn)管理等模塊的基本功能，并以真實(shí)的企業(yè)原型為例，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)各模塊的使用方法。通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中熟悉了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)系統(tǒng)的工作流程及作用，同時(shí)充分體會(huì)到了企業(yè)經(jīng)營(yíng)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)流程的關(guān)系。

二、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)

（一）情景一：系統(tǒng)構(gòu)建

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）掌握在系統(tǒng)管理中設(shè)置系統(tǒng)操作員、建立企業(yè)賬套和設(shè)置用戶權(quán)限的方法；（2）掌握在企業(yè)應(yīng)用平臺(tái)中設(shè)置系統(tǒng)啟用、建立各項(xiàng)基礎(chǔ)檔案、進(jìn)行數(shù)據(jù)權(quán)限設(shè)置及單據(jù)設(shè)置的方法；（3）理解各項(xiàng)基礎(chǔ)檔案在系統(tǒng)中所起的作用及各項(xiàng)目的含義。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)某有限公司提供的相關(guān)資料，通過用友軟件，創(chuàng)建企業(yè)賬套，設(shè)置用戶權(quán)限，對(duì)賬套、年度賬、操作員及權(quán)限進(jìn)行集中管理。

3.教學(xué)建議與說明。在教學(xué)中，貫徹“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)，知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)并重”的原則。

（二）情景二：總賬系統(tǒng)設(shè)置

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）掌握總賬系統(tǒng)初始化中設(shè)置會(huì)計(jì)科目、錄入期初余額及設(shè)置相關(guān)分類、檔案資料的方法；（2）掌握用友U8管理軟件中總賬管理系統(tǒng)日常業(yè)務(wù)處理和月末處理的相關(guān)內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)某有限公司提供的基本信息，結(jié)合該公司的實(shí)際情況，對(duì)總賬系統(tǒng)進(jìn)行初始設(shè)置，對(duì)該公司發(fā)生的日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行處理，最后在月末對(duì)總賬管理系統(tǒng)進(jìn)行月末處理。

3.教學(xué)建議與說明：給學(xué)生提供詳細(xì)和通俗的PPT、動(dòng)畫、案例，用以將抽象的“請(qǐng)求—響應(yīng)”模式用具體的例子加以說明，加強(qiáng)學(xué)生理解。

（三）情景三：UFO報(bào)表系統(tǒng)

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）掌握?qǐng)?bào)表格式設(shè)計(jì)和公式設(shè)置的方法以及報(bào)表數(shù)據(jù)的計(jì)算方法；（2）掌握使用報(bào)表模板生成報(bào)表的方法。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過某有限公司發(fā)生的日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，結(jié)合期初余額，編制利潤(rùn)表和資產(chǎn)負(fù)債表。

3.教學(xué)建議與說明：結(jié)合現(xiàn)有教學(xué)條件進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生討論和團(tuán)結(jié)協(xié)作，讓學(xué)生共同完成工作任務(wù)。

（四）情景四：固定資產(chǎn)管理

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）熟練掌握固定資產(chǎn)賬套的建立、進(jìn)行固定資產(chǎn)系統(tǒng)的選項(xiàng)及部門對(duì)應(yīng)折舊科目等基礎(chǔ)設(shè)置；（2）熟練掌握固定資產(chǎn)卡片錄入、固定資產(chǎn)增加、減少、變動(dòng)、折舊的操作方法和要求；（3）熟悉固定資產(chǎn)月末轉(zhuǎn)賬、對(duì)賬及月末結(jié)賬的操作方法。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)某有限公司提供的固定資產(chǎn)數(shù)據(jù)，在固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)對(duì)原始設(shè)備、新增資產(chǎn)、資產(chǎn)減少、資產(chǎn)變動(dòng)進(jìn)行管理，計(jì)算固定資產(chǎn)總值、累計(jì)折舊數(shù)據(jù)。

3.教學(xué)建議與說明。采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)及實(shí)際操作。

（五）情景五：應(yīng)收/應(yīng)付管理系統(tǒng)操作

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）掌握應(yīng)收/應(yīng)付賬款系統(tǒng)初始化的一般方法；（2）掌握應(yīng)收/應(yīng)付款系統(tǒng)票據(jù)管理、轉(zhuǎn)賬處理的方法；（3）掌握應(yīng)收款管理系統(tǒng)壞賬處理、其他處理以及賬簿查詢的作用和基本方法。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)某有限公司為生產(chǎn)和銷售產(chǎn)品發(fā)生的相關(guān)采購(gòu)和銷售業(yè)務(wù)，構(gòu)成了應(yīng)付和應(yīng)收賬款，要對(duì)應(yīng)付款和應(yīng)收款管理系統(tǒng)進(jìn)行初始化工作，然后對(duì)發(fā)生的采購(gòu)業(yè)務(wù)和銷售業(yè)務(wù)進(jìn)行單據(jù)處理、票據(jù)管理、轉(zhuǎn)賬處理，最后對(duì)沒有收回的賬款進(jìn)行壞賬處理，并對(duì)生成的單據(jù)進(jìn)行查詢和其他處理。

3.教學(xué)建議與說明。建議采用四步教學(xué)法（資訊、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)）實(shí)施理論實(shí)踐一體化教學(xué)。

三、實(shí)施說明

1.教學(xué)組織與設(shè)計(jì)。采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，以來自生產(chǎn)實(shí)踐的項(xiàng)目任務(wù)為課題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)及實(shí)際操作。教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境，主要采用四步教學(xué)法（資訊、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)）實(shí)施理論實(shí)踐一體化教學(xué)，并針對(duì)不同階段采用不同的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步完成工作任務(wù)。

（1）任務(wù)布置階段：引導(dǎo)文教學(xué)法——給學(xué)生布置訓(xùn)練任務(wù)，下達(dá)任務(wù)書；講演教學(xué)法——就訓(xùn)練中的知識(shí)、技能點(diǎn)做出講解與示范。

（2）討論分析與決策階段：分組討論教學(xué)法——根據(jù)任務(wù)要求，學(xué)生對(duì)企業(yè)提出的要求進(jìn)行分析，確定各系統(tǒng)的操作流程。

（3）任務(wù)實(shí)施階段：對(duì)ERP系統(tǒng)中的每個(gè)模塊進(jìn)行實(shí)施。

（4）檢查評(píng)價(jià)階段：師生角色互換法——同學(xué)們選派一名同學(xué)對(duì)任務(wù)實(shí)施的整個(gè)過程進(jìn)行總結(jié)，其內(nèi)容應(yīng)包括任務(wù)完成情況、出現(xiàn)的問題以及解決的辦法、衛(wèi)生清理等方面，學(xué)生可進(jìn)行補(bǔ)充，總結(jié)者應(yīng)在學(xué)生中進(jìn)行輪換。學(xué)生講完后，由其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生總結(jié)及點(diǎn)評(píng)應(yīng)控制在每組4～5分鐘，最后由教師對(duì)實(shí)施情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)及存在的不足，表現(xiàn)優(yōu)秀者給予表?yè)P(yáng)。

2.綜合職業(yè)能力培養(yǎng)途徑。

（1）創(chuàng)新教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法。本課程必須實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)，師生雙方都要明確各自的角色與任務(wù)，各盡其職。為保證教學(xué)效果，要以工作任務(wù)來引領(lǐng)，采用多種教學(xué)方法，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)。

（2）以賽代練，提升職業(yè)技能。教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常性地組織開展職業(yè)技能比賽活動(dòng)，在學(xué)生中掀起比、學(xué)、趕、幫、超的熱潮，同時(shí)選拔一批優(yōu)秀學(xué)生，組織參加校外的會(huì)計(jì)電算化大賽，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

（3）教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合。通過對(duì)外承接開發(fā)任務(wù)，讓學(xué)生以員工的身份參加開發(fā)，感受企業(yè)的真實(shí)氛圍，增強(qiáng)責(zé)任感和質(zhì)量意識(shí)，鍛煉職業(yè)崗位綜合能力。

3.考核方式與成績(jī)構(gòu)成。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)按百分制進(jìn)行考核，根據(jù)課程特點(diǎn)，在課程總成績(jī)?cè)u(píng)定中，階段性考核占60%，期末考核占40%。

（1）階段性考核：每一個(gè)學(xué)習(xí)情境為一個(gè)階段，每一個(gè)階段考核的內(nèi)容包括態(tài)度（40%）、實(shí)踐活動(dòng)（技能）考核（60%）。每一個(gè)學(xué)習(xí)情境所占比重不同。

（2）期末考核：期末考核只有機(jī)試考核，機(jī)試考核考試題型：綜合案例分析題。

Abstract：ERP financial management is one of the computer information management professional curriculum system in the core curriculum，it is in the clear specialty orientation and the professional personnel training goals and professional core technology in the field of job requirements，students' professional ability and professional quality to develop is the focus of a set of teaching，learning，in one of the course. The curriculum is the combination of theory and practice，emphasizing the knowledge and skills of students' self construction in the process of learning.

Key words：Computer information management，ERP financial management，curriculum standards