感受動畫片《白雪公主》的美

一、故事情節(jié)簡潔

《白雪公主》是以德國文學家格林兄弟的同名文學作品改編而成的動畫片，是美國迪士尼電影制片廠早期的優(yōu)秀作品。《白雪公主》是世界文學名著《格林童話》中最為人津津樂道的故事，是看過該片的兒童都非常喜愛的動畫片。

故事描述了一位有雪一樣的肌膚，如血一樣鮮紅的嘴唇的美麗公主，王后因為嫉恨白雪公主的美麗而再三地陷害她，白雪公主雖遭陷害，但未曾改變她那顆純潔善良的心靈。一群十分正義的小矮人不顧一切地幫助她，可愛的小動物也非常愛她。最終邪惡的王后自食惡果——墜崖而死。白雪公主因為真愛而復活。整部動畫片把故事中的人性的善良和邪惡、可愛與可恨，以兒童的視角刻畫出來，充滿了溫馨感人的藝術魅力。

時空順序的結構有著明確的起因、發(fā)展、高潮和結尾四個段落，故事情節(jié)緊湊，發(fā)展演變也脈絡清晰，好人過上幸福的生活，壞人最后會受到應有的懲罰——王后跌落山崖。故事情節(jié)簡潔有趣，音樂在影片中起著畫龍點睛的重要作用，幽默貫穿在影片之中，細膩的情感、積極的主題蘊涵其中。

視聽形象絕不是對于文字的圖解，而是充分發(fā)揮自身語言系統(tǒng)(畫面語言、聲音語言、造型語言、光效語言、色彩語言、影調語言，電子特技手段等)的優(yōu)勢，結合創(chuàng)作人員對童話故事獨到的理解和審美認知，在靈活的時空變換和精心構筑的畫面組接中，使童話故事深藏的優(yōu)美意境、純美人性得以顯影，誘發(fā)著兒童豐富的想像力，［1］達到以情感人的目的。

二 、視聽形象傳神

感受與理解動畫片《白雪公主》中的美與丑、善與惡，是以感受藝術形象為基礎。觀看動畫片的全過程，始終貫穿著兒童對藝術形象的直接感受和情感反應。生動直觀的銀幕形象帶有強烈的美感效應，能使人轉瞬間領略到它的美，審美感受主要是感性的體驗，并伴隨理性認識的一種精神活動。

視覺方面，動畫片《白雪公主》角色設計形式上的形象化，使角色個性鮮明。形象化的角色富有趣味性，正反派或不同個性的角色從外表上很容易辨別。整體形象設計上又具有傳神的夸張性，往往能將角色最突出的特點表現得淋漓盡致。正面人物白雪公主美麗——皮膚白、嘴唇紅，性格善良；獵人健壯憨厚；小矮人可愛的名字與其性格相一致；小動物寫實的可愛形象。

對于人物的設計是寫實風格和原有的卡通風格相結合，人物沒有什么變形和夸張，人物動作設計寫實。矮人動作設計富有彈性，動物的動作設計在遵循自然規(guī)律的同時，其可愛有趣的一面使人物取代動物成為主角。

色彩，也是一種語言。色彩的藝術表現與合理配置，可以確定影片的情緒基調。畫面因為故事情節(jié)的不同、人物形象不同，色調對比大，冷暖分明，渲染氣氛，突出主體，在王后出現的場景中，色調是冷的，主要以黑色為主；在白雪公主出現的場景中，色調隨著白雪公主的不同境況，配有冷暖色調。白雪公主在逃往大森林的途中是以黑色為主色調，在和小矮人一起時是明亮的自然的彩色，在吃了王后的毒蘋果時又是以黑色為主的色調。

聽覺方面，音樂是一種表達深層情感的語言，與動畫片相結合，構成動畫片表意、抒情的重要語言形態(tài)，音樂作為敘事工具，是美國動畫片的重要特征，將音樂語言的聽覺形象和畫面語言的視覺形象結合為一體，并利用富有想象力的音效加強畫面的夸張與力度，從而產生一種新的觀賞效果。動畫音樂可烘托氣氛，交代環(huán)境與劇情，不僅能營造出一種恰如其分的基調，同時結合歌詞，還可以直接有效地將觀眾引入影片的情景當中。音樂最大限度地挖掘了動畫的藝術表現力和想象力。

在動畫片《白雪公主》中，隨著故事的發(fā)展，有背景音樂襯托劇情、烘托氣氛，有插曲與劇情相得益彰。其中有三首音樂與趣味性的場景相結合，給影片帶來了更多的審美愉悅。小矮人勞動場面的音樂，符合矮人勞動的明快節(jié)奏，可以感受到勞動的樂趣；白雪公主和小動物給矮人打掃房間時的音樂與小動物的形象和動作結合，給人以愉悅的感覺；白雪公主和矮人一起跳舞的音樂，動感十足，滑稽可笑，把劇情推向高潮，與劇情驟然轉變形成對比，增添了故事的感染力。

人聲語言構成了動畫片中的主要有聲語言形態(tài)，能夠表達人物的思想、情感。人聲的音色、音高、節(jié)奏、力度，都對人物性格的塑造起著重要的作用。王后說話時音色暗，節(jié)奏放慢，音高比較高，充滿了陰森和恐怖的感覺，對于塑造其陰險的性格起著重要作用；白雪公主的音色明亮，節(jié)奏歡快，音高比較平和，給人以親切的感覺，對于塑造其善良的性格起著重要作用。

三、喜劇因素增添審美趣味性

笑是喜劇的目的之一，一切形式的笑、包括生理的笑，心理的笑，包括喜劇引起的笑，都有益于人的身體健康，這是作為審美形態(tài)之一的喜劇所要發(fā)揮的功能。與一般的心理的笑相比較，喜劇性的笑最突出的一點在于，它是作為一種審美態(tài)度而出現的，在它的背后，隱含著發(fā)笑者的審美理想、審美趣味和審美評價。［2］兒童具有游戲心境，在觀看動畫片時持游戲態(tài)度隨時準備接受喜劇性情景的刺激和暗示，并隨之產生笑的情感。

矮人和小動物這些配角為影片增添了各種噱頭和笑料，使影片對兒童的吸引力大增，給兒童帶來無窮的歡樂。在動畫片《白雪公主》中，一直都穿插著喜劇因素。

可愛的糊涂蛋就是一個喜劇人物，小矮人在開礦中，把寶石放在了眼睛上，在扔礦石袋子的時候，把自己也扔進了儲藏間；在回家的路上，走路的方式也很獨特，回家后洗手時吞進肥皂的畫面，和白雪公主跳舞的片段；還有要休息時，糊涂蛋悄悄地先去占領最舒服的沙發(fā)的畫面，糊涂蛋在去工作前和白雪公主吻別的畫面，糊涂蛋的可愛、可笑、不糊涂的行動，惹得兒童在觀看影片時大笑。另一個矮人愛生氣，表面上嚴肅、愛生氣，其實也有喜劇情節(jié)，洗手時被人愚弄的場面。和白雪公主告別時因為得到了白雪公主的吻別，表面嚴肅內心喜悅而撞上樹、落下水、碰了頭的場面。小動物們在影片中也增添了許多戲劇情景，小烏龜因為爬得慢而處處搞笑，在給小矮人打掃房間時處處充滿了喜劇情景，小松鼠用尾巴掃土，小烏龜的肚子被當做搓衣板……正是這些配角發(fā)揮的喜劇性，讓兒童在觀看動畫片時，雖然有王后陰謀的危險存在，但搞笑的場面一直讓兒童哈哈大笑，使兒童在潛意識中去除緊張感，培養(yǎng)積極樂觀的態(tài)度。

對于片中禿鷲的解釋，可以讓兒童得知王后的下場，但是對于王后摔下山崖的形象未予直接表現，這種畫外之景、言外之意，一方面，對孩子的心里有一種對死的認識的保護性心理；另一方面，也能夠達到讓孩子通過聯(lián)想認識到王后沒有好下場的效果。

兒童也需要放松，人在心理緊張時，身體也會緊張，心理上的松弛，能緩解兒童身體上的緊繃狀態(tài)，有益于兒童的身心健康。因為劇中存在王后要殺害白雪公主的不安全因素，所以笑能給兒童帶來安全感，滿足其安全感的需要。

發(fā)展心理學的研究還證明：操作性微笑的發(fā)展則明顯地依賴于笑本身所引起的愉快后果。所以，不僅是愉快情緒引起笑，而且，笑也能促使有機體產生愉快情緒，因為笑增進了生命活力。

四、藝術表達感人

藝術能夠以美感人，以情動人。藝術是一種交際的手段，是求取進步的手段，是人類向前進到完善的手段，人類可以通過語言交流思想，可以通過藝術去和所有的人交流情感——無論是和現代的人還是和過去的人。［3］一切文學藝術都是情感的藝術，沒有情感，也就沒有藝術。

兒童觀看《白雪公主》，其情緒情感與影片產生共鳴，兒童對美與丑的認識，是兒童在感覺、知覺外部世界的過程中形成的。經驗因素與成熟因素相互作用，共同促進兒童知覺的發(fā)展和完善。欣賞動畫片，作為感覺、知覺的間接經驗的形成有著十分重要的作用。因為兒童期思維的主要特征是具體形象性思維，邏輯思維處于萌芽階段。兒童經驗的過程是經由直覺的感知特征到直觀的具體形象特征，再發(fā)展到抽象的本質特征的過程，是一個由外在表象到內在意義的遞進發(fā)展過程。

沒有比較就沒有鑒別，動畫片中白雪公主和矮人們生活的活潑、歡快的音樂與王后施展陰謀過程中陰沉、恐懼的音樂形成對比；白雪公主的美麗善良與王后陰險狡詐的對比。以丑來配美，以惡來配善，結果使美顯得更美，善顯得更善的鮮明對比的藝術手法，使兒童的感情通過藝術而發(fā)展，即善良的代替了不善良的，美好的代替了丑惡的，引發(fā)兒童在理性上強烈的趨美向善的需求。

感受與理解動畫片《白雪公主》中的美與丑、善與惡，是以感受藝術形象為基礎，并伴隨理性認識的一種精神活動。影視鑒賞的全過程，始終貫穿著鑒賞者對藝術形象的直接感受和情感反應。迪斯尼通過動畫的形式演繹了這部美麗的童話故事，表達了人們對美好事物的向往以及對丑惡的鞭撻，最終正義必將戰(zhàn)勝邪惡。片中的主題是“人真正的美來自善良”。影片謳歌的是一種真善的美、寬容的美，比較淺顯，很容易讓兒童接受。

將真善美、正義等積極思想融入動畫片中，生動有趣的笑料吸引兒童的感受和注意力，兒童在身心愉悅中心靈受到啟迪，把善的和真的作為自己的榜樣，動畫片的教育意義達到塑造人的情感、態(tài)度、價值觀的層面，使兒童的人格得以培養(yǎng)和塑造。

［參考文獻］

［1］ 黃會林，周星，主編.影視文學［M］.北京：高等教育出版社，2002.

［2］ 潘智彪.喜劇心理學［M］.海口：三環(huán)出版社，1989.

［3］ ［俄］列夫·托爾斯泰.藝術論［M］.北京：中國人民大學出版社，2005.

［作者簡介］

李坤霞（1976—），女，河北望都人，碩士研究生，保定學院講師，主要研究方向為音樂學；魏丹嬌（1972—），女，河北滿城人，碩士，保定學院副教授，研究方向為音樂學。