高校學術影響力文獻信息研究

一、國外研究的現狀

筆者以“Academic impact”(學術影響力)為檢索詞串在谷歌學術搜索上檢索，限定時間為1991-1999年，搜索結果為66700條，限定時間為2000年～至今，搜索結果為321000條，限定時間為2005年至今，為397000條結果；以“Academicimpact”為檢索詞串在谷歌學術搜索上檢索，總計得到搜索結果約有213000條。以“academic impact of university”為檢索詞串在谷歌學術搜索上檢索，得到搜索結果約有2170000條，2005年以后為368000條結果。

筆者以“Academic impact”為檢索詞，利用Google BookSearch搜索功能，可以得到有關學術影響力書籍方面的網頁鏈接122000個，由此可以大致了解國外相關著作發表情況和研究狀況。從出版的多部學術影響力著作中，可以看出國外相關理論研究已經達到了較高的層次。例如：《學術影響力：高等教育的政治(Academic influence：the politics of higher educa-tion)》，作者Eric L. Sexton全面考察了美國高校的學術影響力問題，重點是美國的國家政策、高校自己政策、學術影響的政治化等現狀；《軟實力超級大國：日本和美國的文化及民族資產(Soft Power Superpowers：Cultural and National Assets of Japanand the United States)》，作者Yasushi Watanabe，David L.Mc-Conne闡述了日美，尤其是重點介紹和剖析了美國在全球的學術影響力的情況、影響和學術影響力在某些社會方面的作用；《學術影響力：高校時代的學術自由(Academic Influence：Aca-demic Freedom in the Age of the University)》這是一本深入淺出而較為全面介紹高校學術影響力的書籍。

學術影響力的理論研究反映了學術影響力實踐的發展，對推動學術影響力的研究和服務的提高起到了重要作用。近年來，國外學術影響力研究方面的文獻增長迅猛，反映了這一領域得到了廣泛的關注。總的來說，國外關于學術影響力的文獻可分為以下幾個方面：第一，關于學術影響力理論研究的介紹。第二，關于學術影響力的評價。第三，學術影響力與其他社會現象的研究。學術影響力對每個領域的學術研究來說是一個挑戰，有許多問題需要研究，有許多問題需要解決。

二、國內研究的現狀

筆者以“高校學術影響力研究”為檢索詞串在中國知網上僅查得《醫學信息學雜志》2009年10期的一篇題目為《基于鏈接分析的高校學術影響力研究》的論文。以“學術影響力研究”為檢索詞串在中國知網上可查得12條檢索記錄，但主要集中于期刊的學術影響力研究方向，如劉貴偉等著的論文《基于數據正態化處理的期刊學術影響力研究》，湯建民著的論文《<中國工業經濟>學術影響力研究——基于2000～2007年CNKI數據庫的分析》等。

目前，對機構進行評價研究，多以科技論文作為統計指標，如董亞杰等的《北京林業大學發表科技論文的統計與分析》、張麗園的《幾所綜合性大學科技論文的研究》、張淑云等的《河北農業大學高水平科技論文統計與分析》等。

也有對個人學術影響的評價研究，如黃曉鸝等的《河北理工學院教授學術影響力》、劉瑞興的《河北理工大學一個學術影響度高的科研亮點——張玉柱教授發文與論著被引分析》等文獻，也以發文量與論著被引情況作為評價指標。

隨著信息資源數字化、網絡化的迅速發展，以及國內學術影響力相關研究的開展和推廣，高校學術影響力的理論研究和實踐正發生著巨大的變化，學術影響力的理論研究和實踐也不再局限于學術成果的研究，還包括所有的高校學術資源結構以及學術資源的調配運行情況。而且隨著現代信息技術的發展，使得研究內容越來越豐富，由于數字化信息環境的形成，大環境背景下的學術影響力研究和探討應運而生。

三、研究方法和研究思路

我國高校學術影響力的研究主要是選取國內有代表性的幾所林業高校，對其主要的學術成果進行年代分布比較、數量比較、類型比較以及質量比較分析研究。目前，對學術成果的量化評價，主要是對科研論文的量化評價。對科研論文的量化評價，國際和國內廣為采取并普遍接受的做法是將美國信息社的信息產品《科學引文索引》(簡稱SCI)等作為依據，通過統計SCI收錄刊物的發文量和被引頻次等數據，進行科學計量學分析，進而比較林業高校的學術情況。由于SCI收錄中國期刊太少，僅占中國科技期刊的0.2～0.3％，用于研究統計林業高校科研論文的工具缺乏普遍性，因此引入EI(《工程索引》)和ISTP(《科學會議錄索引》)等國際主要檢索系統評價我國高校學術影響力。對于國內的評價系統，選取期刊論文、專利文獻、科研成果、會議論文以及制定標準等數據，比較研究我國林業高等院校的學術成果情況。

在研究方法上，由于我國高校學術影響力研究的研究對象比較多，涉及范圍比較廣，既有跨空間跨地域研究對象的調查探究，也有縱橫時間上的一個學術群體的研究對比，要用到的研究方法和手段在數量和復雜性上都要到位，才可能完成這么龐大的調查研究課題。在此文中，主要用到了以下幾個研究方法：

第一，問卷調查法。問卷調查法是教育調查中最常用的收集資料的方法，是研究者通過事先設計好的問題來獲取有關信息和資料的一種方法。研究者以書面形式給出一系列與所要研究的目的有關的問題，讓被調查者作出回答，通過對問題答案的回收、整理、分析，獲取有關信息，并對調查搜集到的大量資料進行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規律性的知識。面對我國幾十所包含林業學科的高校，本文中雖然只選取了全國以林業為特色的高等院校(主要有6所，北京林業大學、東北林業大學、南京林業大學、中南林業科技大學、西南林學院、浙江林學院)為主要研究對象，但在論文開題調查和撰寫準備中并未僅僅局限于這6所院校的調查分析，而是通過實地走訪調查、書信調查、電話調查和網上調查等多種調查方式對十幾所左右高校進行了相關數據的調研。

第二，文獻調研法。文獻調研法是根據一定的研究目的或課題，通過調查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。文獻調研法被廣泛用于各種學科研究中。本文研究的是高校學術影響力，研究方向和內容決定了需要查閱、分析和研究大量文獻資料。涉及多個院校多個學科的科研成果資料，筆者花了大量時間進行了對比和研究。例如在分析6所林業院校學術論文SCI、EI和ISTP收錄情況時，以SCI收錄論文為例，需要查閱、對比出6所院校收錄數量、收錄論文發表載體類型、收錄論文發表語種、收錄論文作者情況等多種數據，涉及的資料繁多而復雜，最后還要在取得數據基礎上再進一步地對比和分析。

第三，信息論方法。信息論方法是利用信息來研究系統功能的一種科學研究方法，美國數學、通訊工程師、生理學家維納認為，客觀世界有一種普遍的聯系，即信息聯系。當前，正處在“信息革命”的新時代，有大量的信息資源，可以開發利用。信息方法就是根據信息論、系統論、控制論的原理，通過對信息的收集、傳遞、加工和整理獲得知識，并應用于實踐，以實現新的目標。信息方法是一種新的科研方法，它以信息來研究系統功能，揭示事物的更深一層次的規律，幫助人們提高和掌握運用規律的能力。

第四，定量分析法。定量分析法也稱“統計分析法”，指通過對研究對象的規模、速度、范圍、程度等數量關系的分析研究，認識和揭示事物間的相互關系，變化規律和發展趨勢，借以達到對事物的正確解釋和預測的一種研究方法。定量分析法在科學試驗、學術評價和生產管理等領域應用十分廣泛，是科學研究最為重要的一種研究方法。

我們在進行我國林業高等院校學術影響力比較研究的過程中，綜合運用多種研究方法，這對于論文樣本的選擇、評價指標的制定以及評價結果的分析都具有非常重要的作用。

總之，高校各級領導要從傳統學校的觀念和模式中解放出來，充分認識學術影響力在信息時代對學校新的要求，要花時間了解學術影響力的知識和重要性，用大力氣、大投入狠抓相關建設。提高高校學術影響力工作是高校學術活動中最能體現價值的工作，是高校學術活動的核心工作之一，也是最富于智力性成果的勞動。

哈默曾經提出，要建立核心能力必須要有一個連續性的努力，并要求高層管理人員的穩定與堅持。高校學術影響力的開展，需要形成一個高效的領導和管理機制，從領導管理上把它作為學校核心工作之一來抓，把它作為提升學校核心能力的重要工作來進行。尤其校領導要予以足夠重視，責成相關負責人對此項工作直接領導和負責，高效管理，以此來保證學術影響力工作開展。

參考資料

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