面向每一個孩子辦教育

9月2日，重慶市教委主任周旭為中小學一線教師和校長、家長上了“開學第一課”。周旭的報告引發了教育人思考校長如何辦好學、教師如何教好書、家長如何更積極地參與到學校管理中。

它傳達的是重慶教育行政部門對于提高教育質量以及教育民生問題的切實關注。它更真實地反映出一位教育行政官員用心、用情、用智推動學校、家長、社會三位一體共同促進教育發展的樸素教育情懷。

9月2日上午，大雨之后的天空變得異常明麗，重慶市教委主任周旭一行早早來到南岸區珊瑚實驗小學，興致勃勃地觀看展板，聆聽學校的介紹。周旭不時露出贊嘆的笑容。

周旭這次來到珊瑚實驗小學，目的是為南岸區的教師與校長們做一場主題報告。當天，在珊瑚大講堂內坐滿了教師、校長和家長。認真聆聽周旭主任在新學期為他們上的“第一課”。他以《辦好學校，教好學生》為主題，從校長辦學治校，教師教好學生，家長積極參與等方面，分享了用心、用情、用智做教育的理念。

周旭還與教師們現場交流互動，對教師提出的對素質教育實施存在的疑惑與好學生的標準問題，進行了現場解答，贏得了在場教師充分認同。

有很多教師表示，周旭主任上的“開學第一課”非常及時，為他們教書育人指明了方向，解答了疑惑，在今后的工作中，會更加努力地做好自己的本職工作。

教育之道，上關國運，下系民生。溫家寶總理在9月7日召開的全國教師工作暨“兩基”工作總結表彰大會上強調：完成了“兩基”攻堅這一歷史性任務，我國教育發展站在了新的歷史起點上。我們基本解決了“有學上”問題，但更大的挑戰是“上好學”。今后要適應人民群眾接受更好教育的新期盼，把教育發展的重點放到提高質量、促進均衡發展上來，加快實現基本教育公共服務均等化，努力辦好每一所學校，培養好每一個孩子。這是教育事業發展的需要，也是一個重大的民生問題。

作為城鄉二元特殊結構的重慶，有著其自身發展的脈絡。重慶的教育和它的經濟一樣，走的是“大城市”帶動“大農村”之路，但重慶教育發展的思路與國家推進教育發展的要求一脈相承，從“減負提質”到“卓越課堂計劃”以及“未來教育家”培養工程等，都是致力于如何提高教育質量，促進均衡教育發展。而像周旭主任這樣的廳級教育部門主要領導直接為中小學一線校長、教師、家長“上課”的情形，在重慶乃至全國都實屬少見。它所傳達的，正是重慶教育行政部門對提高教育質量以及教育民生問題的切實關注，也充滿著他對教育的理想與追求。

珊瑚實驗小學的校長譚勁聽完周旭主任的報告后，激動地說道：“這是一次極具教育之愛、教育之責的講話，震動著我的心靈。講話背后的價值在于，一方面引導教育中的人：校長、教師、家長應該具有什么樣的教育思想、教育行為，才能真正了解孩子，并開發一切教育資源，產生教育的合力，促進孩子健康成長；另一方面，我們也看到了市教委致力于深化素質教育的信心與決心，辦人民滿意的學校的方向感十分明確?！?/p>

正如周旭主任說的那樣，在教育外部發展環境越來越好的大趨勢下，作為教育人更應該思考如何把教育辦好的問題，他的教育理念樸素卻深入人心——面向每一個孩子辦教育。而這一教育理念也深深體現在重慶“民生教育”的每一個角落。

教好學生首要回歸教育本質

教育本質是什么？教育的本質是促進生命個體健康、自由、全面的成長，學校給予學生的應該是幸福的人生、生活的質量和生命的質量。而當今社會中出現的超前教育、超量教育、重復教育和重智力輕德育等片面教育嚴重制約了基礎教育的發展。周旭認為，目前的教育面臨不是如何創新的問題，而是如何回歸的問題，把幸福還給童年，尊重學生成長規律。我們決不能為了學生所謂明天的幸福而犧牲學生當下的幸福，只有將“過重負擔”減下來，提高教育質量，才能讓學生幸福快樂全面成長。

自去年周旭出任重慶市教委主任以來，一場以 “減負提質”為主題的教育攻堅戰全面打響。從“減負”這個民眾最關切和憂慮的教育民生問題入手，通過對學生過重課業負擔的治理，來促進新課程改革的深化和教育質量的提高，推進教育內涵式發展。

周旭說，學校的教育思想千萬不能被分數和應試教育窄化。每一個學生都是有生命的個體，不是冷冰冰的考試答題機，教育的本質是有效培養人的發展品質，包括人的創造性、獨立性，過度地追求分數，只能扭曲人性，將教育功利化。

多方合力共同促進教育發展

在家長和社會對教育的關注程度越來越高的情況下，“教好學生，辦好教育”已非學校所能單獨承受之重。周旭說，學校、家長、社會三位一體才能共同推動教育進一步發展。

他強調家長、社會應樹立正確的人才觀，尊重學生的成長規律和個性發展空間。為此不僅需要學校、教育部門建立符合素質教育的考試評價體系，還需爭取家長、社會的理解、配合與支持。他鼓勵家長更多參與到學校管理中，學校也要進一步整合資源，通過家長委員會等方式，讓有專業背景的家長，到學校當義工，為教學實踐出策出力。

在現代教育體系中，學校教育、家庭教育和社會教育是密不可分、缺一不可的整體。只有將家長、學校、社會建成為拓展現代教育空間的重要推手，三個方面緊密配合、協調一致、形成合力，才能確保孩子的健康成長。

用心辦教育

“教育，是一份肩負著千千萬萬家庭的期盼與民族未來的事業。需要我們投入全部的愛心、真情與智慧?！敝苄襁@樣詮釋他對教育事業的理解。

9月2日珊瑚大講堂報告會，是周旭再次走進珊瑚實驗小學。只不過這次不同的是，周旭不再是一位“學生”，而是作為一名“導師”。自周旭出任教委主任以來，他經常走進校園，走進課堂，當一位認真思考與聆聽的“學生”，他的目的是要掌握重慶中小學發展和課堂教學的狀態，聆聽一線教師與家長的聲音，從而為制定重慶教育改革發展的政策提供依據。

作為行政官員的周旭以身作則，以行動告訴教育工作者，教育必須深入實踐，才能有參與教育改革的話語權。為此，周旭在會上強調，校長應該充分發揮課程的領導力，關注課堂效益和教師的專業發展，以教師為本、學生為本，以文化力、生命力的課堂為土壤，辦出學校的思想、文化與特色，促使學生全面發展。

除了校長的引領，好教師對于教好學生的基礎作用十分關鍵。什么樣的教師才是好教師？

金秋開學，新入職教師就有8109人。對于廣大教師和教育行政部門來講，都需要形成一個很重要的共識：教師是關乎學生成長、保證教育質量的中堅力量，是教育的第一資源。因此教師不僅要有較高的專業水平，適應教育的改革發展和素質教育的深入推進外，還必須具備高尚的職業道德。

周旭將教師具備的高尚情操歸納為：教師要有平常心、寬容心、愛心。具有平常心才能遠離社會的各種誘惑，潛心育人；具備寬容心才能接受學生的差異，因材施教；具備愛心，才能讓學生在學習中得到關愛，為學生著想，服務于學生。

在周旭對教師職業道德的詮釋之下，我們可以看出“以人為本”的思想與為民而辦的教育理念始終貫穿于他的教育工作中，為學生提供適合的教育，幸福的教育，培養出與適應經濟社會發展相適應的新型人才，真正辦好人民滿意的教育，這就是他用心、用情、用智辦教育的追求。