我的“第三只眼”

記得孩提時期，每過一段時間，總會有個人挎著一個匣子，在鄉間游走，吆喝著：“照相了！”這是當時農村特有的現象，那人是走村竄戶照相的。當小孩的我們總是跟在后面，看稀奇。同時滿腦子在想：怎么可能好好的一個人沒進匣子里，就有他的影子被印在紙上呢？懷著好奇的心，渴望著，要是自己也有一部這樣的相機才好呢！但在那記工分過日子的年代，擁有一部照相機對農村娃來說無疑是天方夜譚，但自此我擁有相機的夢想一直沒間斷過。

上大學后，學校開設有攝影選修課，更強烈激起了我實現夢想的沖動，我省吃儉用，從牙縫中擠出了二百來元錢，樂滋滋跑到商場，轉悠半天，總算找到一部兩百多元錢可調焦、調光圈相機，我一咬牙，買了。回到學校，攝影選修班已停辦，我只好跑到學校圖書館內，找了很多有關攝影方面的書籍，自己琢磨起來，同時不忘向別人求教。一段時間后，小試牛刀，竟然比參加攝影班學習的同學的作品還好！

于是，攝影成了我最癡迷的愛好，相機基本上伴我左右，成為我日常生活中觀看世界的“第三只眼”。

畢業后，我被分配到一個偏遠的鄉鎮初中任教，整個鄉鎮，除卻街上照相館里的一部相機，剩下就是我這部相機了。

閑暇時，我總愛把心愛的照相機拿出來擺弄一番，學生聽說我有照相機且會照相，個個羨慕不已，紛紛要求給他們照相。看著一雙雙充滿渴求的眼睛，我滿口答應了。

在風和日麗的日子里，我帶領著學生融入大自然的懷抱。學生們在空曠的田野里行走著、跳著、蹦著、追逐嬉鬧著，這真是人與大自然結合的美景，我舉起相機，“咔、咔、咔”，拍下了一幅幅表現他們脫離乏味的學習后的快樂神情。此時的我，感覺與學生的心離得很近很近，學生環繞在我周圍高興得唱呀，跳呀，當我的鏡頭對準他們，木訥的學生綻開笑容，活躍的學生成了蹦蹦跳跳的領頭雁，調皮的學生變得更開心，搗亂的學生拘緊地注視著我的“第三只眼”……真沒料到，我的“第三只眼”居然還有能轉變學生的功能！

隨著數碼產品的普及，我感覺到我的“第三只眼”有必要升級了，在猶豫和觀望了一段時間之后，鳥槍換炮，我毅然添置了電腦，并且自己學會了電腦圖像處理，我發覺圖像制作對教學課件制作所起的作用是難以估量的。我堅定必須擁有一部數碼“第三只眼”：花了半年的薪水，選購了一款既能攝影又可攝像的DV產品。從此，攝影、攝像成了我教育專業發展的必需。每次外出，我總是忘不了攜帶上DV機，遇上有益于教學的講座、觸發靈感的景象、感人淚下的場面，或拍照，或攝錄，一張張精美的畫面、一幅幅流動的視頻、一句句動聽的說教躍然我的“第三只眼”中，我小心翼翼地收集著。回到學校，或獨自，或結伴，或同其他教師，一遍遍地回放，一遍遍地回味，一次次地感悟，一次次地升華。

（作者單位：湖北省棗陽市徐寨中學）