“異地高考”：一個不可能完成的任務 等

“異地高考”：一個不可能完成的任務？

【核心提示】“異地高考”是教育實現公平的一個重要環節，但是一直以來“異地高考”都是一個懸而未決的問題。其原因在于該問題隱含著巨大的社會、政治風險與地方上權利的博弈。“異地高考”真的是一個不可能完成的任務？

國務院辦公廳近日轉發了教育部、發改委、公安部、人社部《關于做好進城務工人員隨遷子女接受義務教育后在當地參加升學考試工作的意見》，對社會廣泛關注的“異地高考”提出了明確規定——有關隨遷子女升學考試的方案原則上應于2012年年底前出臺。

《光明日報》發表文章說：“推進‘異地高考’，最大的難點是京滬等特大城市，既要保障進城務工人員隨遷子女的合法受教育權利，又要確保京滬等特大城市的人口規模總量控制，這的確是一項極具挑戰性的工作。”這個問題就涉及到“門檻”的設置，究竟哪些人能考，哪些人不能考，另外“誰來監管高考資格審查”。有什么樣監管制度保障高考報名資格審查客觀、公正、透明。

總之，“異地高考”推進牽涉教育質量、資源分配、地方經濟、地方百姓利益、招錄指標分配等諸多環節，全面鋪開有相當大的難度。

取消奧數，小升初會看什么

【核心提示】取消“萬惡”的奧數，這是幾年來社會各界的呼吁，一旦奧數真正被取消了，可否思考一下，它的替代品是什么？有很多媒體發出了這樣的質疑聲：“會不會更加‘拼爹’”。在選拔這個“剛需”客觀存在的情況下，即便取消了奧數，相信也會有奧英、奧什么的來代替，這確實需要大家防微杜漸。

北京市教委明確提出：從即日起叫停與升學掛鉤的奧數競賽培訓，從2012年8月28日起到10月31日，全市所有涉及奧數的培訓將暫停。

奧數就是教育資源緊缺，爭奪優質教育資源的必然結果。學校只是選擇這樣一個選拔的方式進行擇優錄取，停了奧數只是取消了這種選擇手段，并沒有從源頭上解決問題。為此，很多家長發出了質疑聲，如果學校失去了選拔參考，小升初會更加“拼爹”。走關系就能進，普通人家的孩子，學習能力再突出，也只能劃片就近讀二流初中。甚至有些家長希望“如棄奧數，應恢復統考”，他們認為這仍是一個比較公平的選拔方法，有機會讓孩子通過自己的努力進入重點校。

因此，如果我們能夠在如何優化配置教師資源，均衡分布優質學生資源上多做努力，相信奧數的生存空間就會越來越小。而大力推行素質教育，徹底取消層層應試選拔的現行機制，才是避免奧數悲劇，還孩子們天真幸福的根本。

高校開“潮課”以什么為標準

【核心提示】對高校而言，什么樣的“潮課”能開，以什么為參照？是以學生的喜好為標準？還是以就業市場為參照？這個度怎樣去把握，也許在社會萬象面前，我們仍然需要抓住教育最本質的東西。

最近，中山大學宣布開設“哈利·波特與遺傳學”選修課，大連海事大學開設“船舶保安”課程，廈門大學開設了讓人匪夷所思的“爬樹”課程。隨著多所高校“潮課”被曝光，一時間引起輿論對高校課程設置的關注。

對高校而言，什么樣的“潮課”能開，什么樣的老課程、老專業可以關停，究竟當以什么為參照？華中師范大學教育學院教授雷萬鵬認為，現在，部分大學課堂不斷引入新的元素，革新課堂教學，試圖通過改變傳統的課堂呈現方式，提高課堂吸引力，這種創新做法值得推廣，但要避免功利化傾向。大學本應有大學堅守的價值，專業和課程設置不能完全唯市場是瞻，不能以趕時髦的方式來追求學生就業、專業對口等短期效應，而應尊重高等教育的本質規律和人才培養規律，以不變應對市場的萬變。