匠·畫家·教育家

李毅元是廣西師范大學(xué)美術(shù)系的一位教授。出于某些技法理論學(xué)術(shù)上的紛爭，我們得以相識(shí)、相見，雖然僅一面。他給我的印象，是對(duì)明辨真?zhèn)蔚恼J(rèn)真與執(zhí)著。隨著時(shí)光的漸逝，當(dāng)記憶逐一隱退的今天，卻又意外地收到了他寄來的畫集與教學(xué)札記。其間，有不少精彩作品，亦有許多豐實(shí)的文字抒寫。于是在記憶中又重新燃起了我對(duì)他的那份激情與興趣。這不僅對(duì)李教授的印象增添了進(jìn)一步了解，還在于產(chǎn)生了一種要向我的讀者，真誠推薦李毅元的愿望。

首先，作為他的一個(gè)同道，自愧不及于他的素養(yǎng)，與嚴(yán)于求學(xué)的精神。凡從事美術(shù)工作的，不能說不重視文藝?yán)碚摰难芯浚缢@般苦心探索并不多見。而作為一個(gè)美術(shù)教育家，又能如是地將理論與實(shí)踐的見解，精心地加以成文，以服務(wù)于教學(xué)之中，更是鳳毛麟角。

他教素描，但同時(shí)深入淺出地寫下素描的淵源；素描造型的基本規(guī)律。從人體的結(jié)構(gòu)，談到人體的運(yùn)動(dòng)，再論以形體的表現(xiàn)、明暗的處理，并指出素描中必須注意的若干問題，洋洋萬言，精辟實(shí)際。據(jù)我所知，教學(xué)中并不是所有人，都有如此的功力。我以為，作為一個(gè)教師，如果學(xué)識(shí)上僅知“其然”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)榫实慕虒W(xué)更要闡明學(xué)術(shù)上的“所以然”。否則，縱使本人畫技優(yōu)良，也僅是匠人而已！何談教授、教育家？

李先生教油畫。他對(duì)油畫的歷史與技法、油畫的色彩等問題，都有精密的研究，獨(dú)到的見解，與實(shí)在的體會(huì)。

李先生鉆研美術(shù)技法理論，執(zhí)教人體解剖。從他的人體素描與油畫作品中，使我洞察到了他把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的成就。顯然他是我國美術(shù)技法理論界一位少見到的，將理論與實(shí)踐結(jié)合得相對(duì)完善的優(yōu)秀者。說實(shí)話，因?yàn)榘ū救嗽趦?nèi)，估算有了點(diǎn)技法理論，而在實(shí)踐中往往無法避免那斑斑的蒼白。

李先生是油畫家，又是理論家，在他的畫作中感性與理性并存。李先生是教授，又是學(xué)者，在他的教學(xué)中理論與實(shí)踐相融。我不敢說李毅元就是位盡善盡美的大家，但，可向他學(xué)習(xí)的地方卻不少。

提倡美術(shù)家常常關(guān)注理論，倡導(dǎo)美術(shù)教育家多多加強(qiáng)學(xué)養(yǎng)，以提高藝術(shù)教育的質(zhì)量，正是筆者推薦李毅元教授與讀者見面的一個(gè)重要原因。