英語教學初探

在英語教學這個領域中，教學宗旨應有利于學生的身心健康，有利于學生的可持續發展，本文僅就英語教學“初探”談其實質。

一、英語教師要具有愛崗敬業精神

1.教師愛崗敬業精神對教育、教學尤為重要。教師走上講臺不能僅為“名次”、“獎金”，而是為了培養人才。只有拋棄了私心雜念，才能在教育這片凈土上收獲豐碩的果實。

2.英語教師的個人素質、學歷程度要達標。教師教給學生的永遠只是大海里的一滴水。因此，更要強調教師學歷達標業務過硬，否則很可能出現徒勞多日，無功一時的局面。更有甚者會自編英語語調、語音、語匯。

二、創設情感氛圍，愉悅教學

1.和諧而輕松的學習氛圍是上好一堂英語課的關鍵，而課前教師必須有積極飽滿的教學情緒，這樣才能激發學生學習的熱情，也便于學生與教師之間的情感交流。

2.營造溫馨、親切的情感氛圍，準確無誤地傳授給學生，更要使學生從中受到思想教育。要始終要把教與學的過程作為向學生傾注愛心的過程，而這必然預示著教師要付出數倍于常人的努力。

3.在校園內，利用多渠道創造英語學習環境。讓學習應用到實踐，提高英語的成效性。如：校園內的標示牌、通知、板報內容等可用中英兩種文體，升旗、會議儀式發言中用中英兩種文體等等。

三、優化英語教學手段

1.使學生學習貼近生活。

⑴教室上課盡量只講英語，用實物、圖片等設法使自己說的話讓學生聽懂，讓學生像學習漢語一樣慢慢地接受英語的熏陶。

⑵教師課堂上的重要任務就是激發學生的學習積極性，吸引注意力。

⑶英語教學特別是小學階段最忌以“語法”為綱，要以“語義”為綱。

2.英語教學是一門綜合的藝術，要求教師要多才多藝。既然是藝術就要有它獨特的一套教學體系與方法。生動、風趣、口語性強的英語，若能匹配直觀的信息輸出手段（錄音、圖片、實物、投影等），必然能激發學習興趣，提高課堂效率。

3.正確處理好教與學的關系。作為教者應努力激發學生的積極性、主動性和創造性思維，對學生的學習方法給予指導、幫助、啟發，引導學生學會自學，掌握規律，自評、自測，使自己成為學習的主人。

四、英語教學與考試制度的不協調性傾向

英語作為一門語言科學，其教學的目的也無非是為了交際，突出其實用性，但現在的考試制度仍偏重于對考生語言知識進行測試。學生的語言交際能力薄弱，常會出現“考”與“教”的矛盾，因此要面向實用性發展必然要進行考試制度的改革。

總之，英語教學應充分體現其實質，而并非應付考試。要符合學生生理、心理發展規律和語言的交際工具使用，使學習者的學習成果能夠面向未來，能夠適應不斷變化的語言流通人群，充分體現其實用性。

作者單位 陜西省華陰市桃下鎮中心小學

責任編輯 楊博