新課改下農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)

小學(xué)英語教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。結(jié)合這一目標(biāo)，在實際教學(xué)中我從改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立科學(xué)的評價機制入手實施創(chuàng)新教育，以提高學(xué)生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識等綜合素質(zhì)。

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

現(xiàn)階段農(nóng)村學(xué)生家長都能認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性，但大多數(shù)家長說不上幾句英語，對輔導(dǎo)孩子英語來說更是一竅不通。因此教學(xué)任務(wù)就落在老師的肩上。農(nóng)村小學(xué)英語教師短缺是現(xiàn)階段存在的普遍問題，教學(xué)中可充分利用高年級的學(xué)生，讓他們利用課余時間、節(jié)假日的休息時間來教低年級學(xué)生學(xué)說英語。高年級教低年級學(xué)生的過程中，其實是一種變相的讓高年級學(xué)生自覺復(fù)習(xí)的過程，對低年級學(xué)生來說，高年級的大哥哥、大姐姐教他們學(xué)說英語，減輕了他們的心理壓力，也為學(xué)生的交流提供了充足的機會。同時，對于農(nóng)村英語教學(xué)來說，最缺乏的還是英語語境，這就要求我們教師最好能利用現(xiàn)有條件創(chuàng)設(shè)英語語境，例如多媒體教室或者學(xué)生自己安排時間聽學(xué)習(xí)材料的錄音，盡量一邊傾聽，一邊跟著朗讀，如果能大聲地讀出來，起碼學(xué)生已經(jīng)建立了一定的自信，這對于學(xué)好英語是非常重要的。教師可以在學(xué)生聽讀之前指導(dǎo)學(xué)生傾聽方法和注意的事項，如何把握傾聽重點。

二、多方組織活動，攻克單詞難關(guān)

要想學(xué)好英語，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，首先要過英語單詞關(guān)。而英語單詞多年來一直是英語教學(xué)上的一塊硬骨頭。我在教學(xué)英語單詞時，除了利用實物教學(xué)、圖片教學(xué)、玩具教學(xué)、體態(tài)語教學(xué)、比較教學(xué)、感受教學(xué)、簡筆畫教學(xué)等教學(xué)方法外，還組織各種有趣味性的活動幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶單詞：小組默寫單詞總評、同桌搭配背誦英語單詞、詞語接龍等活動來激發(fā)學(xué)生記憶單詞的興趣，使枯燥的單詞在富有競爭性的活動中，學(xué)生相互督促、自主記憶。

三、建立符合課程標(biāo)準(zhǔn)的評價觀，使學(xué)生從評價客體轉(zhuǎn)為評價主體，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展

英語課程標(biāo)準(zhǔn)實施后，我更加明確了評價的作用，下面結(jié)合教學(xué)實際，我談?wù)勛约菏侨绾卫眯纬尚栽u價來展開教學(xué)，來提高教學(xué)質(zhì)量的。

1.自我評價

學(xué)習(xí)過程中學(xué)生依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)對自己的學(xué)習(xí)和行為進(jìn)行評價。在評價的過程中需要學(xué)生投入，而這種投入可以使學(xué)生進(jìn)行自我反思，肯定自己的學(xué)習(xí)，并看到改進(jìn)的必要性以及進(jìn)取的可能性。為了讓學(xué)生正確而客觀地評價自己的學(xué)習(xí)和行為，我通常和學(xué)生一起制訂各種評價標(biāo)準(zhǔn)：如討論優(yōu)秀口頭表達(dá)的構(gòu)成成分、體現(xiàn)良好合作精神的標(biāo)準(zhǔn)等。另外，我為學(xué)生提供優(yōu)秀范例，讓學(xué)生知道“優(yōu)秀”作品的樣子，為他們自我評價提供標(biāo)準(zhǔn)。

2.互相評價、教師評價

我通常先給學(xué)生提供優(yōu)秀的互評范例，讓四五個學(xué)生評一個學(xué)生，每個評價者為這個學(xué)生的學(xué)習(xí)行為寫出評語，總結(jié)成績并提出改進(jìn)建議。被評學(xué)生根據(jù)同學(xué)和我的評語寫出一個總結(jié)，確定自己的改進(jìn)目標(biāo)。通過評議，使學(xué)生充分理解評價的標(biāo)準(zhǔn)，逐步增強“我能行”的信心；同時學(xué)生學(xué)會了信任、誠實、公正地對待他人和自己，聽取別人的觀點，確立自己努力的方向。

3.評價所利用的主要工具——檔案袋工程

檔案袋工程是我在教學(xué)評價中最常用的工具，主要包括以下幾方面的內(nèi)容：學(xué)生聽說讀寫等行為的記錄；學(xué)生自我滿意的佳作；圍繞話題所展開的配圖寫作；教師、學(xué)生的互評評語；學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的自我反思等。通過檔案袋工程，我能及時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題、所作出的努力及所取得的進(jìn)步，有利于我分析和判斷每一個學(xué)生的縱向發(fā)展趨勢，為我正確評價學(xué)生提供了第一手材料，使我能對學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和提高進(jìn)行有效指導(dǎo)。同時檔案袋工程也讓學(xué)生看到了自己努力的成績，激發(fā)他們自我進(jìn)取的精神，對他們的習(xí)慣養(yǎng)成起到了良好的促進(jìn)作用。

以上就是我對新課改下農(nóng)村英語教學(xué)的一些認(rèn)識，希望能有更多的同仁和專家給予指導(dǎo)和領(lǐng)航，讓我們農(nóng)村的英語教學(xué)煥發(fā)新的活力，改變時下的農(nóng)村英語教學(xué)現(xiàn)狀，為孩子的一切，也為了一切的孩子。

作者單位 陜西省榆林市榆陽區(qū)教研室

責(zé)任編輯 楊博