素質(zhì)教育下體育教學(xué)應(yīng)該多元化

體育學(xué)科是學(xué)校開設(shè)年限最長(zhǎng)的一門學(xué)科，也是各學(xué)科中唯一的一門從幼兒園一直開設(shè)到大學(xué)的一門必修課程。所以從小就應(yīng)該重視體育教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生身體和精神健全發(fā)展，而要完成這一體育目標(biāo)，就應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：

一、體育教學(xué)中要滲透人文性

人文性的體育教學(xué)，強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生身和心兩方面的和諧發(fā)展。體育教學(xué)不僅要塑造學(xué)生強(qiáng)壯、勻稱的體魄、優(yōu)雅的姿態(tài)；還要培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和良好的品德及責(zé)任感。

體育教材內(nèi)容豐富，項(xiàng)目繁多，不同的內(nèi)容蘊(yùn)含著不同的教育因素。利用球類活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神和良好的協(xié)作精神。利用單杠、雙杠等項(xiàng)目，培養(yǎng)自信，果斷、勇敢、不怕失敗等品質(zhì)。教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，使學(xué)生身心健康地發(fā)展。另外，在不同的水平階段，學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)決定了他們對(duì)體育活動(dòng)有不同的需求。學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能全身心地投入練習(xí)，對(duì)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好和自主鍛煉的習(xí)慣才能逐漸形成。教師要根據(jù)體育課的內(nèi)容在課前精心設(shè)計(jì)布局場(chǎng)地，合理安置各種鍛煉活動(dòng)的器材，讓學(xué)生產(chǎn)生新、奇、異的心理活動(dòng)，積極誘導(dǎo)學(xué)生萌發(fā)參與活動(dòng)的強(qiáng)烈欲望，使他們成為課堂的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該重視學(xué)生個(gè)體的差異性，不要過(guò)分追求評(píng)價(jià)結(jié)果的絕對(duì)客觀性和數(shù)量化，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和努力程度。注重培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，不怕困難和失敗的頑強(qiáng)品質(zhì)及樂(lè)觀向上的人文觀、價(jià)值觀。

二、體育教學(xué)中要滲透美育

英國(guó)教育家斯賓塞于1854年就提出了“快樂(lè)教育”的思想。他認(rèn)為學(xué)習(xí)如果能給學(xué)生帶來(lái)精神上的滿足和快樂(lè)，即使無(wú)人督促，也能自學(xué)不輟。以音樂(lè)為主的體育教學(xué)法，即把優(yōu)美歡快、激昂熱情，富有節(jié)奏感的音樂(lè)貫穿于整堂體育教學(xué)課中，讓學(xué)生在歡樂(lè)和充滿激情的熱烈氣氛中開展體育活動(dòng)

音樂(lè)通過(guò)人的聲音或樂(lè)器發(fā)出的節(jié)奏旋律直接刺激和影響人的聽覺(jué) ， 使人產(chǎn)生情緒和情感的體驗(yàn)。所以 ，體育教師要把音樂(lè)引入課堂 ， 優(yōu)化體育教學(xué)，從而來(lái)提高學(xué)生的練習(xí)興趣 ， 提高體育教學(xué)效果。

體育課堂上增加了音樂(lè)旋律，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在能力，提高學(xué)習(xí)效率。如：在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于一些重復(fù)單一的技能動(dòng)作練習(xí)感到枯燥無(wú)味，在音樂(lè)的伴奏下刺激學(xué)生的聽覺(jué)，進(jìn)行同樣的教學(xué)內(nèi)容練習(xí)，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出極大的興趣，情緒高漲，并且音樂(lè)可以使學(xué)生精神愉悅，消除疲勞，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心境，促進(jìn)學(xué)生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、體育教學(xué)中要滲透德育

學(xué)生在整個(gè)學(xué)校生活種都接受體育教育，教師要通過(guò)體育教學(xué)，讓學(xué)生接受思想品德教育。

德國(guó)的教育家第斯多惠曾指出：“為了對(duì)學(xué)生給予道德上的影響，教師本人必須是有高尚道德的人。”以身立教、為人師表是體育教師最基本的師德規(guī)范。因此，體育教師首先應(yīng)是一個(gè)具有良好思想品德的人，必須嚴(yán)格要求自己，注重自己的儀表，以良好的教態(tài)、文雅的評(píng)論、強(qiáng)烈的事業(yè)心、認(rèn)真的工作作風(fēng)去影響、感染學(xué)生，使之成為一種感性的、潛移默化的巨大力量，從知、情、意幾方面影響著青少年的成長(zhǎng)，從而達(dá)到教育的目的。學(xué)生高尚的思想品德的形成，是在一定的社會(huì)環(huán)境下通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展起來(lái)的。所以中小學(xué)體育教學(xué)，應(yīng)以“育人”的目標(biāo)出發(fā)，堅(jiān)持站在“育人”的角度備課，將“思想品德”的內(nèi)容寓于整個(gè)體育教學(xué)之中，提高學(xué)生自體心理的素質(zhì)，養(yǎng)成自覺(jué)參加體育鍛煉的好習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立從事科學(xué)體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

學(xué)生全面、健康的發(fā)展是素質(zhì)教育的最終目的。體育課堂也要拋棄以前單一的教學(xué)方式，通過(guò)知識(shí)之間的滲透與聯(lián)系，不斷地尋求和探索更好、更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，使課堂教學(xué)充滿人文性、藝術(shù)性，同時(shí)滲透德育，從而達(dá)到全面育人的目的。

作者單位 陜西省神木縣孫家岔鎮(zhèn)第一小學(xué)

責(zé)任編輯 張曉楠