高職會計專業提高服務學生能力的探討

摘要：高職會計專業的培養目標是培養服務生產、管理、技術等第一線的高素質技能型會計人才。本文分析了高職會計專業服務學生的不足，提出了提高服務學生能力的措施。

關鍵詞：高職會計專業 服務能力 舉措

國家在高職教育發展綱要中明確提出：高職教育應以服務為宗旨，以就業為導向，推進教育教學改革，實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式，因此“社會服務”就成為高職教育不可推卸的責任。

一、高職會計專業人才需求的社會調研分析

（一）高職會計專業學生需求分析。高職會計專業首先要了解學生的需求，創造學習動機，激發學生的學習積極性，才能滿足學生的需求，更好地為學生服務，實現培養目標。

（二）高職會計專業社會需求分析。我們培養的學生最終是要面向社會的，必須清楚地了解社會需要什么樣的會計人才，才能因崗施教。

調查結果顯示，中小型企業是高職會計專業人才的主要需求者，對會計核算、財務管理、內部審計三種崗位上的需求較多。它們對于高職會計專業學生的需求主要體現于四個方面：第一、具備會計相應崗位的職業能力如出納、會計核算、財務管理等方面的知識和操作技能；第二，具備較強的個人能力如實踐能力、自學能力、溝通能力、協作能力；第三，具備良好的職業道德、敬業精神和責任心；第四，取得一定的資格證書如會計師證書、助理會計師證書、會計證、計算機等級證書、英語等級證書等。

二、高職會計專業服務學生的不足

（一）高職高專的發展定位不準，培養目標不明確。從現有不同高職院校會計專科教育的培養目標上看，很多高職會計專業的培養目標要么是照抄會計本科教育的培養目標，培養出的學生實踐能力不強。

（二）課程體系的構建尚不完善。在會計專業教學計劃中，把所有的課程分為公共課、專業基礎課和專業課三個層次，沒有擺脫知識的系統性、學科性、完整性的制約，實施的課程不是中職課程模式的照搬，就是大學本科課程的翻版，沒有足夠重視學生實際操作能力的培養，難以適應市場對會計人才的需求，難以滿足社會用人單位的需要。

（三）忽視對學生職業道德的建設。高職會計專業在對學生的培養方面更多強調的是知識和技能，很少關注學生職業素質的培養。這樣培養出來的學生即便有很高的知識和技能，但是缺失了一個會計人員最基本的素質，最終不僅不能給社會創造價值，相反會給社會的穩定造成隱患。

三、高職會計專業提高服務學生能力的舉措

通過對會計專業人才需求的分析，高職會計專業要當好學生和社會的橋梁和紐帶，要從學生需要出發，更要從市場需求出發，準確定位會計專業人才培養目標、設置課程體系、強化實驗實訓基地建設。

（一）明確人才培養目標。根據高職教育人才培養模式特點，以及社會對高職會計專業人才的需求，應明確人才培養目標。高職會計專業培養的目標應該是培養學生具備必需夠用的基礎知識，較強的技術應用能力，良好的職業道德，實干和創新精神，能適應會計一線崗位需要的身心健康的技能型應用人才。這一培養目標從根本上定位了高職會計教育的人才培養應注重其綜合應用能力。

（二）完善會計專業課程體系的構建。高職會計專業的課程體系設置應注重應用性，以學生為中心，以實踐為主體，以職業崗位所需知識、能力和素質為目標，打破傳統的學科體系，重新規劃設計課程，創新課程體系。學校可以通過廣泛調研、與企業充分合作、聘請企業專家等途徑，與會計行業緊密合作開發課程，根據會計、財經法規的變化要求及會計崗位的職業要求，參照會計職業資格標準，建立突出職業能力培養的課程體系。

（三）創新人才培養模式。以企業實際工作過程作為教學改革內容，結合工學結合模式，進行校內外實訓基地建設，以任務驅動方式加強產學合作。一方面按企業的需求來組織教學，另一方面將學生送進企業，讓其在真實的環境下感受崗位的職責，領會實際工作的內涵，掌握真正的技能。

（四）實行“雙證結合”。高職教育的專業教學應統籌兼顧學歷知識和用人單位的職業能力標準，推行學歷證書和職業資格證書“雙證結合”制度，這是高職教育滿足企業用人要求的制度性保障，將有效地提高專業教學的適應度，提高人才培養質量，強化學生就業能力，凸顯高職教育的特色和優勢。通過建立“崗、證”課程體系，實現“雙證結合”，將會計從業資格考試、中級會計師考試考試內容列入教學計劃中，體現人素質為本、能力主導、兼顧考證的理念。

（五）貫穿素質教育。在新型的課程體系中應加入職業素質教育的課程，同時在進行專業課程教學過程中不忘灌輸職業道德的教育。高職會計專業要培養學生的會計職業道德素質，緊扣專業素質教育內涵，圍繞技術技能、人際技能和觀念技能，培養學生健康情感，樹立“誠信為本”的會計職業人格，完善創新品質，使學生具備健全的人格和良好的道德修養。

高職會計專業只有把服務學生放在第一位，才能實現高職會計專業的人才培養目標，才能更好地為社會服務。

參考文獻：

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作者簡介：

蔡小平（1974- ），湖北黃岡人，黃岡職業技術學院，講師，研究方向為財務會計。