淺析大學生社團活動與心理健康教育

摘要：隨著我國高等教育的快速發展，大學生心理健康問題日益嚴重，這一問題已引起廣泛關注。大學生社團是高校開展心理健康教育的一條重要途徑，在學生身心健康成長方面發揮著重要作用。充分發揮心理社團的作用，對做好高校心理健康教育有著重要意義。

關鍵詞：大學生 社團 心理健康教育

一、大學生心理健康教育的重要性

目前，我國高等教育正處于發展時期，由于大學生所面臨的社會環境、家庭環境和校園環境不同，特別是很大一部分是獨生子女，是一個承載社會、家庭高期望值的特殊群體，他們自我定位一般較高，成才欲望較強，但社會經歷較少，知識閱歷不深，心理發展不成熟，處理問題的能力十分有限，尤其在情感和人際關系的處理上，往往不能把握好分寸，造成與自己的愿望相悖的現象。這種情況一旦發生，缺乏自我調適能力的學生就會產生一種心理障礙，這種心理障礙會直接影響到學生的學習和生活，甚至造成嚴重的后果。

二、大學生社團在大學生心理健康教育中的意義和作用

大學生社團是高校體系中的一種組織形態，也是大學生活動的一種載體，是大學生為了實現共同意愿，結合學校的專業培養目標、就業方向而自發組成的一種非正式的學生組織，是大學生為了滿足心理、文化、生活、社會需要而自發籌備具有一定目標的非群團性業余團體組織。大學生社團活動是高校專業知識教育的補充和延伸，是學生依據自己的需要而自由拓展的天地，是大學生活培養綜合能力、提高綜合素質的一個重要途徑。在當今的大學生活中，校園生活與課堂教育共同組成了大學生活的整體，大學社團文化是校園文化的一部分，屬于一種隱形教育，對大學生全面素質的提高起著不可低估的作用。因此，我們應鼓勵大學生積極加入社團組織，參與社團活動，讓大學生在社團活動中努力尋找機會，表現和鍛煉自己，豐富知識內分內涵，發揮潛能，全面提高素質。

大學生社團組織由具有共同興趣、愛好的大學生自愿組成，共同開展活動的學生組織，具有一定的獨立自主空間，是學生自我教育、自我管理、自我服務的一種有效形式，成員之間容易溝通，容易形成共同語言。在高校心理健康教育師資力量不足的情況下，若能指導社團開展各種心理健康教育活動，全面、充分發揮大學生心理社團作用，在很大程度上，不僅能讓大學生融入心理健康組織的一部分，也能開闊學生的視野，增強他們識別事物的能力。

三、大學生社團的功能與大學生心理健康教育的關系

（一）大學生社團具有導向與凝聚功能

思想品德是決定一個人政治方向和怎樣做人的大問題。健康向上的大學生團體組織的政策理論學習、人生價值探討、社會熱點透視等活動，能激發大學生的政治熱情和愛國熱情，促使他們增強歷史使命感和社會責任感，自覺關心國家的前途和命運，樹立遠大理想。

（二）大學生社團具有美育功能

參與到社團組織的大學生，具有主動、自愿的特點，能很快融入到社團舉行的各項活動中，社團組織舉辦的人文活動讓學生了解我國的傳統知識和現代知識及內在聯系。通過開展書畫、音樂、文學寫作講座、攝影展及演講、辯論大賽等活動，對大學生的心理健康教育和綜合素質的培養，將起到積極的作用。

（三）健康的社團具有調適心理和規范行為的功能

大學時光，大學生要經過心理、生理、行為、語言等方面的多重考驗，才能夠逐步走向成熟。在大學生活一段時間后，他們會發現比自己優秀的人有很多，相比之下，自己不過是普通一員，在這種情況下，很容易產生失落感，如果不及時找到調解心情的途徑，就容易產生心理障礙。解決這一矛盾的有效方法之一是參加大學生社團。社團內寬松和諧的環境，團員之間的平等交往，興趣相同的相互溝通，使大學生建立起良好的人際關系，及時擺脫心理不適，走出心理陰影。

四、加強大學生社團建設，發揮心理健康教育作用

（一）打好心理健康的物質基礎

首先，加強人力補充。學校在鼓勵社團建設的同時，要多從培養學生的創新精神和工作熱情等方面入手，為心理健康社團配備具有專業、技能、社會經驗的老師，解決社團中存在的問題；其次，給予更多的關心和支持。學校應為心理健康社團提供良好的活動場所，審批社團經費的使用情況，努力為社團活動營造氛圍，讓他們有施展的空間，消除顧慮，樹立立志成才的信心；第三，提供社會資源。社團活動是學習的延伸，是社會活動的前奏，上大學的目的，一是為了學習知識，二是為了適應社會，服務社會。因此，學校應努力為大學生社團提供廣闊的社會資源，為社團開辟實習基地，為學生與社會順利對接打好基礎。

（二）營造大學生健康成長的心理氛圍

大學生參與社團不僅是對緊張學習的放松，也是他們展示自我、表現自我、實現自我的舞臺。首先，大學生參加心理健康社團，能減少心理干預，增強主人翁意識。社團是大學生自己的團體組織，要充分尊重學生自己的意愿，充分發揮學生的聰明才智，讓學生在自由的活動中自我約束、自我管理、自我教育、自我成才。其次，鼓勵創新，增強活力。只有不斷地創新，社團才有源源不斷的動力和勃勃生機，社團對成員才有持久的新鮮感和吸引力，從而形成一種積極向上、輕松活潑的良好氛圍，促進學生心理健康成長。

參考文獻：

[1]王旭東.論校園文化與大學生心理健康教育.福建行政學院、福建經濟管理干部學院學報，2009年增刊

[2羅開元.發揮大學生社團在心理健康教育中的作用.中國高教研究，2003.7

作者介紹：

郭自亭（1962- ），男，湖北省宜城市人，廣東技術師范院院天河學院機電工程系，系辦主任，主要從事高校學生管理與研究工作。