閱讀寫作比翼飛，讀思賞悟寫美文

縱觀近幾年中考現代文閱讀，發現不少文章都屬于具有文學性與思想性，反映時代特色，富有生活氣息，積極向上的文學作品，縱觀近幾年中考滿分作文，發現不少作文都是內容精湛、立意深刻、語言精美的美文。讀到好文章，品賞一些美文，我們在贊嘆羨慕的同時，總會想：要是自己能寫出這樣的文章該多好！其實，你大可不必去羨慕他人，只是你能大量地閱讀美文，掌握美文的寫作方法，你也可以成就寫出美文的夢想。

目前新教材及課外讀本的選文大都是文質兼美、富有文化內涵和時代氣息的讀物，閱讀他們對學生的閱讀能力、選材立意、語言表達等能力會起到了很好的提升作用。如何閱讀美文，使閱讀為寫作服務，其關鍵是要找到閱讀與寫作的結合點，注重在讀中學寫，在積累上下工夫。讀書多的人，讀書方法得當的人自身氣足，學養豐富，善于融會，善于吐納，作文時自然就會運用自如，得心應手。怎樣在閱讀美文中學寫作？我談談自己的幾點建議：

一、略讀美文——學選材

文章選材，就好比蓋一所房子選料，料選得好壞直接關系著房子的質量。那么，怎樣在閱讀美文時學選材呢？略讀美文，我們首先抓文章的形表——人、事、物。“形表”在文中是用來表示理念、傳達情感的人物、事物、景物、器物、事件等材料。這些“形表”被注入了作者的思想感情后，就有了生命。瀏覽一些美文，我們不難發現多數作者的選材，屬于下列幾方面內容：

1．讓作者觸發感情的人和物。如《白楊禮贊》：白楊樹的不平凡觸動了作者的心靈，白楊便被賦予了豐富的象征意義，通過白楊，作者抒發了對華北抗日軍民團結、力求上進、堅強不屈的精神的贊美之情。現實生活中，不僅是人，有時一草一木都能讓我們感動。這時候，只要我們抓住它，敘述出它的前因后果，描繪出它令你感動的具體細節，就一定能打動別人，引起別人的共鳴，這就是一篇好文章。

2．讓作者感悟的事和理。如冰心《談生命》：作者以“一江春水”和“一棵小樹”為例，揭示生命的生長、壯大和衰老的普遍規律，表達生命不止奮斗不息的意志和豁達樂觀的精神。生活中的很多事情都有其內在的事理，只要我們去仔細地思考，一定會給我們感悟啟迪。抓住給你帶來感悟的事和理，用文學的語言描述，然后畫龍點睛地議論幾句，一定是一篇極富哲理的好文章。

3．讓作者體驗的百味生活。如莫懷戚《散步》，選擇一家四口三代人一起散步產生分歧的平常小事，反映家庭的溫馨、和諧的真諦。人生雖漫長，大事本無幾。小事中的情趣正是我們生活中的調料，我們的作文如果能抓住這些柴米油鹽，也一定是妙趣無窮。

找到美文選材的大體范圍，我們在寫作運用時就要抓好選材的切入點，關鍵是以小見大。以小見大是美文中常用的寫作手法。它往往在選材上或擷取一個片斷，或定格一幅畫面，或捕捉一個瞬間，或選擇一件小事，做到以小見情，以小見德，以小見理。我們在寫作時要善于運用這一手法，從人物細膩處著筆，人物就會有血有肉，形象豐滿；從事情的微妙處寫起，文章會讓人感到親切真實，容易引起讀者共鳴，收到事半功倍的藝術效果。

二、思讀美文——學立意

“文以意為主”，無論閱讀還是寫作首先考慮文章的中心思想。閱讀美文，需要認真思考，把握主旨。可從重點句段上找突破，抓文中表現作者情感的議論、抒情性的句段；也可從寫作材料上看作者用什么來表達感情，以此來把握文章的主旨。面對文章的中心，要求我們必須采用哲學的觀點，透過現象看本質，通過寫人記事、寫景狀物，明確作者表達了什么感情，闡述了什么哲理。

多數美文從以下幾方面立意：寫人記敘文一般表現人物的思想品質、性格情趣、人生態度等方面的特點。記事記敘文一般講清一個道理、說明一個問題、反映一種風尚、批評一種現象等。狀物記敘文，有的表現物體本身的特點，有的揭示物體的作用或給人的啟示或教育意義。寫景記敘文常借助景物描寫來抒發作者的感情或說明一個道理或寓以一種象征意義。

找到美文的一般立意內容，我們在寫作立意時要做到“一明三要”。“一明”：一篇文章只能有一個明確的中心思想，只能突出一個主題。“三要”：立意要健康，立意要深刻，立意要新穎。這些你做到了，文章的中樞神經就健康了，全文的血脈便順暢了。如朱自清《春》：作者從盼春、春草、春花等幾個方面來描繪春天的景象，唱出了一曲春天的贊歌。《春》的最后，作者用三個富有新意比喻總寫春天，從剛落地的娃娃，到小姑娘，到青年，寫出了春天的不同時段的不同景象。立意深刻而新穎，表達了贊美春的創造力，從而激勵人們在大好春光里辛勤勞作、奮然向前的積極美好的感情。

三、賞悟美文——學語言表達

文學是語言的藝術。一篇好作文，精美的語言就是綠葉與鮮花，使作文發出令人耀眼的光彩。那么，我們應該怎樣去錘煉我們的語言水平呢？

閱讀美文的關鍵還在于賞析語言，“品美文若飲甘露 ，析佳作似啜清茶”這副對聯準確地傳達了我們品味美文語言的感受。賞析、品味散文的語言，進行有效積累，對開拓我們的思維空間，增強語言表達能力，提高寫作水平，充實文學素養，都是大有裨益的。那如何在賞析語言同時，汲取寫作的營養呢？

1．品語言，流露自然的人物情感。

美文的生命力在于它的“自然美”，實質上是強調美文語言的“真”，即不矯情，不做作。在文章閱讀中，要注意捕捉貯滿作者真情的重要語句，體味作者在字里行間所表露出來的或含蓄，或直露，或奔放的真實感情。

美文有情，生活有情，你的作文也應有情。敲鼓要敲出響聲，寫作要道出心聲。我們在習作中應向作家們那樣敞開心扉，做到：寫從心里掏出來的真心話，吐肺腑真情。如《藤野先生》一文中：“中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。”這句是作者當時心情的真實流露，反語的運用讓我們強烈感受到作者民族自尊心受到損害之后的極大憤慨和對別有用心的日本青年的強烈譴責。自然的情感流露，怎不會讓人情感共鳴？

2．品技巧，靈活運用語言文字。

賞析美文語言，我們主要從以下方面進行：

（1）煉字遣詞。魯迅作品《孔乙己》中“排出九文大錢”的“排”字，歷來被當作煉字的典范。透過‘排’這一動作，可以看出：一是九文大錢來之不易；二是大錢少。“排”字含蓄地表現了孔乙己炫耀“我有錢”的要面子的心態。后文中還出現了一個“摸”字。“摸”字，說明孔乙己貧寒和萎靡不振；兩個字比較，“排”字又顯示出孔乙己是多么“富有”和趾高氣揚。

百遍錘煉成字，千遍推敲成句。從這個例子中我們看出魯迅先生煉字遣詞非常講究。有很多學生說在寫作文的時候，感覺心里有很多話要說，就是寫不出來，有時即使寫出來也不能準確表達自己的意思，這說明閱讀經驗太少，煉字遣詞的能力還有待提高。上面這個例子告訴我們寫作時語言要準確，閱讀時要時刻關注作者的煉字遣詞的方法，不斷積累，提高自己這方面的水平。只有語言準確了，才能談到語言凝練、生動。

（2）修辭格的運用。多數美文語言流暢、生動，總是少不了修辭。絕妙、恰當的修辭能夠給讀者帶來更多更好更深更新的體驗與感受，是打動讀者內心的美妙樂曲。我們在閱讀時要從修辭的角度鑒賞美文，看一看作者運用了什么修辭，怎樣運用的，達到什么效果。臺灣作家王鼎鈞《那樹》：“于是這一天來了，電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那樹僅僅在倒地時呻吟了一聲。”這句以擬人的手法，通過“咬”“骨粉”“呻吟”幾個描寫性、形象性很強的詞語，再現了一幅人類屠戮大自然生命的圖景，表達對伐樹人的憤恨。

修辭能化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔。各種修辭作用雖不一，但都能增強了語言的表現力，所以我們在作文中要經常運用。自己不會寫，寫不好不要緊，可以仿寫。呂叔湘先生曾指出：“語文的使用是一種技能，一種習慣，只有通過正確的模仿和反復的實踐才能養成。”在眾多提高作文語言能力的訓練中，仿寫不失為一種行之有效的方法。范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”不正是仿孟子“樂以天下，憂以天下”嗎？

3．品特色，精心寫出語言個性。

藝術語言是最能反映作家的創作個性的，所謂“言為心聲”，所以我們還可以從語言風格的角度去品味語言。朱自清的《春》之所以靚麗，其中的原因是善于運用樸實、雋永的語句。魯迅的雜文是匕首，是投槍，其原因是運用生動，潑辣，富有戰斗性的語言，把道理說得清楚、充分、深刻。閱讀美文，語言個性的體驗要求我們在寫作過程當中要淡化文體、鼓勵自由表達，培養個性化習作，激發靈感，鼓勵創造性地想象。放飛個性，展現真我風采。

個性化語言是作文表達的高境界，大家只有多讀、多練，不斷的積累、提煉，長期堅持，才會形成自己的語言特色。

寫作不怕根基淺，勤學苦練能過關。多讀又多練，文章自然變。讓我們閱讀美文，將閱讀成為自覺習慣；讓我們跟著溫暖的美文寫作，重視閱讀與寫作的有機結合，將寫作成為自覺行動。相信不久的將來，山的剛毅，水的柔情，雨的灑脫，霧的朦朧，雪的皓潔，風的舒展都將化作一篇篇優美的文章，來展示我們人生的絢麗多彩。