2012年中考漢語語法題解析與訓練

學習漢語語法知識有助于學生理解文本中的語言難點，有利于提高學生自覺理解和規范運用漢語言文字的能力。可自從2001年新課改以來，由于《語文課程標準》（2001年版）淡化了語法知識，提出“語法、修辭知識不作為考試內容”，從此漢語語法知識就淡出中學語文課堂，并呈漸行漸遠之勢。

2001年以后的中考試題，直接考查漢語語法知識的除了在2002年四川等省市語文試卷中偶有出現而外，在其他地市的中考試卷中再也難覓蹤跡。2012年2月初，教育部公布了義務教育階段19個學科科目的新課程標準（2011版）具體內容，并決定從2012年秋季學期正式開始執行。2011年版《語文課程標準》把“2001年版”中“語法、修辭知識不作為考試內容”修訂為“語文知識的學習重在運用，其概念不作為考試內容”，強調不用語法名詞述語考學生，語法知識的學習要重在運用。的確，中考試題不應考查學生對語法概念、定義的識記，但可以考查學生運用語法知識解決語言實際運用問題的能力。于是，2012年各地中考命題隨之悄然變臉，漢語語法知識題于課改10年后首次大范圍現身中考試卷。歸納一下，主要有以下幾種考查形式：

一、劃分詞類

（2012？黃岡市）下列各項對語法知識的判斷與分析，正確的一項是（ ）

A.“雄偉”“壯麗”“非常”“寧靜”都屬于形容詞。

B．短語“黃麻起義”“天堂美景”“赤壁風光”“武穴酥糖”的結構都相同。

C．“投資億元的武穴梅苑現代畜牧科技示范園建成并開始使用”，句子的主干是“示范園建成使用”。

D．“我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒”，這句中“飛出”運用比喻的修辭手法，生動地刻畫出小孩活潑靈動的性格。

【解析】選項A考查詞類的劃分。按詞在造句中的不同作用而分出來的類一般稱作詞類，現代漢語的詞類可分為名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞等十二類。要判斷一個詞的類別，主要看它在造句中所起的作用，“雄偉”“壯麗” “寧靜”這三個詞可以做句子的謂語或謂語中心語、定語、狀語、補語等，后面也可以帶補語，所以都是形容詞；“非常”一般用在形容詞的前邊，表示程度，所以是一個副詞。

二、判定短語類型

（2012？貴陽市）下列知識判斷錯誤的一項是（ ）

A.“那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚……”句中加點的詞依次是副詞、形容詞。

B.“當踏上這片想象中荒涼的大地時，張騫被這里繁盛的美景驚呆了。”句中“荒涼”和“繁盛”是一組反義詞。

C.“從前對巴特農神廟怎么干，現在對圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。”句中加點詞語在這里是貶義詞。

D.對“敬畏自然”“曹劌論戰”“阿長與《山海經》”“蓮文化的魅力”四個短語類型的判定依次為：后補短語、主謂短語、并列短語、偏正短語。

【解析】選項D考查短語類型的判定。詞和詞按照不同的語法規則進行組合，就造成不同類型的短語。根據詞和詞之間不同的結構關系，我們可以把短語分成偏正短語、動賓短語、后補短語、主謂短語、并列短語等五種類型。判定短語的類型，主要看詞和詞之間的結構關系。“敬畏自然”中的“敬畏”是一種動作，“自然”是受“敬畏”這個動作影響、支配的事物，所以“敬畏自然”動賓短語。“曹劌論戰”中的“曹劌”是陳述的對象，“論戰”是對于主語“曹劌”的陳述，所以“曹劌論戰”是主謂短語。“阿長與《山海經》”中的“阿長”“《山海經》”是兩個詞語并列在一起，地位平等，不分輕重主次，所以“阿長與《山海經》”是一個并列短語。“蓮文化的魅力”里，“魅力”是主體，是中心語，“蓮文化”修飾、限制“魅力”，是修飾語，所以“蓮文化的魅力”是一個偏正短語。

三、劃分句子成分

（2012？山西省）下列單句中“貝聿銘”作主語的一項是（ ）

A．我們仰望杰出建筑師貝聿銘。

B．美國建筑界宣布1979年是“貝聿銘年”。

C．貝聿銘獲得被稱為建筑界諾貝爾獎的普茨克獎。

D．中國傳統的建筑藝術在貝聿銘心中。

【解析】本題考查句子成分的劃分。在A選項中，“貝聿銘”是賓語“杰出建筑師貝聿銘”的中心語。在B選項中，“貝聿銘”是賓語部分“1979年是‘貝聿銘年’”里“貝聿銘年”這個偏正短語中“年”的修飾語。在C選項中，“貝聿銘”作句子的主語。在D選項中，“貝聿銘”是賓語部分“貝聿銘心中”這個偏正短語里“心中”的修飾語。

四、找出句子主干

（2012？煙臺市）下列各項說法有誤的一項是（ ）

A.古人說的“弱冠”指的是男子20歲，“桑梓”指的是故鄉，“鴻雁”常用來喻指書信。

B.下面這句話中的標點符號運用完全正確：花市上，牡丹、牽牛、梅花、菊花等等……四季的鮮花都擠在一起啦！

C.“在人民政府的領導下，經過徹底整修，這座古橋又恢復了青春。”此句的主干是，橋恢復青春。

D.“最美女教師張麗莉的感人事跡，經過媒體的大事渲染，傳遍了祖國大江南北。”句中加點成語運用不夠恰當。

【解析】選項C考查句子主干的判定。這是一個主謂句，“在人民政府的領導下”和“經過徹底整修”是兩個狀語，主語由偏正短語充當，包含中心語“橋”和 “這座”“古”兩個定語；謂語由偏正短語充當，包含中心語“恢復”和狀語“又”；“青春”是賓語。只要把這些狀語和定語逐層壓縮掉，剩下的部分“橋恢復青春”就是這個句子的主干。

五、劃分句子結構關系

（2012？貴陽市）下列知識判斷錯誤的一項是（ ）

A.“逐漸壯大的中國海軍一定能捍衛祖國遼闊的海疆。”這個句子的謂語是“捍衛。”

B.“他雖然心里挺難受，可是一點也沒有想到嫉妒別人。”這是一個轉折復句。

C.“他們心中早已明白：以阿蒙森為首的挪威人已在他們之先到過這里。”這是一個復句。

D.“他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：‘皇上在更衣室里。’”一句運用了夸張的修辭手法。

【解析】選項C考查句子結構關系的劃分。句子按照其結構關系可分為單句和復句，由兩個或兩個以上的單句組成的句子稱為復句，組成復句的單句叫做分句。這是一個單句，“他們心中”是主語，“早已明白”是謂語，“明白”之后的句子作賓語。

六、判斷句式類型

（2012？威海市）下列句子的分析正確的一項是（ ）

A.長城不僅是中華民族的驕傲，也是世界人民的寶貴遺產。（轉折復句）

B.老師走進教室的時候，我內心十分緊張。（句子的賓語是：緊張）

C.這個秘密讓他知道了。（主動句）

D.紙的發明，為書的發展提供了理想的材料。（主干：發明提供材料）

【解析】選項C考查句式的判斷。主動句和被動句是兩個相對的句式，主動句就是主語是施事者，謂語是用來說明施事者發出的動作、行為的句子；被動句就是主語是受事者，謂語是用來說明受事者所遭受的動作、行為的句子。這是一個被動句，其中主語“這個秘密”是受事者，謂語“讓他知道”是用來說明受事者“這個秘密”所遭受的動作、行為。

七、判斷復句關系

（2012？太安市）對下面復句關系的判斷正確的一項是（ ）

我很想詳細地知道這故事，但阿長是不知道的，因為她畢竟不淵博。

A.一重復句，轉折關系。

B.一重復句，因果關系。

C.二重復句，第一重是轉折關系，第二重是因果關系。

D.二重復句，第一重是因果關系，第二重也是因果關系。

【解析】本題考查復句知識。一重復句是只有兩個分句的句子，結構上只有一個層次，主要有并列、遞進、轉折、選擇、因果、假設、條件等七種層次關系；結構上有兩個層次的復句叫二重復句。本句有兩個層次，是一個二重復句，第一層次在第一分句和第二三分句之間，第一層次（第一重）是轉折關系；第二層次在第二分句和第三分句之間，第二層次（第二重）是因果關系。選項C是正確的。

漢語語法訓練題

⒈下列各項對語法知識的判斷與分析，正確的一項是（ ）

A.“漂亮”“高大”“慌張”“十分”“干凈”都是形容詞。

B.“木頭桌子”“三個杯子”“努力學習”“成績不錯”都是偏正短語。

C.“沙漠是人類最頑強的敵人之一。”是一個祈使句。

D.“雨是最尋常的。”是一個主謂句。

⒉下列知識判斷錯誤的一項是（ ）

A.短語“積極勞動”“非常干凈”“已經出發”“寫得很好”的結構都相同。

B.“中國人任人欺凌的時代已經結束了！”是一個感嘆句。

C.“寓言是用假托德故事來說明某種道理的文學作品。”這句話的主語是“寓言”。

D.“一邊讓雨淋濕我的頭發，一邊還想著去田野悠然地踏青呢。”是一個并列復句。

⒊下列語句括號中分析正確的一項是

（ ）

A.時候不早了，快點走吧！（這是一個陳述句）

B.自從媽媽給他買了手機，明明的學習明顯下降了。（“學習”與“下降”搭配不當）

C.那雨卻下得大了，而且下了一整天。（這是一個單句）

D.包頭的百姓紛紛傳說八路軍有一團人來攻城。（“攻城”是句子的謂語）

⒋下列說法有誤的一項是（ ）

A.“他們似乎是按照某種嚴格的指令行事。” 句中加點的詞依次是副詞、形容詞。

B.“大家選王麗當班長。”這是一個主動句。

C.“他心中突然感到一種異乎尋常的沉重。”此句的主干是，心中感到沉重。

D.“我們對于傳說的話，不論信不信，都應當經過一番思考。”這是一個二重復句。

⒌對下面復句關系的判斷正確的一項是（ ）

我們有些同志老愛用成語，搬典故，而且三回有兩回用錯。

A.一重復句，遞進關系。

B.一重復句，并列關系。

C.二重復句，第一重是遞進關系，第二重是并列關系。

D.二重復句，第一重是并列關系，第二重是遞進關系。