小學生心理健康輔導

摘要：對孩子進行心理健康輔導應該是具體的，要面向全體小學生，全面促進孩子們心理的健康發展。良好的智力因素和非智力因素的形成和發展，對提高小學生心理素質起著至關重要的作用，因此，應全方位對孩子們進行心理健康輔導。

關鍵詞：引導；健康；培養；喜悅；協調

中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）11-0039-02

隨著社會經濟的發展，小學生要受到許許多多的不良影響，需要社會各方面的引導和教育。學校的教育和家庭教育在小學生的心理發展過程中起決定性作用，然而部分家長看到孩子身體強壯、沒病沒災的便放下心來，這種教育方式是片面的。在實際生活中，部分小學生的心理存在問題，比如撒謊、耍性子等。由于一些家長認識不到位，不重視孩子心理健康的發展，甚至采取極端的心理教育方法，從而對小學生的心理健康產生不良影響。

社會在不斷發展和變化，許多社會不良現象和風氣對小學生心理造成了一定的影響。小學生正處在成長發展過程中，沒有辨別是非的能力且依賴性比較強，所以他們會出現心理以及行為的偏差。每一位有責任感的教師在發現學生行為異?；蛐睦砣毕輹r時，都應及時與家長聯系，做到及時矯正，對癥下藥地對其進行心理輔導，讓小學生在熱愛生活的同時，有極強的社會責任感和獨立生活的能力，與此同時，培養其良好的生活態度，督促他們向健康的方向發展，所以搞好小學生心理的健康發展對于維護小學生身心健康有著特別的重要意義。

對孩子進行心理健康輔導應該是具體的，要面向全體小學生，全面促進孩子們心理的健康發展。同時，良好的智力因素和非智力因素的形成和發展，對提高小學生心理素質起著至關重要的作用，因此，應全方位對孩子們進行心理健康輔導，主要包括以下內容：

1.適應學校生活心理的輔導。孩子從學前班到小學，生活從本質上發生變化，其學校的生活方式由做游戲變成有目的地完成學習任務，對一個剛剛入學的小學生來說是全新的生活階段，從而在心理和行為上存在著一個適應的過程，這是不可避免的。小學生心理輔導的主要目的就在于喚起他們的自我意識，認識到自己已經長大了；能夠激發孩子們的義務感和自豪感，也就是幫助孩子們盡快適應小學的學習和生活，以利于他們身心健康地成長。自20世紀80年代初以來，心理學工作者和幼教工作者就有關幼兒園大班到小學一年級的教育教學內容的銜接及心理上的適應問題做了大量的研究。到目前為止，各種形式的學前班已相當普及，為兒童入學做好了充分的心理準備，為良好的行為訓練提供了場所，使得絕大多數入學兒童都能順利適應新的學習和生活，同時近年來有關這方面的輔導材料也是比較充分的。

2.小學生學習心理輔導。小學生的主要任務是學習，這也是他們心理社會化的重要途徑。勤奮學習是孩子們心理健康的重要依據。孩子們通過學習獲得知識，增長本領，取得優異的學習成績，受到家長和教師的贊許，受到同學的好評，從而體驗到成功的喜悅，激發強烈的學習興趣和求知欲。與此同時，在學習中也會遇到困難和挫折，體驗到失敗的痛苦，經受意志力的磨煉和考驗。學習上的成功能增強信心，多次失敗也能喪失信心。小學生學習心理輔導包括良好的學習態度、正確的學習方法、學習習慣和考試心理輔導，其主要目的在于指導孩子們通過積極主動地研究探討，使他們明確自己的學習目的，端正學習態度，樹立良好的人生觀和價值觀，掌握正確的的學習方法，養成良好的學習習慣，正確面對學習中的困難和挫折，從而獲得學習上的成功；與孩子們一起分享成功的喜悅，使他們形成堅定的學習信念和刻苦學習的精神。

3.小學生的智能輔導。小學生智能的發展是他們認識世界、創造未來的主要條件，更是他們身心健康成長的主導因素。每一個人在出生后，隨著身體的成長，包括身體的每一個器官，尤其是大腦發育的逐步完善，孩子們的生活范圍不斷擴大，對于外面事物的認識也越來越清晰和深刻。人們在反映客觀事物的現象、本質、規律的過程中，使他們逐步形成了正確的認識能力，包括思維能力、記憶力、觀察能力、注意力。這種以思維能力為核心的各種認識能力因素結合即構成了孩子們的智力。在認識世界、改造世界、創造社會財富的過程中逐步形成人們的各種能力，包括認識事物的能力、事物的操作能力和社會交際能力等。一個國家，一個民族，沒有智能的培養和開發，一切都無從談起，因而必須從兒童抓起。小學生的智能輔導主要是智力因素的開發和創新能力的輔導。

4.小學生情感和意志輔導。俗話說，“人非草木，孰能無情”。如果人類沒有了情緒情感，就沒有對真理的追求，更沒有豐富多彩的精神生活和社會生活。意志是人所特有的高級心理現象，是人的主觀能動性的集中體現。沒有意志，任何美好的理想、宏偉的計劃和偉大的戰略決策都不可能變為物質的現實，任何智慧和潛力都難以得到充分的發揮，因而既不可能有個人的美好未來，也不可能有國家和民族的美好未來。可見幫助孩子們學會調整心態，克服緊張、怯懦、抑郁、悲傷等不良的情緒，保持一個良好、舒暢、喜悅、樂觀、自信等積極肯定的情緒，逐步養成良好的思想品質，保持活潑可愛、蓬勃向上的良好心態，對于小學生身心健康成長和發展有著非常重要的意義。要重視情緒情感的輔導，引導他們設身處地地為別人著想，將心比心，去體會別人的痛苦和歡樂，從而培養孩子們的同情心，激發他們的正義感。

5.小學生日常生活的心理輔導。孩子們日常生活中的心理輔導包括社會交際輔導、休閑娛樂輔導、生活消費輔導和生活常識技能輔導。社會交往是人類意識發生、發展和形成的基本條件，因此休閑娛樂、生活消費和生活常識技能方面的輔導有利于培養孩子們健康的生活方式、良好的生活習慣和樂觀的生活態度。小學生日常生活輔導的主要目的是幫助孩子們選擇正確的生活方式，朝著有利于孩子們身心健康的方向發展，樹立正確的消費理念，有一個合理的消費計劃和消費水平，養成良好的生活自理能力。

此外，教師應以身作則，緊緊扣住人格教育是以德為本的宗旨，另一方面，要善于及時發現學生人格方面可能出現的問題，盡早將學生的問題解決于萌芽狀態，最終達到促使學生人格協調發展，形成良好人格的目的。