淺析單親家庭子女的心理障礙及教育對(duì)策

摘要：近幾年來(lái)，由于社會(huì)諸多因素的影響，單親家庭逐漸增多，單親家庭子女長(zhǎng)期生活在不良的家庭環(huán)境中，導(dǎo)致他們?nèi)菀桩a(chǎn)生各種心理障礙。本文重點(diǎn)分析了單親家庭子女常見的心理障礙以及應(yīng)采取的教育對(duì)策。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)斡H家庭子女；心理障礙表現(xiàn)；教育對(duì)策

中圖分類號(hào)：G636 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）11-0176-02

近年來(lái)，由于我國(guó)離婚率的直線上升，出現(xiàn)了很多單親家庭，導(dǎo)致單親家庭子女的人數(shù)在不斷地增多。單親家庭的孩子，長(zhǎng)期生活在一個(gè)不良的家庭環(huán)境中，家庭的“內(nèi)戰(zhàn)”在他們心理留下了陰影，致使他們?nèi)菀桩a(chǎn)生各種心理障礙。如何幫助單親家庭子女克服心理障礙，提高其心理素質(zhì)，是擺在我們每個(gè)教育工作者和家長(zhǎng)面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、單親家庭子女的心理障礙及行為表現(xiàn)

1.性格孤僻，孤獨(dú)感強(qiáng)。單親家庭子女不僅需要父母情感上的支持，更需要父母像朋友一樣與他們傾心交談，坦誠(chéng)相見。然而，父母的情感轉(zhuǎn)移，父母的再婚，使他們有話沒處說(shuō)，造成他們性格孤僻，少言寡語(yǔ)，學(xué)習(xí)分心，思想渙散，沒有上進(jìn)心，不愿與他人交流，心中總懷有戒慮，無(wú)法與同學(xué)、老師坦誠(chéng)相待，很難融入班級(jí)這個(gè)大家庭中，進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.煩躁不安，焦慮感強(qiáng)。單親家庭子女由于長(zhǎng)期缺少父愛或母愛，在行為習(xí)慣或?qū)W習(xí)習(xí)慣上缺乏訓(xùn)練，在生活及學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象。在日常生活中表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定，喜怒無(wú)常，整天疑神疑鬼，以至于別人善意的勸告也不接受，他們經(jīng)常無(wú)事生非，為一點(diǎn)小事和同學(xué)爭(zhēng)吵甚至大打出手；在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)為學(xué)習(xí)渙散，無(wú)組織紀(jì)律觀念，想干什么就干什么，學(xué)習(xí)憑興趣，成績(jī)時(shí)好時(shí)壞。

3.缺乏自信，自卑感強(qiáng)。單親家庭子女由于長(zhǎng)期生活在壓抑中，在同學(xué)面前往往容易產(chǎn)生低人一等的心理，常常對(duì)自己的能力、品質(zhì)等作出偏低的或消極的自我評(píng)價(jià)，沒有前進(jìn)的動(dòng)力，從而在學(xué)習(xí)中缺乏信心，進(jìn)而悲觀失望，甚至對(duì)那些稍加努力就可以完成的學(xué)習(xí)任務(wù)或班級(jí)工作也往往會(huì)因自己沒有上進(jìn)的信心和勇氣而輕易放棄。長(zhǎng)期下去，他們會(huì)出現(xiàn)情緒低落，意志消沉，從而陷入自輕、自賤的泥潭而不能自拔。

4.耐挫能力弱，逆反心理強(qiáng)。單親家庭子女由于女心理比較脆弱，心理承受能力和耐挫折能力差，致使他們一旦遇到挫折或不順心的事，無(wú)法及時(shí)調(diào)整心態(tài)，茫然失措，萎靡不振，甚至產(chǎn)生自暴自棄的念頭，從而對(duì)學(xué)習(xí)和生活失去信心。另外，由于單親家庭子女平時(shí)缺少與父母和老師的溝通與交流，加之父母和老師對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活常常以不放心、不信任、不尊重的態(tài)度出現(xiàn)，因此，他們?yōu)榱吮憩F(xiàn)內(nèi)心的感受和欲望，通常采取一種相反的行為，久而久之，就會(huì)使他們把這種不自覺的對(duì)抗行為轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R(shí)的對(duì)立情緒，形成逆反心理。

以上心理障礙都是單親家庭子女在性格方面出現(xiàn)的缺陷，它是由于種種不良刺激導(dǎo)致心理活動(dòng)出現(xiàn)異常，如果不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)矯治，這些單親家庭子女將會(huì)出現(xiàn)更嚴(yán)重的心理疾病。

二、單親家庭子女的教育對(duì)策

1.教育單親家庭子女正確認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己，不斷完善和提高自己。教師應(yīng)教育他們懂得，在漫長(zhǎng)的人生旅途中，任何人都有可能遇到某種方式和某種程度的挫折。特別是單親家庭子女，當(dāng)家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生變化時(shí)，出現(xiàn)心理異常是正常的，只要通過(guò)各種有效的途徑，就能逐漸調(diào)整過(guò)來(lái)。教育他們?cè)谌粘Ｉ钪胁灰屖浪灼娧蜎]了自己，要正確地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，有挫折，有坎坷，正是鍛煉自我的最佳時(shí)機(jī)。而不應(yīng)該在此時(shí)悲觀失望，應(yīng)采取積極向上的態(tài)度，以自己最大的能力去迎接所面對(duì)的一切事物。教師要讓他們學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，始終保持健康的心理狀態(tài)?？梢酝ㄟ^(guò)陶冶情操，優(yōu)化素質(zhì)，讓他們學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，如琴、棋、書、畫、電腦等，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中自我完善，調(diào)整心態(tài)；也可以幫他們找知心朋友和同學(xué)經(jīng)常交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，調(diào)整自己。

2.用友情彌補(bǔ)親情，用愛心撫慰創(chuàng)傷。單親家庭子女最缺少的是父母之愛，教師要處處關(guān)心他們生活中的細(xì)微之處。教師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)愛撫的動(dòng)作，一次誠(chéng)懇的表?yè)P(yáng)，一個(gè)會(huì)心的微笑，都會(huì)在他們心理激起層層浪花。當(dāng)這些孩子有病時(shí)，教師要特別重視，要有計(jì)劃地為他補(bǔ)課，并帶領(lǐng)全班同學(xué)看望他，給他戰(zhàn)勝疾病的勇氣和力量，讓他感受到了父（母）愛般的親情，感到自己不幸之中又特別幸運(yùn)。對(duì)單親家庭子女的教育，班主任、課任老師、及家長(zhǎng)應(yīng)齊抓共管。班主任應(yīng)經(jīng)常和課任老師交流意見，并及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系。對(duì)教育子女確實(shí)有困難的家長(zhǎng)，班主任應(yīng)給予方法上的指導(dǎo)，并經(jīng)常更換教育方式。

3.幫助單親家庭子女樹立自信心，克服自卑心理。做事缺少自信心、總是怕失敗是單親家庭子女的集中表現(xiàn)，他們遇事的第一想法總是“失敗了怎么辦”，因此，教師必須在每件事上特別注意幫助這些孩子獲得成功的體驗(yàn)，經(jīng)常讓他們做一些力所能及的事情，使其充滿自信，有膽識(shí)去嘗試獲得新的成功。一旦他們?nèi)〉贸煽?jī)，馬上予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

4.改變不利的客觀環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。家庭環(huán)境的改變是單親家庭子女出現(xiàn)各種心理疾病的重要因素。他們覺得學(xué)習(xí)無(wú)人關(guān)心，生活中缺少愛心，無(wú)法實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想，心理極其不平衡。因此，改變不利的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，是讓他們心理平衡的關(guān)鍵。教師要注意創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，使他們能夠在集體中感到溫暖，使他們感受到被重視。在課堂上要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們發(fā)言，表達(dá)他們的觀點(diǎn)，展示他們的內(nèi)心世界；在集體活動(dòng)中，多為他們提供展示自己的機(jī)會(huì)，讓他們的能力充分發(fā)揮出來(lái)。在這樣的良好環(huán)境中，他們可以減輕思想壓力，覺得自己和正常孩子一樣，有人關(guān)心、愛護(hù)他們，從而真正體會(huì)到他們存在的價(jià)值。

5.建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育體系。一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期要分年級(jí)召開單親家庭子女家長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議，班主任老師要定期對(duì)他們進(jìn)行家訪；另一方面，家長(zhǎng)應(yīng)把家庭教育看作是學(xué)校教育的延伸，不能把孩子的一切全交給學(xué)校，作為家長(zhǎng)除主動(dòng)地配合學(xué)校做好管理工作外，還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上的問(wèn)題，及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)。同時(shí)，呼吁社會(huì)有關(guān)部門堅(jiān)決取締學(xué)校周圍的游戲廳、網(wǎng)吧、臺(tái)球廳等文化娛樂場(chǎng)所，教育學(xué)生認(rèn)清其害，莫入歧途。只有做到學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體，齊抓共管，才能為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)安靜美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。