高職高專資產評估專業實踐體系的構建

摘要：隨著經濟的發展，社會對專業人才的需求越來越多，高職高專教育作為培養實踐型人才的主要陣地，其重要性在日益凸顯。但同時我們也應該認識到，高職高專教育在對人才培養的應用性要求上越來越高，因此在教育培養過程中如何鍛煉學生的實踐能力就顯得尤為重要，合理的實踐體系的構建是基礎，基于此本文作者主要就高職高專資產評估專業中實踐體系的構建進行了探討。

關鍵詞：高職高專；資產評估專業；實踐

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）11-0119-02

一、高職高專資產評估專業實踐教學的必要性分析

正如我們所感知的一樣，資產評估專業是一門實踐性很強的學科，對學生的動手能力和實際操作能力的要求很高，因此，對于資產評估專業的教學而言，著力培養學生的實踐操作能力是教學過程中十分重要的目的，它既是對資產評估專業理論教學的補充和延伸，又是其不可缺少的一部分。高校加強資產評估專業教學的實踐性不僅能夠提高學生理論聯系實際的能力，還能夠深化學生對課程的感性認識，從而提升學生的理論素養和對專業的信心。因此，在這種情況下，高校特別是高職高專把構建完善的資產評估專業實踐教學體系作為教學改革的突破口，是學校培養出理論知識與實踐能力兼具的高素質資產評估專業人才的重要手段。

目前，我國全面實施高等學校教學質量與教學改革工程是高職高專教育改革與發展的重要方向之一，因此在這種情況下，高職高專要不斷提升自身教學水平，構建完善的實踐教學體系，加強對學生實踐能力的鍛煉和創新精神的培養。盡管我們說理論教學和實踐教學應該是相互支撐的一個統一體系，它們具有同樣重要的作用，必須要“兩手抓”，但是同時我們也應該看到，在目前的高職高專教學中，實踐教學相對于理論教學而言顯得更加薄弱，其表現在多個方面，如實踐教學的內容不完善，沒有很好很完善的實驗教材，實踐的案例也較少，很多學校沒有專門的資產評估實踐教學的實驗室以及實踐教學的質量管理和監督體系不完善等。這樣必然導致學生參與實踐教學的時間和質量都得不到保障，這必將制約高職高專資產評估專業實踐教學的開展和教學水平的綜合提升。基于此，我國的高職高專學校加強資產評估專業實踐教學、構建完善的實踐教學體系就顯得十分必要。

二、目前高職院校資產評估專業實踐教學存在的問題

1.師資實力不雄厚。由于我國的資產評估專業在在上世紀90年代初才開始發展起來，經歷的發展時間較短，因此，目前高職高專在從事資產評估專業教學的師資力量上都還不是很雄厚。具體表現在：（1）從事資產評估專業教學的教師大都不專業，不是本行業出身的占大多數；（2）很多教師雖然在相關教學上基本能使人滿意，但卻確實行業相關背景和經驗，實踐水平缺乏；（3）部分高校采用的外聘教師雖然實踐經驗豐富，但卻在教學經驗和理論水平上很是缺乏，在短時間內很難得到改善，而且外聘教師由于自身工作限制，用于教學的精力也很有限，因此在實際教學效果上很難有突破。

2.教學材料不成熟：教學中沒有很好的實踐教學。教材是實現教育目標的不可缺少的載體，也是體現教學內容和教學方式的載體，是教師用來構建學生知識結構的外部工具和手段。據筆者調查，目前市場上尚無任何一本關于資產評估方面的實訓教材，所以，必須選擇自編實訓教材，但是，只有具備教師熟悉專業的學科性質，實踐教學體系才能夠建成，要通過掌握學科的專業理論和技術，并且要借助自身對于學科實踐活動的認識和了解，而且發揮其主觀能動性，通過創造性的勞動才能夠完成。眼前，師資因為缺乏足夠的實踐經驗，雖然各校搞了一些實踐教學活動，但很多都是零散的、脫節的、不完善、不夠科學的。

3.學生缺乏實習場所。高職院校學生實習場所主要是校內實訓基地和校外實訓基地，目前，雖然每個學校都建有自己院校的校內實訓基地，但是，如果校內實訓基地要做到平均到班級，平均到每個學生，還是會有很大困難的。對于校外實習基地，很多學校都有簽約的實習單位，評估事務所是產評估專業簽約最多的單位，但是由于目前我國評估事務所的規模不是很大，每一個簽約單位接納的學生名額有限（一般為四個左右實習生），所以做到把一個班的學生全部安排到事務所實習不是簡單的事情，至少需要聯系十多家以上的評估所才能有效果。因此，每年讓每個學生都能有校外實習的機會還需要做很多的努力。

三、對高職院校資產評估專業實踐體系構建的一些建議

1.加強師資建設，提高實踐教學師資力量。從某種程度上來說，師資力量強弱及教師整體的教學水平對實踐教學的質量起著關鍵性的作用。對高職高專的資產評估專業而言，崇高的師德是基礎，豐富的實踐教學經驗是根本，教師既要在理論知識上有較高的修為，又要善于不斷學習教學方面新的方法，掌握新動態，因此，打造一支理論與實踐水平都過硬的師資隊伍尤為重要。

對于高水平師資力量的打造要堅持內部培訓與外部引導、專業教師與外聘相結合的原則，首先要立足于對現有教師的培訓提高，在此基礎上要加大對高學歷、高職稱人才的引進，并適當聘請其他高校、企業或科研院所等兼具理論與實踐水平的人才來校任教。資產評估實踐教學的教師參加各種與專業相關的研討會與培訓等也是提升自身教學水平的重要途徑之一，因此高職高專應加強對資產評估專業教師參加這些學生活動的支持力度，并將此作為教師評職晉升的重要考察條件。

2.加強實驗室建設，完善實驗設施。實驗室建設要從軟件和硬件兩個方面加強。在軟件方面，要重視對教學實驗軟件的升級更新和持續開發，使其適應社會對資產評估專業學生實踐能力的需求。學校可以和軟件供應商、售后服務人員等建立長期的合作關系，由其對實驗教學軟件提供持續的技術服務與指導。

在硬件方面，要加大對實驗室設備經費的投入，擴大資產評估專業實驗室的規模，對學生實驗所必需的設備等要購置充分，如可以為實驗室配置多媒體投影儀、中央處理器、一定數量的工作站等，為資產評估實驗室創造一個良好的實踐教學環境。

3.加強校企結合，促進校企共建。校企結合共建是構建高校資產評估專業實踐教學體系是重要途徑之一。作者認為：高職教學評價體系要有實用性教學目標、內容、方法、實踐教學質量管理和監測、評價因素和制度保障共同構成，加強校企合作是構建完善科學的實踐教學體系的合理途徑。因為一方面學校對教學規律比較了解，這些對于編制實踐教學計劃教學與實踐教學大綱，任務書等有時間、有經驗；另一方面，企業對資產評估的專業有著最直接的接觸和理解、實踐經驗和工作物質豐富，了解社會對資產評估專業的學生各方面的能力的要求。促進校企合作，可以使學校和企業的優勢得到很好的互補和提高，這對于促進資產評估實踐教學體系的構建具有十分重要的作用。

4.建立校內校外相結合的實踐教學基地。資產評估與管理實踐動手能力主要有兩個方面：財務和評估。作者認為，財務方面的實踐操作能力的培養可以通過校園仿真培訓，評估的實踐操作能力的培養應通過校外實訓基地來完成。高職院校的資產評估與管理專業可以使用第一年的時間完成財務管理的教學任務和完整的財務和管理培訓，用第二學年時間完成資產評估方面的教學任務，三年級學生就可以參與到相關公司的實踐中。根據作者的調查，目前資產評估方面的公司，因為只有少數雇員，幾乎每個辦公室都需要事業上的助理人員。高職院校可以把校外實訓基地建設和兼職教師聘用相結合，根據一定的專業建設方向，將相關評估事務所建設為學校實習基地，而用人公司則可以派員工擔任學校的兼職教師引導學生實踐教學，以此達到互利雙贏的結果。