普通高中學生學好數學并不難

摘要：普通高中學生的基礎都比較薄弱，而且在初中他們的成績都是中等或偏下。所以到高中后，學習起數學來就更加困難。同時他們也都有畏難情緒，認為自己本身就學不好高中數學。

關鍵詞：普通高中學生；數學；學習方法

中圖分類號：G633.6 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）11-0185-02

我是一名普通高中的數學教師。我深愛我的職業，但我更加熱愛我的學生。普通高中學生的基礎都比較薄弱，而且在初中他們的成績都是中等或偏下。所以到高中后，學習起數學來就更加有些困難。同時他們也都有畏難情緒，認為自己本身就學不好高中數學。通過我在普通高中教學的教學經驗，我覺得普通高中的學生學好高中數學并不難。

首先，我覺得應該給他們信心。我會用心去和他們交流。剛剛升入高中的每一位學生都對高中生活抱有很多的希望和憧憬。由于他們在中考中已經失敗了一次，他們不想在高中還是失敗，所以他們也都總結在初中時學習的不足之處，在高中能夠加以改正。通過在高中學習的三年不讓自己比別人更差。因此他們是帶著很大的決心和希望來的。當我上第一節課時，我會和他們交流一些如何學好高中數學的學習方法，為他們今后的學習指出方向。同時要介紹高中數學的模塊，以及各個模塊所涉及的初中數學知識，在這里我會鼓勵他們，心理學理論告訴我們，認識產生行動，行動決定結果。認識上的偏差就會產生行動上的錯位，行動上的錯位必然不會產生理想的學習效果。在這里，重點幫助同學們澄清關于初中數學基礎不好對學習高中數學的影響很大的問題，告訴他們只要努力就會成功。我還會舉一些以往教學上的例子，以此來激勵他們學習高中數學。同時讓他們有心理準備，但不要給他們太大的壓力，不要把高中數學說的多么難。這樣他們就不會有太多的畏難情緒，心理上也就不會太排斥數學。還要給他們介紹高考中數學試題及難易程度。告訴他們考九十分，一百分和一百分以上所需要付出的努力程度。這樣他們就會給自己一個目標，并向著這個目標去努力。讓他們先在心理上有著這樣的想法，學好高中數學真的不難，只要你努力。在心理上有了很大的信心，學起來也就會很輕松。

其次，在上課期間要注意對學生們數學興趣的培養。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”的確，學生感興趣的學科，學起來輕松自如，心情舒暢，成績也滿意。同樣對感興趣的事情，會有無限的熱情和巨大的干勁，會想盡一切辦法、克服一切困難去做它。日本教育家木村久有一句名言：“天才就是強烈的興趣和頑強的入迷。”可見培養興趣是何等的重要。如果要讓學生對數學這門學科感興趣，那么上課時，你的講解就要有趣，而且要讓難于理解和枯燥的數學詞語變得生動、有趣。例如，在講映射時，學生就很難理解映射的概念。我就把映射比作人在照鏡子，一個人可照出一個像，一排人也可照出一個像，但一個人不可照出多個像，也不可以沒有像。也是說映射可以簡單記為一對一、多對一、但不可以一對多，也不可以沒有元素與之相對。這樣學生既容易理解又容易記憶，同時還讓學生覺得數學很有趣。既培養了他們的興趣，同時又增加了他們對數學學習的信心。我覺得講課如果能把難于理解和枯燥的數學詞語變得生動、有趣。學生不但愿意學，而且他們也會對你很欽佩，進而會起到“親其師，而信其道”的效果。這樣學生們就會更加努力地學習數學。

再次，在教學中要注意學生們的數學思想和數學運算能力的培養。在初中由于他們的基礎薄弱，那么數學思想肯定不會太系統，同時運算能力也不會太強。因此在平時的教學中我都很注意對他們進行數學思想的滲透，尤其是在習題課上，我會對一類重要的問題進行舉一反三，讓他們真正體會到問題的重要性，體會其中的數學思想。在教學中我會教學生解決每類問題的數學思想。因為思考問題在高中階段學習數學是很重要的。“學而不思則罔，思而不學則貽。”在學習數學的過程中，要遵循認識規律，善于開動腦筋，積極主動去發現問題，進行獨立思考，注重新舊知識的內在聯系，把握概念的內涵和外延，做到一題多解，一題多變，不滿足于現成的思路和結論，善于從多側面、多方位思考問題，挖掘問題的實質，勇于發表自己的獨特見解。因為只有思索才能生疑解疑，透徹明悟。一個人如果長期處于無問題狀態，就說明他思考不夠，學習成績也就提高不了。

教會學生學會思考。因為初中運算量本身就不大，他們在初中很少動筆，養成了不動筆，就算題的懶毛病。但高中數學就不同，它不但需要思考還要多動筆，否則問題就解決不了。例如，數列問題規律性強，有些題只有寫出來才能看出其中的奧秘，以及和前后的聯系。所以多動筆就顯得很重要。同時高中數學題有時也需要很大的運算量才能解出來。例如，解析幾何中的橢圓、雙曲線、拋物線問題都需要很大的運算量。所以在平時的教學中我就很注意學生運算的能力的培養。

最后，我覺得在教學中要有耐心和愛心，并且要時刻注意學生們的情緒的變化。我認為耐心和愛心是讓普通高中學生學好數學的一個重要的因素。普通高中學生的基礎比較薄弱，而且經過中考的失敗，他們的心理很脆弱，更容易受到傷害，自尊心也特別強。有時會有知識點聽不明白，或理解不上去，我會主動詢問他們，并幫助他們再講解一次。直到會了，理解了為止。尤其在講解習題時，更要有耐心，有時可能講一遍、兩遍、三遍……直到他們會了為止。在教學中鼓勵學生問問題，哪怕是剛講過的知識點不明白，也可以問。而且不打擊學生，不挖苦學生。各個問題都會耐心地給他們解決。讓學生們知道老師是真心希望他們學會知識，老師是有耐心的。久而久之，在老師的正確的引導下，他們就會形成問問題的好習慣，自然也就學會了思考。在教學過程中要時刻注意學生們的情緒變化，他們有時對某些問題不理解或者是在學習過程中付出了很大的努力，但成績還是不理想。這些都能引起他們的情緒變化，如果引導不慎會導致學生對數學的學習失去興趣，進而失去信心。針對這種情況，我會主動找學生，用真誠和愛心去和他們談心，和他們交流。知道他們的情緒變化的原因，幫他們解決。讓學生體會到你的耐心和愛心，重新拾起學習數學的興趣和信心。

總之，只要堅持不懈的努力，不放棄自己，掌握正確的學習方法，加之老師的正確的引導和靈活的教學方法，普通高中的學生學好數學并不難。