大學生就業質量分析與綜合評價

摘要：現今社會，大學生跳槽頻繁，就業質量普遍不高已成為社會各界不得不面對的難題，因此深入研究大學生就業質量問題具有重要意義。本文借助于模糊綜合評價方法，構建大學生就業質量評價體系，通過應用舉例得出定性與定量結論，希望為相關研究提供可資參考的借鑒。

關鍵字：大學生；就業質量；模糊綜合評價

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 一、問題的提出

我國自1999年實行大規模擴招以來，高等教育獲得了空前發展。據教育部網站消息，2012年全國普通高校畢業生規模達680萬人，這一數據比2011年增加了20萬，“十二五”時期應屆畢業生年平均規模將達到近700萬人。在高校招生規模不斷擴大的影響下，大學生就業困難不僅是各大院校亟待解決的難題，也是社會各界關注的焦點。

現今，社會衡量一個高校綜合實力和辦學水平的重要參照指標就是就業率，即在就業數量方面的體現。高校也一直給畢業生灌輸“先就業，再擇業”的就業觀念，努力提高就業數量。然而，當前高校畢業生對畢業后就業單位及工作崗位滿意度不高導致頻繁跳槽現象。據資料顯示，畢業生參加工作后一個月就走人的就超過10%以上，三個月后走人的超過30%。國內高教領域權威調查機構發布的《2010年就業藍皮書》顯示，有38％的2009屆大學畢業生在工作半年內離職，其中近九成是主動離職。高校為盲目追求高就業率不惜作假的現象時有發生，“先就業，再擇業”的觀念，雖提高了大學的初期就業率，卻讓畢業生的職業發展有了一個并不理想的開端，到崗后的不滿意導致跳槽現象頻繁。可見，盲目追求大學畢業生的就業數量并不能真正解決大學生就業難的問題，這不僅造成了社會優秀人力資源的極大浪費，還帶來一定的社會隱患。

綜上所述，現今社會，大學生就業難不僅體現在擴招后畢業生人數增加導致的就業崗位不足，還體現在大學生對就業崗位，甚至就業單位的認識不清楚導致的到崗位不能適應而頻繁跳槽，尤其是對后者的關注普遍不足，前者只說明了學生就業的數量，并沒有全面客觀反映畢業生就業質量、就業結構等復雜的就業現狀。因此，深入研究大學生就業質量，從而真正解決大學生就業難問題已成為各大高校面臨的越來越急迫的問題。

二、相關理論研究

1.就業質量的內涵。就業是勞動者與生產資料結合從事社會勞動并獲得報酬或經營收入的經濟活動。它包括數量和質量兩個方面：有多少勞動者能夠與生產資料結合并獲得相應收入，這反映的是就業數量；而勞動者與生產資料結合得好壞，如工資高低、工作穩定性如何、工作環境是否安全健康、是否享有社會保障等，體現的就是就業質量。就業質量是就業活動不可或缺的重要組成部分，它的優劣還會直接影響到就業數量。就業質量包括工作的性質、聘用條件、工作環境、社會保險和勞動關系等主要內容。好的就業質量能增強就業的穩定性，減少招聘工人的成本，提高企業的經濟效益。而好的經濟效益帶來的是生產規模的擴大和用工數量的增加；反之，低劣的就業質量會降低就業的穩定性，使摩擦性失業增加。

2.就業質量的衡量指標和評價體系。在如何評價就業質量問題上，李全林（2005）指出就業質量應包括就業層次（客觀性指標）和畢業生的主體指標（如滿意程度等）兩大方面的內容。周平（2005）指出就業質量應從3個方面的指標加以體現，即就業人員的質量、就業崗位的質量和就業工作的質量等方面。秦建國（2007）提出就業質量指標體系的建構應當從4個角度入手：就業前的主客觀前提指標；就業崗位質量指標；就業滿意度指標；就業宏觀表現指標。劉素華（2005）提出了建立我國就業質量量化評價體系的步驟與方法，并給出了企業層面的就業質量評價標準。柯羽（2007）詳細闡述了就業質量評價指標的權重確定方法——層次分析法。

關于就業質量評價的具體內容方面。徐清（2005）、張桂寧（2007）等設計了對各個勞動者群體具有一定普適性的就業質量評價指標體系。他們在評價要素的選擇和各指標的權重分配上大同小異，共同的特點是涵蓋了影響勞動者個體就業狀況的主要要素，同時給予勞動報酬以相對較大權重。楊何清（2007）、程惠娜（2007）、史淑姚（2006）、于任財（2007）等則專門針對高校畢業生群體，對畢業生就業質量的衡量指標和評價體系進行了初步研究。劉素華（2005）提出了衡量企業整體就業質量的指標體系，這一指標體系是相對比較全面的，尤其是將工作的心理環境納入其中，這一點在勞動者就業質量的評價指標設計中首度涉及。

六、結論

由此可見，通過用模糊綜合評價方法對就業質量進行評價，具有一定的可操作性，希望通過這種方法最終有效促進社會各界關注大學生就業質量，真正解決大學生就業難問題。

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基金項目：本論文得到“重慶市高等數學智能化輔助教學改革”項目（編號113157）資助）文章編號：1674-9324（2012）10-0147-02