邏輯思維展異彩,書法藝術領風騷

應好友再湘之約，為他所著的《教育與藝術·李再湘書法藝術》一書作序，十分高興。

我與再湘的交往要追溯到上個世紀的八十年代，1988年，當時他還在寧鄉一中任教，通過謀面后，我們就有了書信的交往。1992年再湘作為人才引進調入了長沙市雅禮中學，擔任湖南省理科實驗班的教練員，后來又成為了我兒子的老師。

在我省基礎教育界，再湘可謂是久負盛名。他精研數學教育，著述頗豐；愛好書法、篆刻、繪畫；熱愛詩詞、歌賦、對聯；喜愛歌舞、乒乓球等，他是全面發展的多能型教師的典范。他自幼雖家境貧寒，但勤奮好學。他當過農民、做過紅磚、釘過竿子稱、做過木工。1980年又以益陽地區高考數學狀元的成績考入大學深造。先后任教于寧鄉一中、雅禮中學，任職于長沙市教科院、湖南省中小學教師繼續教育指導中心。他站過十八年的中學講臺，從普通老師到教科室主任，從市教科院副院長到省繼教中心副主任，他兢兢業業，干一行愛一行，勤奮務實的工作作風和豐富的生活閱歷，練就了嚴于律己、樂觀開朗、誠實待人、樂于助人的高尚情懷。

惜時如金、交替用腦是再湘的最大特點之一，“合理用時，科學用腦，文理兼顧，不斷進取，全面成才”便是他的座右銘。他自信開朗，志存高遠，他在博客中寫到“山奇峰挺秀，水韻詩為魂；天高風如羽，海闊我作鵬”，體現了他做人誠實可信、做事執著認真、自信豪放的優良品質。他在湖湘教育圈被譽為難得的奇人怪才，博得粉絲無數。也難怪有人在博客中這樣評價再湘：“他分明就不是人，而是怪才、神人也。”

厚實的《教育與藝術·李再湘書法藝術》樣稿早些天由朝陽送到了我的案前。縱讀再湘的書法作品集，使我感到很驚訝。他五歲時受長于他半歲且長在城里的堂兄貴仁的影響，開始學習寫字，后來又受大哥和滿叔的引領酷愛書法，在大學期間受顏家龍、曾曉滸、蔡德林、朱輝等老師的影響，后又求教于清華大學李燕教授，對書法更是執著有加。幾十年如一日，臨池不輟，心追手摹，如癡如醉，并將書齋取名“暑寒齋”。不論嚴寒酷暑，鐵硯磨破，退筆成堆。從作品集不難看出再湘深諳歷代名家筆意，初入唐楷，上溯二王，追慕米南宮，大有“張癲素醉”之遺風。從內容來看多為充滿其教育理想的名言警句、謳歌教師的對聯與詩文、求學上進的激言雅韻、為人處世之哲理、修身養性之警言、為國育才之豪情；從作品的形式來看布局精巧，氣韻生動。如此精湛的技藝，堪稱“湖湘書壇”之精英。

“書品如人品”，正值青壯年的再湘好友，在教育界人們都親切地稱他“湘哥”，“湘哥”的為人就像“湘菜”“湘蓮”“湘女”一樣是湖湘的一大品牌，其“執著的精神、堅韌的毅力、寬闊的胸懷”盡顯書作之中，其藝術感染力令人贊賞。正如魯迅先生在感嘆書法藝術魅力時所說：“它不是詩卻有詩的韻味，不是畫卻有畫的美感，不是舞卻有舞的節奏，不是歌卻有歌的旋律”。

翻開作品集中的長卷《岳陽樓記》，縱觀此作，氣勢奔放，任情恣性，充滿著激情澎湃的浪漫主義豪情。筆勢呼應顧盼，變化多端，放縱處如萬馬奔騰，氣勢磅礴；內斂處如千帆并立，蓄勢待發。整幅作品用筆精到，用墨獨具特色，枯潤得當，濃淡相宜，凝重處如高山墜石，力逾千鈞；干澀處如萬歲枯藤，虬勁飛揚。實現了內容與形式的契合，意象與視覺的交融，堪稱極具藝術魅力的精品力作。

縱觀《教育與藝術·李再湘書法藝術》一書，融知識性、趣味性、藝術性于一爐。玩數學于情趣之中，寓教育于寫字之境，展課堂教學于詩意之奇，掘書法課題于研究之精。再湘確實無愧于全國知名的中學數學特級教師、奧林匹克競賽金牌教練、全國蘇步青數學教育獎得主的殊榮。他的書法作品有的結構奇中見穩，瀟灑飄逸；有的布局奇崛，跌宕起伏；有的俯仰騰挪，錯落有致；多以動見美，盡顯激揚運動之態。他的結字注重字形筆畫的長短寬窄、粗細對比、俯仰向背、變化多端；行筆運鋒銳利、筆勢翻動、蒼勁有力，有如“游龍戲鳳”之妙。觀其書，于流動中見蘊藉，于飛舞中見神韻，有“百煉鋼化繞指柔”之感，有“誰持彩練當空舞”之嘆。真可謂“僅著一書，盡得風流”。

球博歌舞悟其趣，詩書畫印寫春秋；勤研細作通書道，再哺教苑澤湖湘。通覽樣稿之后，我欣然為再湘的個人書法展揮筆寫下了“邏輯思維展異彩，書法藝術領風騷”的對聯，這是我對再湘數學和書藝的中肯評價。愿再湘在教育和藝術上青春永駐創輝煌，書藝精進久流芳。

2011年10月19日于長沙荷風堂

（作者系湖南省文聯副主席、湖南省書法家協會主席）