高校多媒體課堂教學(xué)中的問(wèn)題及解決思路

李雪斌，王傳禮，周毅鈞

（安徽理工大學(xué) 機(jī)械工程學(xué)院，安徽 淮南 232001）

一、前言

隨著計(jì)算機(jī)的迅速發(fā)展，特別是隨著高校教育教學(xué)改革的深入、教學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，多媒體教學(xué)模式在高校課堂教學(xué)中已被廣泛應(yīng)用。所謂多媒體教學(xué)，是指教師根據(jù)教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)制作出一套包含有大量多媒體信息的輔助教學(xué)系統(tǒng)，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段相融合，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，共同參與教學(xué)全過(guò)程，以豐富的媒體信息作用于學(xué)生，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。毋庸諱言，多媒體教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段相比有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)：可以激發(fā)學(xué)生興趣、節(jié)省教學(xué)時(shí)間、豐富教學(xué)內(nèi)容、提高課堂教學(xué)效率。但是如果多媒體利用不當(dāng)就會(huì)產(chǎn)生無(wú)效或負(fù)效的結(jié)果，浪費(fèi)多媒體硬件資源。下面就高校多媒體課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行探討。

二、高校多媒體課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、某些教師計(jì)算機(jī)能力不強(qiáng)

由于一部分教師計(jì)算機(jī)技能滯后，對(duì)計(jì)算機(jī)操作不規(guī)范，出現(xiàn)很多失誤，甚至造成干擾。此外，采用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，必須要有相應(yīng)的教學(xué)課件，制作一個(gè)課件，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，如果教師本身受計(jì)算機(jī)水平的限制，自制課件表現(xiàn)手法單一、形式簡(jiǎn)單，不易激發(fā)出學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，勢(shì)必影響課堂教學(xué)效果。

2、多媒體系統(tǒng)設(shè)備不完善

性能優(yōu)良的多媒體系統(tǒng)是教師實(shí)施多媒體教學(xué)的保障，因此多媒體教學(xué)在相當(dāng)大程度上依賴(lài)于多媒體系統(tǒng)。……