強化專業引領，創新幫扶機制

◎/付昶服 付春潮

隨著社會城鎮化的發展，人民群眾對優質教育資源的需求越來越大。如何縮小校際差距，促進區域教育均衡發展？實驗學校大有作為。

立足實驗創新特質，在教育科研、特色發展上發揮引領作用。2007 年，老河口市實驗小學在探索高效課堂的過程中，提出“四段式”（輔助教學—學生先學—教師后教—當堂訓練）教學模式，解決課程改革中教師教學方式、學生學習方式的轉變等問題。學校對兄弟學校全方位、全天候開放課堂；每周精心準備5 節“四段式”研究課，發布在市教研網上供全市教師觀摩交流。市教育局把“四段式”教學模式作為一種教學常規進行推廣，以促其在老河口市各地、各校生根開花。

由于“四段式”教學模式的運用，學生的課業負擔大大減輕，學生提高綜合素質也獲得了充足時間。由此，學校開始著力打造“三節兩會”展示平臺。“三節兩會”即科技節、藝術節、體育節和歌詠會、詩歌朗誦會。“三節兩會”以書香伴隨童年，以藝術陶冶心靈，以體育強健體魄，給了學生更多的鍛煉機會和發展空間，其綜合素質得到不斷提高。以“三節兩會”為契機，學校對德育活動進行“升級”，開展助殘、募捐、讀書、升旗手事跡展示、教師和學生風采展示等活動，使學校出現了育人和教書兩手抓的可喜局面，學生的精神面貌煥然一新。市教育局先后在學校舉辦了“大家唱、大家跳”經驗交流會、書香校園建設研討會。在學校的示范帶動下，全市的藝術教育、經典誦讀活動正在走向縱深，一大批特色學校不斷涌現。

盤活優質教育資源，在智慧輸出、師資培訓上發揮幫扶作用。學校具有深厚的校園文化底蘊、優秀的教師隊伍和優越的硬件設施，因此把優質的教育資源，尤其是教學經驗和管理經驗的輸出作為均衡教育的突破口。

一是智慧輸出，促進均衡發展。學校采取“開放課堂”“送教下鄉”“周六課堂”“聯片教研”等形式，把先進的教育理念和教育教學管理經驗從校內推廣到全市；編輯《“四段式”教學讀本》和《四段式教學案例》供全市教師們學習，藉此促進更多教師教育觀念的進一步更新，學校的管理水平更上一個新臺階，從而帶動全市教育教學質量的大面積提高。

二是師資輸出，促進均衡發展。近年來，學校為全市各類學校輸出了10 余位骨干教師，有的還成為學校的校長，他們在新的學校中起到了良好的骨干和示范作用，對提高該校的師資水平、促進區域教育的均衡發展提供了保障。此外，學校還與農村小學結對幫扶，派出優秀教師前往支教，在一定程度上緩解了農村小學教師缺編的問題。