淺析高校籃球教學中教學方法最優化的運用

任偉丹

(黑龍江省教育學院體衛藝部，哈爾濱 150080)

淺析高校籃球教學中教學方法最優化的運用

任偉丹

(黑龍江省教育學院體衛藝部，哈爾濱 150080)

素質教育的目標就是使學生德、智、體得到全面發展，從而培養完整的人。籃球課程是大學體育課的重要課程之一，目前大學生身體素質較差，籃球技術水平較低，學習時間短，如何在較短的教學時間內采取一種最優的教學方法通過籃球教學使學生身體素質有所提高、盡快掌握籃球基本技術是目前體育教師不斷研究探索的問題。

高校;籃球教學;最優化

一、引言

自古以來我們教育者有句俗語“教有法，而學無定法”，指教師教學的方法有種多樣，也就是教育家巴班斯基所說的:使教師從傳統的教學方法中解脫出來，結合教學對象、教學環境、教學內容等要素的實際情況因材施教，從而達到事半功倍的效果。素質教育的目標就是使學生德、智、體得到全面發展，從而培養完整的人。籃球課程是大學體育課的重要課程之一，如何采取一種最優的教學方法通過籃球教學使學生身體素質有所提高、盡快掌握籃球基本技術是目前體育教師不斷研究探索的問題。

二、教學方法最優化的原則

1.與高校籃球教學的目的和任務相適應

體育教學的目的就是人們設立體育學科和實施體育教學的行為意圖與初衷。體育任務是為了實現體育教學目的、完成體育教學目標所應該做和必須做的工作。為了更好地實現體育教學目的和順利完成體育教學任務，體育教師必須結合教學實際從多種教學方法中，選擇能更好地實現教學目的和順利完成教學任務的教學方法。

2.與教學內容的特點相適應

體育教學內容是依據體育教學的目標選擇出來的、根據學生發展需要和教學條件進行加工、在體育教學環境下傳授給學生的體育知識、原理、運動技術和比賽方法等。具體的教學內容又必須通過適當的教學方法才能實施，從而實現教學目標，所以作為高校體育課的籃球教師必須熟悉教學內容，結合實際認真分析教學內容的性質特點，選用恰當的教學內容。

3.與學生的學習特點相適應

教師在教學中起主導作用，教師的教要在教學中起主導作用必須使學生的學主動起來。所以在高校籃球教學中教師要結合學生的學習特點，選擇適合學生學習特點的教學內容。

4.與學校的物質條件相適應

教學設施是構成學校物質環境的主要因素，是教學活動賴以進行的物質基礎場。對籃球教學來說，教學設施尤為重要，直接關系著籃球課的開展情況及上課效果。比如:上籃球課時，籃球場地或籃球數量達不到要求，再好的教學方法也無法達到教學目標。所以要因地制宜、合理地利用場地、器材。

三、籃球教學方法最優化設計方案

在設計籃球教學方案時，對教學方法的最優化選擇首先要從教學時間和教學效果兩方面對教學方法進行優選。因此在高校籃球教學選擇教學方法時，要根據教學目標和各種教學要素，科學合理地選取適當的教學方法，并能合理地加以組合，才能使體育教學達到最優化。目前對高校籃球教學理論和實踐的科學研究成果層出不窮，因此也為廣大高校籃球教師提供了大量的教學方法。針對籃球教學目的與任務、教學內容、體育教學設施及學生的實際條件，可以把籃球教學方法作為一個完整的系統來設計。

1.教師地位角色

教師是教育者，在教學中起主導作用。教師最根本的職責就是教書育人，按照社會的要求和需求來設計、組織、實施教學活動，直到幫助學生通過積極主動的學習掌握知識、技能，發展能力、形成個性。所以教師應由過去傳統的單一、整體劃一的教學方法轉變為多元的、靈活多樣的教學方法，從發展標準化的共性轉向發展多樣化的個性，教師應自始至終地把激發學生的學習興趣、提高學生的實踐創新能力放在首位。

2.學生的角色

學生是受教育者、是學習的主體，是教學的根本因素，教學質量和效果也是從學生身上表現出來的。所以應根據學生的個體差異進行區別對待，這是選擇適當教學方法的前提。

3.教學方法最優化的教學內容主體

隨著經濟的發展和社會的轉變，學校體育籃球教學的目標已轉向增進學生身心健康和培養興趣與終身進行籃球活動習慣的方向。因此，在高校籃球教學實踐中，教會學生掌握籃球基本技能、增強學生的體質，已成為籃球教學內容的主體。

4.教學方法最優化的學習、練習技術的過程

教學方法最優化的理論依據實質上就是根據教學要素的實際情況選擇恰當的方法，以提高教學效果。籃球教學中采用的方法達到最優化，在激發學生興趣和積極性的基礎上，無形中增加了學生的練習次數，提高了技術掌握的熟練程度。

5.教學方法最優化的教學形式

教學形式是教學活動中師生相互作用的結構形式。教學方法最優化從教學組織形式改革入手，改革班級授課制的時間和空間結構，改革班級授課制的過程，另外還要注意改革班級授課制中的個別化工作。所以在實際教學中要以小組學習為主要教學組織形式，形成民主、平等、互動的人際關系，更加注重發揮小組群體的作用以盡快使學生掌握籃球技能。

6.教學方法最優化的信息反饋調節

教學反饋是指教學過程中，教師和學生從教與學的活動中及時獲得反饋信息，以便了解教與學的情況，調節和控制教學活動。在籃球教學中教師要從各種渠道獲取反饋信息，尤其是在課堂教學中獲取的反饋信息，并要對獲取的反饋信息予以及時評價，從而對籃球教學作出恰當的調節，使教學更加符合學生的實際。

Analysis of Application of Optimum Method in University Basketball Teaching

REN Wei-dan
(Department of PE，Health and Art，Heilongjiang College of Education，Harbin 150080，China)

Quality education is to make the students achieve overall development in morality，intelligence and physical quality so as to become wholesome people.Basketball is one of the important courses in university PE.However，currently，university students'physical quality and basketball skill are too weak and learning time is too short.So how to adopt the optimum method in the short class time in order to improve students'physical quality and quickly master basketball skills is an issue that PE teachers should continuously study.

university;basketball teaching;optimum

G807.4

A

1001－7836(2012)10－0067－02

10.3969/j.issn.1001 －7836.2012.10.028

2012－09－06

任偉丹(1981－)，男，黑龍江哈爾濱人，助理研究員，哈爾濱師范大學體育學院體育教育訓練學專業碩士研究生，從事學校體育學研究。