“理實一體化”在學前教育專業教學實踐中的意義

馬 駿

(黑龍江省教育學院，哈爾濱150080)

“理實一體化”在學前教育專業教學實踐中的意義

馬 駿

(黑龍江省教育學院，哈爾濱150080)

大力發展職業教育勢在必行，要把發展職業教育作為經濟社會發展的重要基礎和教育工作的戰略重點。要堅持以就業為導向，深化職業教育教學改革。因此，學前教育專業培養人才的特殊性更需要具備較強的“理實一體化”，要轉變教學觀念，采用適當的教學方法和實踐研究方法。

“理實一體化”;學前教育專業發展;教學實踐

“理實一體化”教學，是理論教學體系和實踐教學體系融為一體，使教學情境和教學手段為一體，突破以往理論與實踐相脫節的現象，教學環節相對集中。它強調充分發揮教師的主導作用，通過設定教學任務和教學目標，讓師生雙方邊教、邊學、邊做，全程構建素質和技能培養框架，豐富課堂教學和實踐教學環節，提高教學質量。課程重點在于職業技能的學習和養成，從而形成全面的、完整的教學體系。理實一體化教學模式可使用理論知識的學習與實際操作的訓練緊密結合，使教學內容更具有針對性，使教學過程具有更強的實效性。

實踐教學是整個教學體系中的重要組成部分，是與理論教學相對應的教學過程，是培養學生實際能力，培養創新人才的重要教學環節。學前教育專業的實踐教學應立足于職業崗位對專業人才的能力要求，設置與人才培養目標相適應的、以幼兒教師教育技能為核心、與理論教學體系相輔相成的實踐教學體系。

“理實一體化”在學前教育專業教學實踐中的應用研究值得我們深入探究。

一、學前教育專業教學理念

教育理念是教育主體對教育及其現象進行思維的概念或觀念的形成物，是理性認識的成果?，F代教學理論指出，學生的學習是積極主動的構建過程，他們是學習的主人。在學前教育教學過程中，一定要在新課程理念指導下，改變幼師學生在學習中的被動性，把他們放到教學活動的主體位置，調動其學習的積極主動性，提高學習效果，開發幼師學生的潛能，讓他們會學、會實踐、會教，從而培養全面發展的幼兒教師。我們必須轉變思想，在新課程理念指導下，對學前教育教學進行改革與創新，要樹立先進的學前教育專業教學理念。

二、“理實一體化”促進學前教育專業發展

目前，學前教育提倡理論和實踐并重的課程模式。課程模式是實現人才培養目標的重要環節，包括課程內容體系和課程結構體系。課程內容的更新整合與新課程的開發，需要緊密結合教育的發展。課程結構就是課程的組織與流程，反映教學的框架與進程。根據專業實踐性強的特點，構建了以職業能力為核心的模塊式學前教育課程體系。設計和實施“學前教育”綜合課程模塊體系，目的是貫徹《教育部關于加強高職教育人才培養工作的意見》的精神，全面推進素質教育，多元整合。“多元整合”策略思想應包括:課程觀的多元整合——多元互補、博采眾長，建立以綜合技術能力為導向的現代職業課程觀;課程內容的多元整合——“知識”、“技能”、“態度”三要素中各個成分的多重、多種綜合，選擇有價值的現代高職課程內容;課程結構的多元整合——架構模塊化、綜合化、階段化、柔性化、個性化相結合的課程結構。

“理實一體化”實質上與新課程提倡的理論聯系實際，重視學生的創新精神和動手實踐能力培養的教學理念。這種融理論教學、實踐教學為一體的教學方法，改變了傳統的理論和實踐相分離的教學形式，解決了專業理論與專業技能重復教學問題，將應知的專業理論和應會的操作技能緊密結合在一起，以技能訓練為主線，強化專業理論的指導作用，突出學生實際操作能力的培養，增強了學習理論興趣，促進了對理論的理解，提高了學生的實訓興趣。同時還豐富課堂教學和實踐教學環節，提高教學質量。“理實一體化”促進學前教育專業發展。

三、“理實一體化”學前教育專業教學實踐的意義

(一)有利于深化教學改革

全面發展是對人才的普遍要求。加強綜合素質的培養，注重學生的全面發展是職業學前教育教學改革的重點。必須保證鮮明的專業特點和基本的專業質量，注重人才培養。學前教育專業要強化創新能力，學校在教學改革上，要注重調整課程結構和課程設置，更新教學內容，改進教學方法，提高教學手段。深化教學改革要建設高素質的師資隊伍，培養和建設一支思想素質好、業務水平高、結構合理、數量穩定的師資隊伍，這是職業教育發展的關鍵。教師要具有現代化的教育觀念和教學思想，要掌握現代教育技術手段，要具有廣博的知識和多方面的能力，要具有高度的事業心、責任心和對學生的愛心，要具有開拓意識和創新能力［1］。

(二)符合職業教育發展的規律

職業教育協調發展必須符合經濟社會發展規律，符合人的身心發展規律，符合職業教育發展規律。以職業教育學前教育專業管理體制改革為契機，統籌規劃職業教育發展，優化學校布局和專業結構，系統設計人才培養方案，探索多樣化人才培養模式，加強師資隊伍建設，改革招生考試評價制度，提升職業教育整體發展水平，努力形成適應經濟發展方式轉變和產業結構調整要求、體現終身教育理念、職業教育協調發展的現代職業教育體系，發揮好職業教育對促進就業、改善民生、建設和諧社會的重要作用。

(三)學校應加快雙師型教師的培養

理實一體化教學對教師提出了更高的要求。它需要教師有全新的教育理念。教師要轉變角色，改變觀念，更新教育理念。教師要具有較扎實的專業理論功底，還要求教師具有較熟練的實踐技能，更要求教師具有理實結合的教材分析及過程組合的能力，教師不僅是傳統意義上的雙師型人才，更要具有創新綜合能力，使教師能勝任本專業的一體化教學。

(四)理實一體化教學模式的優越性

1.打破了傳統的教學及評價模式，解決了分段教學模式中所存在的理論知識與實際操作技能在知識上不連貫、不銜接等問題;特別是通過現代教育手段和方法，既調動了學生的主觀能動性，激發了學生的學習熱情和學習興趣，又培養了學生分析解決問題的綜合能力，活躍了課堂氣氛;既充分地利用了教學場地，又有效地利用了有限的教學時間，保證了學生能在學中求樂、在樂中求學。

2.能把抽象而枯燥的理論知識科學地、有效地轉化到生動而有趣的實踐過程中去，在實踐中加以驗證，使學生從實踐中得到感性認識，并將感性認識自覺地上升為理性認識，開發學生的思維能力，鍛煉學生的動手能力，使整個教學過程收到事半功倍的效果［2］。

3.能有效地將課堂和實踐結合起來，將技能實踐融入課堂教學，讓學生直接在課堂上學到今后就業所必須的操作技能，變被動學習為主動參與，調動了學生學習的積極性與主動性，增強了學生的實踐能力，符合中職教育的規律。在課程的教學中引入一體化教學，對提高教學效果，增強學生的實踐操作技能具有積極意義。

4.能有效地提高師資隊伍的理論水平和實際操作能力，并能在教學過程中促使教師不斷地去鉆研教學方法，不斷地去掌握新知識、新技術，以此來滿足教學所需，從而不斷提高教師的教學能力和教學水平。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020)》中指出，要大力發展職業教育，加大職業教育的投入［3］。普及學前教育，積極發展學前教育。那么“理實一體化”模式教學實踐的研究推動了學前教育專業的發展，是研究學前教育專業行動導向教學觀的重要環節，對職業教育、學前教育專業的發展具有重要意義。

［1］周兆元.深化教育教學改革加強專業建設［J］.中國職業技術教育，2007，(1).

［2］禹祿君.探索理實一體化教學新模式［J］.長沙通信職業技術學院學報，2008，(12).

［3］國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020)［Z］.2010.

Significance of“The Integration of Theory and Practice”in Preschool Education

MA Jun
(Heilongjiang College of Education，Harbin 150080，China)

It is imperative to promote the development of occupation education and put the development of occupation education as an important foundation for economic and social development and the strategic focus of education.We should take employment as orientation and deepen the occupation education and teaching reform.Therefore，the distinctiveness of preschool education talent training entails strong integration of theory and practice.We should change the teaching concepts and use appropriate teaching methods and practice research methods.

the integration of theory and practice;preschool education professional development;teaching practice

G650

A

1001－7836(2012)01－0091－02

10.3969/j.issn.1001 －7836.2012.01.035

2011－12－13

全國教育科學“十一五”規劃課題“職業院校課程改革的理論與實踐”(FFB090557)子課題項目“學前教育專業基于行動導向教學觀的理實一體化教學實踐研究”

馬駿(1982－)，男，黑龍江哈爾濱人，研究實習員，從事中文研究。