地方本科院校大學生人文精神培養研究——從科學課程教學改革談起

劉慶炬

（淮南師范學院 馬克思主義學院，安徽 淮南 232038）

地方本科院校大學生人文精神培養研究
——從科學課程教學改革談起

劉慶炬

（淮南師范學院 馬克思主義學院，安徽 淮南 232038）

地方本科院校如何對大學生進行人文精神教育問題，一直備受關注。經由科學教育，挖掘科學課程中的人文意蘊，不失為一個可行的措施。但施行效果并不理想。究其原因來看，主要包括三個方面：學生難以對科學課程的人文意義做出有價值的預期；多數科學教師很難注意到課程中所蘊含的人文意義的挖掘；管理者受多種因素影響，對科學課程的人文意義重視不夠。要從根本上解決大學生人文精神教育問題，必須以通識教育理念推動教學改革。對地方本科院校而言，進行這一改革，還有很多問題有待解決。

大學生；科學教育；人文精神培養；通識教育

自20世紀90年代以來，人文精神問題一直是學術界、教育界討論的重要話題[1]，大學生人文精神培養也受到越來越多教育問題研究者的關注。所謂人文精神，是指一種普遍的人類自我關懷，表現為對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關切，在教育領域，主要表現為對全面發展的理想人格的肯定和塑造。不少研究者認為，大學生人文素質和人文精神缺失嚴重，如缺乏理性精神及獨立的人格、公德意識和社會責任感較弱等[2]，對大學生的全面發展和創新能力培養產生了很大制約。研究者認為，必須轉變教育教學理念，注意專業內容與人文精神的融合，把人文精神滲透到專業知識的教育中。……