劉慶炬
(淮南師范學院 馬克思主義學院,安徽 淮南 232038)
地方本科院校大學生人文精神培養研究
——從科學課程教學改革談起
劉慶炬
(淮南師范學院 馬克思主義學院,安徽 淮南 232038)
地方本科院校如何對大學生進行人文精神教育問題,一直備受關注。經由科學教育,挖掘科學課程中的人文意蘊,不失為一個可行的措施。但施行效果并不理想。究其原因來看,主要包括三個方面:學生難以對科學課程的人文意義做出有價值的預期;多數科學教師很難注意到課程中所蘊含的人文意義的挖掘;管理者受多種因素影響,對科學課程的人文意義重視不夠。要從根本上解決大學生人文精神教育問題,必須以通識教育理念推動教學改革。對地方本科院校而言,進行這一改革,還有很多問題有待解決。
大學生;科學教育;人文精神培養;通識教育
自20世紀90年代以來,人文精神問題一直是學術界、教育界討論的重要話題[1],大學生人文精神培養也受到越來越多教育問題研究者的關注。所謂人文精神,是指一種普遍的人類自我關懷,表現為對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關切,在教育領域,主要表現為對全面發展的理想人格的肯定和塑造。不少研究者認為,大學生人文素質和人文精神缺失嚴重,如缺乏理性精神及獨立的人格、公德意識和社會責任感較弱等[2],對大學生的全面發展和創新能力培養產生了很大制約。研究者認為,必須轉變教育教學理念,注意專業內容與人文精神的融合,把人文精神滲透到專業知識的教育中。……