高校教師激勵工作中存在的問題及對策

任娜娜 孫浩瑋

摘要：與普通企業職工相比高校教師具有明顯的特殊性，較高的學歷水平決定著對這個群體的激勵不能僅僅限于傳統的激勵方法，雖然部分高校已經開始進行管理體制的改革，有些已經取得了顯著的成績，但是在建立高校教師激勵和約束機制方面的改善仍不到位。對于這樣一個具有鮮明特征的群體需要建立一個更加全面的激勵機制來激發他們的潛力。本文以高校教師的激勵機制為研究對象，首先指出其在現階段存在的問題，并提出自己的見解。

關鍵詞：高校教師激勵 激勵機制

1.激勵的意義

所謂的激勵是激發和鼓勵的意思，是指運用各種手段激發人的熱情，啟動人的積極性、主動性，發揮人的創造精神和潛能。是管理過程中不可缺少的環節，也是管理心理學中的一個重要概念，任何激勵機制都會涉及到兩個重要的因素 : 一個是被激勵主體的需求；二是指明激勵機制所希望達到的目的，即激勵者所期望的效果。

2.當前高校教師激勵機制存在的問題分析

2.1收入不能滿足教師需要，造成人才流失

近些年，教師工資待遇有了顯著的提高，但是在大部分的高校，尤其是西部高校，教師的待遇仍是不盡如人意。教師工資待遇低于期望值，導致高校難以吸引優秀的教師人才，也使現有的教師利益得不到保證，需要得不到滿足，這樣他們就無法安心工作，最終導致高校整體科研和教學能力的止步不前。

2.2教師職務聘任制仍然存在缺陷

近年來，很多高校推行了教師職務聘任制，有關這方面的一些政策、制度制定得很合理，有的方面已逐步趨向完善了。但在實際執行的過程中，仍然存在著很多問題，使原本比較完善的制度無法順利進行，而這些問題也是高校激勵機制亟待解決的問題。

2.3考核方法老套，考核模式單一

在大部分高校現行的考核體系當中，教師薪酬水平是與其課時數量、論文發表數量等直接相關的，這樣就導致了教師對數量的盲目追求而忽略質量上的提高，更沒有創新的思想。這些都是高校教師考核模式單一的結果，也說明了激勵機制不夠靈活。

2.4過于依賴物質激勵，缺乏其他方面的激勵

我國高校的主要激勵方法仍然停留在物質激勵上，這一點離現代人力資源管理的要求還相差甚遠，根據奧爾德弗的“三種需要”理論，基于生存需要的物質激勵方法，只能滿足教師低層次的需求。高校教師是典型的知識型員工，僅僅靠物質投入是難以激發其的積極性和創造力的。

3.改善高校激勵機制的對策分析

激勵高校教師更好地為教育事業做出貢獻需要更加完善的激勵機制，高校需要根據自身的情況和教師的實際需要進行人力資源的最優配置，以達到學校利益和個人利益相符合。

3.1完善幾項激勵機制的基本原則

（1）堅持效率優先，兼顧公平的分配原則

目前高校薪酬制度中存在著很多問題，例如：薪酬制度設計缺乏彈性，未能很好地與績效掛鉤，這樣就難以達到激勵的效果。只有根據實際績效建立起的薪酬制度才能真正達到激勵教師的效果，要適當拉開教師的工資差距。當然在注重效率的同時也要考慮到公平的原則，因為當個人認為自己待遇過低時，就會產生不公平感，表現出消極工作的行為，這一點對于高學歷的高校教師來說表現得尤為突出。

（2）堅持物質利益和精神激勵同步進行的原則。

針對當前對教師的激勵過于依賴物質的現象，高校應該將精神層面的激勵放到更重要的位置，在保持物質利益激勵力度的同時加大精神激勵。

3.2完善教師崗位聘任制度

教師崗位聘任制是激勵機制建立和實施中最重要的部分，它貫穿了高校教師激勵機制中從目標設置、績效考核、獎酬分配到需要滿足的全過程。目前教師崗位聘任制度已經在我國很多高校開始推行，但仍然很不完善，要對這項制度進行完善需要從以下幾個方面進行，首先，教師的招聘應具有公開性；其次，教師的聘用應與相應的待遇結合；再次，教師的聘任需要有嚴格的聘任條件和考核程序。這有保證了以上三個步驟，才能使教師崗位聘任制度更加完善的進行。

3.3建立自主的激勵環境

高校教師具有獨立性、自主性強，工作思維豐富等特點，所以在高校的激勵機制建設中應該更多強調教師的自律和責任感，強調更加靈活性的工作安排，給教師盡可能大的學術自主性，以便其實現自我管理和自我監督。

3.4建立科學合理的績效考評體系

任何激勵機制都離不開績效考評。科學合理的績效考評體系可以幫助高校及時掌握教師的思想情況、業務能力，從而找出他們的優勢與劣勢，并合理地使用他們。科學合理的考核評價體系，對規范和強化每個教師的職責行為，增強責任感，調動教師履行職責的積極性，都起著十分重要的作用。

3.5重視對教師的培養，提供盡可能多的學習機會

對于高校教師來講，除了物質刺激外，學習機會也是很重要的，尤其對于年輕教師，他們是學校的未來的中堅力量，他們渴望進步，渴望學習，所以進修學習的機會對他們的激勵程度也最大。我國高校也應該在提供學習機會的同時建立嚴格的學習考核制度，督促教師在職積極學習，不斷提高業務水平。

高校教師激勵機制的研究涉及高校人事管理工作的方方面面，教師激勵模式應該隨著社會的發展、管理理論的發展、高校自身的發展以及高校之間的競爭狀態等不斷地變化，它的每一個方面都涉及許多具體的要素，都值得進行深入細致的研究。

作者簡介：

任娜娜，中國海洋大學管理學院企業管理專業碩士研究生；

孫浩瑋，中國海洋大學管理學院企業管理專業碩士研究生。