如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的興趣

李艷平

現(xiàn)在很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不感興趣，數(shù)學(xué)成績普遍很差。這一現(xiàn)象其實是傳統(tǒng)的教育模式的一種結(jié)果。教育的側(cè)重大致經(jīng)歷這樣的過程，有重文到重理，在重理的過程中，采取傳統(tǒng)文科學(xué)習(xí)的辦法，所以導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是“灌輸式”的，沒有給學(xué)生充分的自由和啟發(fā)，不符合數(shù)理學(xué)科的教學(xué)規(guī)律。傳統(tǒng)的教育就是把學(xué)生培養(yǎng)整齊劃一的“同一產(chǎn)品”。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)中是被動的，是不帶興趣的一種學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣能把數(shù)學(xué)學(xué)好嗎？答案當(dāng)然是否定的。不提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思想體系是學(xué)不好數(shù)學(xué)的。下面筆者就談一下自己的看法。

一、打破傳統(tǒng)的“灌輸式”，讓學(xué)生參與進來

新課標(biāo)規(guī)定，教師要采取新模式教學(xué)，但是在具體的操作中，有的老師圖省事，還是用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對新教學(xué)模式甚至有抵觸態(tài)度，他們認(rèn)為，新課堂教學(xué)模式就是讓學(xué)生自由發(fā)揮，毫無約束，“全班亂哄哄，上課一窩蜂”。他們覺得難管，不好操作。所以棄而不用。筆者認(rèn)為，這些老師之所以有這樣的認(rèn)為，一是怕麻煩，備課要充分，設(shè)計課堂要充分，追問啟發(fā)要靈活機智，這無疑對老師提出了更高的要求。二是守舊心理在作怪。他們不愿意拋掉自己多年來已經(jīng)熟悉的教學(xué)方法，覺得這樣提高學(xué)習(xí)成績更有效。我們要改變這樣的想法。讓學(xué)生積極參與到課堂中來，變“一言堂”為“百花齊放”，把大家的積極性都調(diào)動起來。學(xué)生參與了，他才對這門課知道了解，在這節(jié)課上有了提高，獲得了學(xué)習(xí)上的滿足感，他才對這門課有依賴，才會深入鉆研其中更多更深的內(nèi)容。所以，老師不能怕學(xué)生參與進來，沒有學(xué)生參與的課堂是不完美的課堂，是不符合科學(xué)的課堂。

二、采用“啟發(fā)式”教學(xué)，鼓勵思考，大膽創(chuàng)新

“啟發(fā)式”教學(xué)指教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，從學(xué)生的實際出發(fā)，采用多種方式，以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，促使他們生動活潑地學(xué)習(xí)的一種教學(xué)指導(dǎo)思想。啟發(fā)式教學(xué)的實質(zhì)在于正確處理教與學(xué)的相互關(guān)系，它反映了教學(xué)的客觀規(guī)律。其特點是：強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,實現(xiàn)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生積極性相結(jié)合；強調(diào)學(xué)生智力的充分發(fā)展，實現(xiàn)系統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)與智力的充分發(fā)展相結(jié)合；強調(diào)激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，實現(xiàn)內(nèi)在動力與學(xué)習(xí)的責(zé)任感相結(jié)合；強調(diào)理論與實踐聯(lián)系，實現(xiàn)書本知識與直接經(jīng)驗相結(jié)合。教師在教學(xué)時，要善于啟發(fā)學(xué)生思考：誘導(dǎo)而不處處硬牽著學(xué)生走；激勵而不使學(xué)生感到壓抑；給學(xué)生點明解決疑難的“訣竅”，學(xué)生就會積極地與教師配合，主動地動腦思考。

三、克服死板教學(xué)，激發(fā)興趣，讓課堂充滿活力

興趣是最好的老師，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對其所學(xué)材料的興趣。教學(xué)的成功與否，在很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣不是天生的，是靠后天培養(yǎng)的。心理學(xué)家認(rèn)為：“凡是沒有發(fā)自內(nèi)心求知欲和興趣而學(xué)來的東西，凡是沒有經(jīng)過緊張腦力和克服困難而達(dá)到真正理解的東西，是很容易從記憶中揮發(fā)掉的。這不單是忘記了知識，更重要的是不能發(fā)展思維能力?！庇纱?，可以看出，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，想舒舒服服地去培養(yǎng)興趣是不可能的。即使是一位數(shù)學(xué)天賦很高，成績也一直不壞的學(xué)生，也要花費相當(dāng)多的精力才能培養(yǎng)起數(shù)學(xué)興趣來。死氣沉沉的教學(xué)課堂不僅令學(xué)生昏昏欲睡，痛苦不堪，還會使老師本人覺得尷尬無比，那么我們都喜歡的高效、充滿活力的課堂在哪里呢？筆者認(rèn)為，除了老師把教學(xué)方式改變之外，還要有飽滿的熱情，幽默的語言，具有這些能力會大大拉近與學(xué)生之間的距離，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、在合作中交流，在討論中進步

新課標(biāo)要求我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作交流能力，引導(dǎo)學(xué)生要積極地進行合作交流，讓“自主探究、合作交流”成為學(xué)生的主導(dǎo)性學(xué)習(xí)方式，強調(diào)新課標(biāo)對交流與合作方式的重視，對學(xué)生發(fā)展的好處。交流與合作特別是高中數(shù)學(xué)交流與合作的方式與途徑的開發(fā)需要在原有的基礎(chǔ)上有更多的發(fā)展與創(chuàng)新，以適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)?！稑?biāo)準(zhǔn)》中提到的合作交流是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中重要的學(xué)習(xí)方式之一。不可否認(rèn)，合作交流能力是21世紀(jì)合格人才重要的素質(zhì)。作為一名數(shù)學(xué)教師，在新課標(biāo)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識呢？一要進行師生的交流與合作。師生之間的數(shù)學(xué)交流與合作可以有多種形式,從課堂形式來看，在教師的宏觀組織下，烘托出民主和諧的課堂氣氛，對于整個交流與合作起到至關(guān)重要的作用。在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境模式，給學(xué)生充分的時間合作與交流。二要進行學(xué)生之間的交流與合作。學(xué)生與學(xué)生之間在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的交流與合作是合作交流的中心環(huán)節(jié)。教師一定要在教學(xué)過程中創(chuàng)造一定的機會，讓其發(fā)展、碰撞、直至擦出火花。學(xué)生之間進行交流的另一種方式也可以是問題研討式交流與合作，同樣也是適時創(chuàng)造合適的情境，由學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇見的問題，和全班同學(xué)一起交流合作，由他們自己提出問題，自己探究問題，一起合作交流，直至達(dá)到問題的本質(zhì)。

總之，在現(xiàn)代化的今天，科技日益發(fā)達(dá)，掌握先進的技術(shù)仍需要大量的人才，能否為社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才，很大程度上取決于數(shù)理學(xué)科的學(xué)習(xí)效果，我們教育工作者一定要積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，著力提高科學(xué)創(chuàng)新型人才，為祖國的發(fā)展奠定堅實人才的基礎(chǔ)。