高校法學(xué)專業(yè)學(xué)生工作模式探討

摘要：在社會主義民主法治建設(shè)日益加強(qiáng)的情況下，高校培養(yǎng)法學(xué)專業(yè)人才的要求日益提高。本文通過對法學(xué)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方向、目標(biāo)和模式進(jìn)行探討，對于提高工作實際效果具有一定意義。

關(guān)鍵詞：法學(xué)專業(yè)；學(xué)生工作；模式

當(dāng)前，進(jìn)一步加強(qiáng)社會主義民主法治建設(shè)和實現(xiàn)全面小康目標(biāo)的任務(wù)，對于高素質(zhì)法律專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。高校學(xué)生工作是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是幫助法學(xué)專業(yè)學(xué)生成長的關(guān)鍵因素。如何探索出一套針對當(dāng)代法學(xué)專業(yè)學(xué)生特點、科學(xué)系統(tǒng)的專門模式，對于提高學(xué)生工作實際效果具有重要意義。因此，需要從工作模式的總體方向、目標(biāo)任務(wù)和基本操作框架等幾個方面加以研究。

一、總體方向

高校法學(xué)專業(yè)學(xué)生工作的首要任務(wù)應(yīng)立足于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。學(xué)生工作的基本指導(dǎo)思想就是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。這也是高校思想政治教育工作的重要組成部分。黨的十七大報告指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確方式處理人際關(guān)系。動員社會各方面共同做好青少年思想道德教育工作，為青少年健康成長創(chuàng)造良好社會環(huán)境。”胡錦濤總書記在2005年1月17日全國加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作會議上指出：“大學(xué)生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。要使大學(xué)生成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學(xué)文化素質(zhì)，更要大力提高他們的思想政治素質(zhì)。”這是新時期加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的行動綱領(lǐng)和指導(dǎo)方針。

其次是要培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力素質(zhì)。素質(zhì)教育是我國現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及社會發(fā)展的需要。它體現(xiàn)了教育的性質(zhì)、宗旨與任務(wù)。當(dāng)代高校學(xué)生是21世紀(jì)社會的棟梁，是建設(shè)具有中國特色社會主義事業(yè)的接班人。從教育面向世界、面向現(xiàn)代化和面向未來的要求看，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力是時代的需要，教育發(fā)展的必然，同時它也是社會主義新社會的本質(zhì)要求。不同的社會發(fā)展的各個階段，由于政治、經(jīng)濟(jì)制度的性質(zhì)，生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著教育目的的不同。目前我國大學(xué)以前的教育主要是應(yīng)試教育，特別強(qiáng)調(diào)和突出對升學(xué)率的追求。而步入大學(xué)以后，他們面對的是需要改革創(chuàng)新精神、具有一定專業(yè)技能的高素質(zhì)綜合型人才的知識經(jīng)濟(jì)社會和未來的工作實踐，因此特別強(qiáng)調(diào)對學(xué)生綜合素質(zhì)和實踐能力的培養(yǎng)。

二、目標(biāo)任務(wù)

為向上述培養(yǎng)總體方向努力，需要在工作載體和教育方法上不斷下工作，逐步形成一種知識學(xué)習(xí)和思想教育相結(jié)合、理論提升與實踐鍛煉相結(jié)合、多平臺、多方式、程序合理、制度健全的法學(xué)專業(yè)學(xué)生工作模式。具體目標(biāo)任務(wù)如下：

1、建立文化知識學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)緊密結(jié)合的學(xué)生工作模式，提高學(xué)生自身思想品德修養(yǎng),通過學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系,牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,胸懷遠(yuǎn)大理想。

2、通過理論與實踐相結(jié)合的法學(xué)學(xué)生工作培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應(yīng)中國特色的民主法制建設(shè)需要的專業(yè)性法律人才。

3、通過多平臺多方式的提高學(xué)生綜合素質(zhì)的法學(xué)學(xué)生工作培養(yǎng)模式，培養(yǎng)全面發(fā)展和適應(yīng)社會需要的全面型、復(fù)合型人才。

4、通過健全學(xué)生工作程序，學(xué)生事務(wù)管理工作模式化，提高法學(xué)專業(yè)學(xué)生工作的管理和效率。

三、操作框架

工作模式是在一定的思想理論指導(dǎo)下為完成特定的工作目標(biāo)，對影響工作目標(biāo)達(dá)成的諸要素科學(xué)組合，并在一定時空范圍內(nèi)的實踐中形成的活動結(jié)構(gòu)和操作方法的體系。法學(xué)專業(yè)學(xué)生工作模式是指在現(xiàn)代教育思想或素質(zhì)教育理論指導(dǎo)下，以學(xué)生的全面發(fā)展為核心，在實踐中形成的關(guān)于學(xué)生具有法學(xué)專業(yè)特點的工作結(jié)構(gòu)及其操作方法體系。

1、注重學(xué)生的思想政治教育，強(qiáng)化道德觀、價值觀、責(zé)任感教育，解決思想觀念問題，建立文化知識學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)緊密結(jié)合的學(xué)工模式。建立“育人為本，德育為先”學(xué)生工作基本模式內(nèi)容之一。育人為本，德育為先是我們一貫強(qiáng)調(diào)的教育理念，但在教育過程中，必須以“智”育人。在實際的學(xué)生教育工作中，要把“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”這一重大課題始終擺在首要位置，堅持貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生的理念，改變傳統(tǒng)學(xué)生工作中“堵”和“補(bǔ)”的生硬的后果教育模式為靈活有效的“提前教育”和“預(yù)防教育”，及時把握學(xué)生思想動態(tài)，掌握新的學(xué)生工作規(guī)律，拓寬學(xué)生工作領(lǐng)域和渠道要多從學(xué)生最關(guān)注的焦點問題入手，采用學(xué)生喜聞樂見的形式，聯(lián)系學(xué)生身邊的事例，采用疏導(dǎo)、民主討論、學(xué)生參與等方法，增強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，從而把思想政治教育貫穿到學(xué)生工作的全過程，做到全員育人、全程育人、全方位育人。

2、建立課堂教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的健全的學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的學(xué)生工作模式。教育部頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)，這也促動著法學(xué)教育的專門化、精英化、實踐化。因而，植根實踐、聯(lián)系實踐、了解實踐、針對實踐是法學(xué)教育的根本和關(guān)鍵。法律專業(yè)性、職業(yè)基礎(chǔ)性、應(yīng)用型人才模式是法學(xué)教育的主要方向。組織學(xué)生進(jìn)行社會實踐活動,把法學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)和學(xué)生社會實踐相結(jié)合。社會實踐教育具有直觀性、感受性的特點。可以多組織學(xué)生開展專家學(xué)者、先進(jìn)人物座談會,組織參觀、社會調(diào)查,教學(xué)實習(xí)、暑期三下鄉(xiāng)、勤工助學(xué)、社區(qū)服務(wù)等實踐活動,加深學(xué)生對我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的認(rèn)識,在實踐中解決思想上的困惑,引導(dǎo)廣大青年學(xué)生進(jìn)一步深化思想認(rèn)識,引導(dǎo)他們運用理論分析到實踐中尋找疑惑不解的答案,使自己的價值認(rèn)識與現(xiàn)實結(jié)合起來,從而把感性的認(rèn)識上升到理性價值取向上,進(jìn)一步提高分辯是非的能力,堅定正確的政治方向。

3、通過打造三個平臺、多個方法相結(jié)合的學(xué)生工作模式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。一是中國特色國情教育平臺。引導(dǎo)學(xué)生了解歷史、了解社會、了解國情，拓展專業(yè)視野，理性看待社會。培養(yǎng)學(xué)生樹立適應(yīng)中國特色社會主義法治建設(shè)的專業(yè)理念。我國正處在向市場經(jīng)濟(jì)過渡和參與經(jīng)濟(jì)全球化的重大轉(zhuǎn)型時期,社會經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,原有的社會結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻的變化,人們的思想和價值觀也都發(fā)生了巨大的變化。如何激勵青年學(xué)生對社會主義價值的追求,確立更高的價值目標(biāo)是構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ),是高等教育的責(zé)任。幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀,堅定走有中國特色社會主義道路的信念,立志成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。當(dāng)代大學(xué)生理想信念、價值取向尚未穩(wěn)定,又缺乏社會實踐,沒有經(jīng)過艱苦和復(fù)雜的環(huán)境鍛煉,看問題容易偏激、是非觀念和信息鑒別能力較差,對形勢和政策的理解容易產(chǎn)生偏差。他們的經(jīng)驗與閱歷還不足以使他們在面對多樣化的價值取向時作出正確的選擇,有相當(dāng)一部分學(xué)生還沒有形成穩(wěn)定的主導(dǎo)性價值觀,其價值觀念還時常隨著社會上各種思潮的變化而變化。因此,只有強(qiáng)化對大學(xué)生的社會價值導(dǎo)向,才能使他們樹立正確的價值觀、成才觀。將學(xué)生真正作為教育的主體,根據(jù)形勢的需要和學(xué)生特點,采取靈活多樣的教育方式,努力做到課堂教學(xué)與宣傳教育活動相結(jié)合,系統(tǒng)講授與形勢報告、專題講座相結(jié)合,正面教育與學(xué)生自我教育相結(jié)合,理論講授與社會實踐相結(jié)合,滿足學(xué)生對知識廣延性、開放型的需求。一是利用刊物、報紙、廣播臺、音像資料、宣傳櫥窗及現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)等傳媒手段進(jìn)行教育創(chuàng)新,使教學(xué)更加形象、生動,提高教育的實效性,擴(kuò)大教育的覆蓋面,強(qiáng)化教育的滲透性,形成教育的合力。

二是綜合能力拓展平臺。訓(xùn)練學(xué)生的社會適應(yīng)能力、做人處事能力、語言表達(dá)能力、文字寫作能力、求職就業(yè)能力。解決學(xué)生的成才和發(fā)展問題。綜合素質(zhì)拓展可以通過職業(yè)導(dǎo)航設(shè)計、素質(zhì)拓展訓(xùn)練，建立評價體系和強(qiáng)化社會認(rèn)同四個基本環(huán)節(jié)，使利用第二課堂培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的工作有形化、具體化、制度化、規(guī)范化。大學(xué)生素質(zhì)拓展工作在素質(zhì)教育功能上的豐富性，有助于大學(xué)生素質(zhì)教育體系的進(jìn)一步完善。大學(xué)生素質(zhì)拓展由科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力與實踐能力培養(yǎng)兩部分構(gòu)成。科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)培養(yǎng)包括校園文化活動、社會調(diào)查、專題教育活動、文化名人報告、讀書活動、發(fā)表學(xué)術(shù)論文、出版著作、申報專利和音樂、美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計、文藝作品競賽。實踐能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)包括大學(xué)生社會實踐活動、學(xué)科和科技競賽、參加技能培訓(xùn)、參加教師科學(xué)研究項目、科技發(fā)明與制作、獨立申報科學(xué)研究項目、大學(xué)生社團(tuán)活動、大學(xué)生志愿者活動、設(shè)計性研究性試驗項目和各種專業(yè)、技能等級（水平）證書。

三是就業(yè)引導(dǎo)和反饋平臺。通過就業(yè)工作、畢業(yè)生反饋信息、用人單位的需求內(nèi)容、社會發(fā)展的前瞻要求等，不斷調(diào)整學(xué)生工作的具體內(nèi)容。就業(yè)是大學(xué)生大學(xué)教育的終極結(jié)果，將成為大學(xué)生走入社會的關(guān)鍵一步，高校學(xué)生工作部門可以提供及時有效的就業(yè)咨詢服務(wù)，收集和提供就業(yè)信息，探索與研究求職就業(yè)的技巧與規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生求職；并要積極開拓學(xué)生就業(yè)渠道，與用人單位建立緊密的合作關(guān)系；要對學(xué)校畢業(yè)生進(jìn)行追蹤調(diào)查，了解畢業(yè)生的專業(yè)適用性和綜合質(zhì)量為調(diào)整學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)及改革政策提供依據(jù)。

4、健全學(xué)校學(xué)生事務(wù)管理體系，工作程序模塊化，是學(xué)生工作模式不可或缺的內(nèi)容。主要包括學(xué)生思想教育工作程序、學(xué)風(fēng)建設(shè)推進(jìn)程序、綜合能力培養(yǎng)程序、學(xué)生就業(yè)工作（技能培訓(xùn)與服務(wù)）程序和突發(fā)事件應(yīng)對程序等幾個模塊。立足為學(xué)生提供綜合服務(wù)，以學(xué)生成長成才為中心，把解決思想問題與解決實際問題有機(jī)結(jié)合起來，把思想引導(dǎo)與為學(xué)生成長成才服務(wù)結(jié)合起來，整合各方面的資源，建立起幫助學(xué)生成長成才、解決學(xué)生困難、方便學(xué)生辦事、維護(hù)學(xué)生權(quán)益的“一站式”教育、管理、服務(wù)體系。從服務(wù)層面上構(gòu)建一個優(yōu)化育人環(huán)境的平臺，建立“一站式”學(xué)生綜合服務(wù)基地。

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作者簡介：

楊婷婷 （1980-），女，黑龍江雞西人，碩士，研究方向：思想政治教育。