淺談如何培養學生的讀書習慣

李海芹

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”“開卷有益”等等，可見，經常讀書的好處頗多，具有良好的讀書習慣，受益匪淺。那么，如何培養學生良好的讀書習慣呢？

— 教師要以身作則

俗話說：“言傳身教。”要想學生做到，首先自己要做到。教師要培養學生養成讀書的習慣，那么，自己首先要有愛讀書的習慣。多讀書，不僅可以豐富自己的知識水平，還能帶動學生向你學習。課堂上，教師不僅教授課本上的知識，課程以外相關的典故、知識，都在適當的時機告訴學生，學生一定會想：“老師怎么知道這么多呀？”“老師真有學問！”等等。教師在學生的心目中樹立了威信，使學生愛上語文課。另外，教師愛讀書，在讀書的過程中發現好的、對學生有幫助的書籍，可以推薦給學生，使其閱讀。

二 把課堂教學和課外閱讀結合起來

語文是一門富有藝術性的課程，它涉及的知識面很廣。《語文課程標準》也明確指出：“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀整體的書。”這就要求學生不僅要學習課本上的知識，還要多讀一些課外的書籍來充實自己。例如：在教學李白、杜甫等名人詩作時，可讓學生課前去查閱他們的相關資料及其他的詩作；學習《九寨溝》《2008，北京》一類的文章的，可以讓學生去查閱有關的資料及圖片……這樣不僅加深了學生對課本知識的理解，還培養了學生學習的主動性，有利于讀書習慣的養成。

三 要持之以恒，開展讀書活動

好的讀書習慣的養成，一定要從低年級就開始抓起。美國巴爾博士曾說：“孩子的心是一塊奇怪的土地，播上思想的種子，就會獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會獲得習慣的收獲；播上習慣的種子，就能獲得品德的收獲；播上品德的種子，就能得到命運的收獲。”因此，從低年級開始，就要求教師帶領學生讀一些拼音版本的、學生比較感興趣的書籍，如《寓言故事》《安徒生童話》《成語故事》等。到了中、高年級，就要求他們讀一些有教育意義的書籍，如《中國四大名著》《鋼鐵是怎樣煉成的》等。這樣循序漸進，增強了學生的閱讀能力，豐富了他們的知識水平，對語言的組織能力有了一定的訓練，使學生的寫作能力得到較大的提高。

四 要留給學生充足的讀書時間

要想學生養成讀書的習慣，必須有時間保證。如果學生整天埋在作業中，或者奔波于各種興趣班之間，那讀書只能是一句空話。學校和老師必須保證學生每天有一段安靜的、獨立的閱讀時間，使學生能靜下心，沉浸書中，仔細閱讀、品味、享受。只有這樣，學生才可能對讀書產生興趣。教學實踐中，我每天下午給學生一節閱讀課。學生可以在教室、閱覽室，也可以在校園的花池邊、垂柳下自由閱讀。此時，整個校園到處都是讀書的學生。人都有一種從眾心理，看到別人都在認真讀書，原本不喜歡讀書的同學，也會約束自己，去讀一些書。這種讀書氣氛能相互影響，相互促進，收到比任何說教都好的效果。低年級的孩子，我采取每天中午留20分鐘給學生講述連環故事，每天一個故事，以增強學生的興趣。到了中、高年級就讓學生自由看自己喜愛的書籍。這樣，長期堅持下來，既提高了學生的自覺性，又在不知不覺中培養了其讀書的習慣。

閱讀之后，我還在班級搞了一系列的讀書活動。

1．開展讀書匯報會

每天抽出5～10分鐘，讓學生說說今天自己讀的書名、有趣的故事；學到的成語、優美的句子等，教師及時的給以語言上的贊美和鼓勵，讓學生的心里充滿成就感，這更加增強了學生課外閱讀的興趣，讓其“想讀書、愛讀書”。

2．進行讀書摘抄活動

要求學生摘抄自己所讀過的書中的優美的、有意義的句子或段落，在班級中朗誦。“不動筆墨不讀書”說的就是這個道理。學生在不知不覺中養成了摘抄的習慣。高年級的學生還可對其要求寫讀后感、小練筆等，并請他們在班集中朗讀自己的讀后感，使其體驗到成功的喜悅，從而更加勤奮讀書。聽者也一定會受其感染，而漸漸喜歡閱讀，和別人一決高下，從而達到促進讀書的目的。我在實踐中，就堅持開展讀書交流活動，給每個同學展示的機會，學生要想在交流會上展示自己，就必須得多讀書。讀書交流會不僅是交流和展示，更是促進和提高，是一種行之有效的促進學生讀書的方法和途徑。

3．堅持舉辦學生手抄報活動

為了使學生的讀書熱情持之以恒，我還利用節假日時間讓他們分組辦報，這項活動深受學生們的喜愛。小報的內容廣泛：有校園軼事、國慶專刊、科技博覽、學習園地等。學生要根據自己的喜好，合理地安排版面，這就要求他們要翻閱大量的資料和圖片，使學生在活動中體會到課外閱讀的樂趣，獲得成功的喜悅。

總之，當今社會，教師不應“兩耳不聞窗外事，一心只教教科書”。在教授課本知識的同時，也要注重培養學生的課外閱讀的習慣。只有意識到學生讀書習慣培養的重要性，并采取一些行之有效的方法，同時付出努力，才能培養學生讀書習慣。一句話，培養良好的讀書習慣，要從小抓起，從培養興趣抓起。

〔責任編輯：李繼孔〕