俯下身子傾聽,做到言而有信

劉香云

常常在夜深人靜的時(shí)候，懷念年輕的時(shí)光，和孩子們快樂(lè)地在一起，甚至忘記了自己所謂的“身份”——教師。我會(huì)在上課的時(shí)候，不小心對(duì)他們說(shuō)：有問(wèn)題，姐姐告訴你！是的，就像一個(gè)大姐姐，守著自己的弟弟妹妹們，跟他們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，快樂(lè)地生活。

記得家訪時(shí)有位家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)這樣一件事：我們寶文說(shuō)有一次拿著水杯喝水的時(shí)候，不小心灑你身上了，當(dāng)時(shí)孩子嚇得就站在那里，不敢動(dòng)，結(jié)果你說(shuō)了：沒事沒事，還拍了拍他的頭……說(shuō)實(shí)話當(dāng)時(shí)我根本沒什么印象，但是我卻知道了，有時(shí)候老師的一句話，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，都會(huì)影響孩子很長(zhǎng)時(shí)間。

然而不知道從什么時(shí)候開始，以前“謙卑”的頭顱，突然習(xí)慣了高昂，是隨著年齡日益增長(zhǎng)的“臭脾氣”？還是由于職業(yè)所導(dǎo)致的頸椎越來(lái)越僵硬？抑或是超大班容量的壓力所致嗎？我的心累得無(wú)法注意細(xì)節(jié)了嗎？這些都無(wú)從考證了。

直到我前幾天遇到這樣一件事情：學(xué)校聽課，我精心準(zhǔn)備了《狼和鹿》這一課，自己認(rèn)為一路講下來(lái)比較順利，但是在接近尾聲時(shí)，壓堂可不是我的風(fēng)格，所以我準(zhǔn)備在講完“狼是‘功臣，鹿是‘罪魁禍?zhǔn)住边@個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后，馬上結(jié)課。這時(shí)候，幾個(gè)孩子發(fā)表了自己的見解，我看水到渠成了，回身在黑板上板書。此時(shí)，班里一個(gè)孩子嚷起來(lái)：“老師，老師，我有不同的看法！”我不用回頭，聽聲音也知道是最有個(gè)性、最喜歡“標(biāo)新立異”的他，如果再讓他說(shuō)，他指不定會(huì)說(shuō)出什么“驚世駭俗”的見解呢！眼看要下課了，我當(dāng)時(shí)腦袋一熱，說(shuō)：“下課咱們?cè)僬f(shuō)好嗎？”便沒有理會(huì)他，接著板書，板書完了，下課鈴也響了，這節(jié)課沒給他機(jī)會(huì)，就結(jié)束了。不過(guò)我心里總是在琢磨，我是不是對(duì)孩子有點(diǎn)苛刻了？不行，我得利用下課的時(shí)候給他談?wù)劇?/p>

事情卻并沒有朝著我設(shè)計(jì)的方向前進(jìn)，一下課我便被領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)有事叫了去。緊接著下一節(jié)課是美術(shù)課，就在這節(jié)課上，我被他給丑化得不像樣子了。快要下課的時(shí)候，我來(lái)組織學(xué)生放學(xué)，他的同桌告訴我：“老師，他畫了一幅畫，說(shuō)是畫的你，活像一個(gè)丑八怪。”我一看，有些生氣，立即把他叫出來(lái)，問(wèn)他怎么回事，他支支吾吾，說(shuō)不出什么。走在放學(xué)的路上，此時(shí)秋風(fēng)吹拂下的我，思維比較清晰了，我想到了我上課時(shí)的事情，心里不免暗暗自責(zé)，沒有和孩子及時(shí)溝通，事情才會(huì)這樣。

這件事情留給我的思考很多，我覺得真正有錯(cuò)的不是孩子，而是我自己。我，沒有俯下身子及時(shí)認(rèn)真傾聽孩子的話，忽略了他們小小的想法，課下又沒及時(shí)和孩子溝通，老師的話沒有說(shuō)到做到。原來(lái)，老師的一句話在孩子心中的分量是那么重呀！

從那天起，我便時(shí)時(shí)提醒自己：俯下身子傾聽，言而有信。當(dāng)你的頭和孩子的頭在同一個(gè)高度的時(shí)候，當(dāng)你的聲音融合在孩子的聲音里邊的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)的世界才是真正的孩子的世界。

（樂(lè)亭縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)）