如何培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣

路慶豐

摘 要：高中學生要學好英語，需要從聽、說、讀、寫及課前預(yù)習、課后復(fù)習等方面入手，養(yǎng)成良好的學習習慣。

關(guān)鍵詞：學生；英語；學習習慣

在教學過程中，往往遇到有的學生問這樣一個問題：怎樣才能學好英語？他們也曾經(jīng)下苦工夫去學過一陣子，但收獲甚小，事倍功半。記了半天的英語單詞，轉(zhuǎn)眼即逝，聽聽力跟聽天書沒什么區(qū)別。如何才能學好英語？我認為良好的學習習慣，是英語學習成功的保障。下面，我結(jié)合本人在英語教學實踐中的體會，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學生良好的英語學習習慣。

一、培養(yǎng)學生良好的“聽”的習慣

英語教學大綱和新教材的改革與實施，將聽力提高到了日益重要的地位。新教材旨在注重能力的培養(yǎng)，突出了外語的工具性、應(yīng)用性，“學以致用”的目的十分明確。為此，培養(yǎng)良好的聽力將刻不容緩。那么，如何培養(yǎng)學生良好的聽的習慣呢？我認為，首先應(yīng)該學習發(fā)音。學生在課堂內(nèi)要認真聽老師的發(fā)音，看老師的口形，也可以多聽聽同學的發(fā)音。其次，學生應(yīng)多聽錄音材料，因為大多數(shù)錄音材料是英美人士朗讀的，語言地道，語音純正。另外，在訓練方法上也要經(jīng)常變換形式，如看幻燈片、聽錄音、看文字、聽讀法，根據(jù)內(nèi)容的難易程度，采用邊看邊聽、先看后聽、先聽后看和只聽不看等方式。這樣，學生就可以開闊自己的視野，豐富自己的知識面，以培養(yǎng)和鍛煉自己的辨音能力，克服學習中的“耳聾”現(xiàn)象。

二、培養(yǎng)學生良好的“說”的習慣

人們交流思想，傳遞信息，離不開口。但現(xiàn)在大多數(shù)學生羞于開口，不敢開口，這就制約了英語學習的效果，不利于提高。要改變這種局面，學生首先要樹立信心，排除心理障礙，克服愛面子、害羞、怕說錯、怕同學恥笑、怕老師斥責的心理，要大膽地說，不要怕說錯，因為在許多時候，用詞不當、語法有誤、邏輯不清、語言含混等，并不影響交際。在說的訓練時，要盡量利用那些內(nèi)容簡單、情節(jié)生動、短小精悍的微型故事，這樣便于記敘和轉(zhuǎn)述。另外，課后要利用所學的知識跟同學或老師進行簡單的交流和問候，如借東西、打招呼、問路等，既增加了說的機會，又鍛煉了說的能力，同時又增加了同學之間、師生之間的感情溝通。

三、培養(yǎng)學生良好的“讀”的習慣

這里所說的讀包括兩個方面，朗讀和泛讀，即不僅要大聲讀，反復(fù)讀，有表情地讀，還要多讀，大量地讀，廣泛地讀。英語學習離不開朗讀，學生在朗讀時要做到“眼到，心到，口到”，這樣才能真正掌握所讀內(nèi)容，提高讀的效果。在朗讀時，學生要注意句子的語調(diào)和意群停頓，盡量做到表情豐富，具有真情實感。同時在朗讀時，學生要注意兩大問題：（1）就語調(diào)而言，不要土腔怪調(diào)，頻繁無端地“挑調(diào)門兒”和拐彎子，使人聽了后渾身不自在。（2）就語速而言，不要一帶而過，含糊其辭。另外，關(guān)于課外閱讀材料的選取，首先應(yīng)該充分利用與教材相配套的《閱讀訓練》；其次，在選擇課文閱讀材料時，應(yīng)盡量選擇與閱讀課文相類似題材、體裁的材料。學生還應(yīng)多讀一些英文課外讀物，以提高自己的閱讀能力。

四、培養(yǎng)學生良好的“寫”的習慣

學習語言，除了掌握口語外，還須掌握一定的書面語。在英語學習中常遇到這樣的情況，有些單詞、短語、句子，學生讀得出，說得出，但就是寫不出，動筆便是錯。有時候?qū)懸黄涛模８杏X“有話不知怎么寫”，自己的英語水平遠遠表達不了自己的意思，這就要求學生在“寫”這方面多花些時間，多下些工夫。因此，養(yǎng)成良好的寫的習慣，必不可少。那么，如何培養(yǎng)學生寫的習慣呢？首先要掌握必要的書寫格式，掌握單詞的正確拼寫形式。二是在課堂上要學會記筆記，對老師強調(diào)的重點詞、短語、例句等要及時記下來，要學會邊聽邊寫或邊看邊寫的習慣。三是課后要從課文中選出常用的詞、短語、有代表的句式，做造句訓練、詞匯替換、句型轉(zhuǎn)換、連詞成句等練習，從而熟練地判斷、運用英語句子，減少漢語句式的干擾。四是課文仿寫，在短文寫作訓練中，應(yīng)遵守漸進性原則，選擇既熟悉又感興趣的題材，進行模仿訓練，以培養(yǎng)初步的寫作能力。五是要堅持用英語記日記，把自己所見的、所想的，用英語記錄下來，久而久之，就能不斷地提高自己運用英語的能力。六是要做到書寫卷面整潔，給人以美的享受。

五、培養(yǎng)學生課前預(yù)習、課后及時復(fù)習的好習慣

課前預(yù)習、課后及時復(fù)習是英語學習過程中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。學生通過課前預(yù)習，可以發(fā)現(xiàn)自己對新知識有哪些理解不清，將其找出，然后帶著問題去聽課，做到有的放矢，從而提高了學習效果。至于課后及時復(fù)習，我國古代大教育家孔子提出了“溫故而知新”“學而時習之”的教育思想，德國心理學家艾賓浩斯經(jīng)過長期的實驗，發(fā)現(xiàn)了一條遺忘規(guī)律——先快后慢（時間），先多后少（內(nèi)容）。可見，及時復(fù)習、經(jīng)常復(fù)習與掌握知識的關(guān)系非常重要。

俗話說得好：“習慣成自然！”一旦學生養(yǎng)成了好的學習習慣，學習起來就會積極主動，從而不斷地提高自己的英語水平。

（林州市第二高級中學）