貫徹保教結合原則，提高幼兒教育質量

陳瑛

【摘要】幼兒園是針對學齡前兒童進行教育、實施保育的專業機構。其中，保育和教育同樣重要、相輔相成。本文將結合保教結合原則，談幼兒教育質量的根本提高。

【關鍵詞】保育；教育；幼兒園；教育質量

在國家教委頒發的《幼兒園管理條例》總則與第13條提及，“幼兒園應該貫徹保育和教育相結合的原則”；在《幼兒園工作規程》第3條中指出“幼兒園的任務是：實行保育和教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育，促進其身心和諧發展。”可見，衡量現代幼兒教育的原則有二：一是幼兒園的教育教學質量；二是保育的質量。并且，在現代幼兒教育中，保育和教育是互為作用，缺一不可的。

因而可以說，貫徹保教結合的原則，是提高幼兒教育質量的重要條件；只有貫徹保教結合的原則，才能夠真正提高幼兒教育的質量。

一、堅持貫徹保教結合的原則

幼兒保育工作主要是針對幼兒的體檢、生活習慣、飲食營養、安全活動、衛生疾病等問題，這與普遍意義上幼兒教師的工作范疇有很大的出入。因此在當前我國絕大多數幼兒園中，幼兒的教育者和保育者通常由兩個人完成，而這就非常容易造成教育和保育的分割。事實上，即便在如今高速發展的幼兒教育系統中，人們關注的重點也大都是幼兒智力、知識、技能的發展，卻鮮少將保育工作視為幼兒教育的重要組成部分，甚至很多人錯誤地把幼兒園保育工作視為教學二線工作。在少數保育和教育工作統一于一人的幼兒園中，教師們關注的也大都是幼兒的知識掌握、公開課等活動，而對幼兒的情感發展、情緒變化、健康習慣等卻關注較少。在基于這種角度的幼兒教育中，所謂的提高幼兒教育質量自然是片面而缺陷的，畢竟沒有一個健康的身體和樂觀的心態，幼兒的未來發展是無從談起的，進而言之，忽視幼兒保育工作不僅會嚴重影響幼兒身心健康發展，更會阻礙幼兒個性發展以及社會適應能力的提升。

因此，堅持貫徹保教結合原則，是提高幼兒教育質量的重要手段和原則，幼兒園教育工作者必須重視保育和教育工作的結合和相互關系。

二、堅持及時更新保教結合的觀念

中華文化傳承悠遠，中國的教育觀念亦然。在漫長的時光中，教育觀念自然而然地形成了一定的模式。然而，古老的教育觀念和模式未必是正確的，反而有些如“懸梁刺股”、“螢火鑿壁”等教育觀念并不可取，是有悖于幼兒身心健康發展的。因此，作為幼兒教育工作者，我們必須要時刻學習，堅持及時更新保教結合的觀念，才能夠給幼兒以真正健康和符合時代需要的教育，促進幼兒在積極的活動中感知環境和人際交往，培養和激發幼兒自覺學習的意識，幫助他們更好的融入環境中。

要更新保教結合的觀念，首要改變的是“幼兒=知識容器”的認識，將幼兒視為一個正在發展并擁有個體意志的人。進而言之，幼兒雖然年幼，但他們是一個活生生的、有意識、有理想、有喜好的人，目前依然有許多成年人以各種理由忽視或剝奪幼兒的發展性和個體意識，但無數的事實證明了這樣的觀念是極大的錯誤。所以，在幼兒教育中我們不能只注重知識的傳授，還應重視保育工作，從幼兒的身心發展特征入手，注重幼兒的情感發育水平，結合教育教學，方才能夠塑造出健康、樂觀、符合社會需要的新時代人才。

三、貫徹保教結合，提高幼兒教育質量的方法探索

首先，幼兒園保育和教育人員應該相互協作，共同努力，從而真正提高幼兒的教育質量。這就是說，幼兒園中的教育人員在日常工作中應及時和保育人員聯系，或者說保育人員應參與到幼兒園的日常教育教學中，二者協商并共同制定幼兒培養計劃和課程計劃，以確保幼兒的身體健康、衛生安全、飲食營養、知識技能等協調發展。避免因過分注重知識技能的培養，而忽視幼兒身心健康狀況，為幼兒長期、良性的發展奠定堅實的基礎。

其次，幼兒園保育和教育人員應合理制定幼兒生活、學習計劃，寓教于各種游戲活動之中。如上文所述，游戲活動對幼兒各方面能力的發展有著極為重要的意義，因此提高幼兒教育質量就絕不能忽視游戲活動。并且，在游戲活動中更應體現保教結合的觀念，讓健康發展成為身心發展和知識能力發展二者相結合的代名詞，而不是僅限于其中之一。

再次，幼兒園教育質量的提高，有賴于幼兒的精神健康和正常情感發展。一個優秀的幼兒，不僅是他能夠掌握多少知識和技能，更重要的是他有著健康的體魄，積極向上的心態和正常的情感。因為，縱觀人的終生發展，良好的心態和情感顯然比知識更為重要，換而言之只有樂觀向上、精神健康的人才擁有攀登知識高峰的能力和基礎。所以，幼兒園的保育工作不可謂不重要，它是幼兒知識技能之發展的必備基礎。

四、結束語

綜上，幼兒園應當貫徹保教結合的原則，創設和幼兒教育、發展等相適應的環境。進而言之，堅持保育和教育相結合的原則，既是要保障幼兒身心健康，培養幼兒良好的生活和衛生習慣，促進幼兒的智力發展和良好的道德意識。從而培養出德智體美全面發展的優秀人才。

參考文獻：

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