語文：在“穩(wěn)妥”中尋求答題規(guī)律

林健

一、命題特點分析

今年全國卷的高考語文試題依舊屬于“穩(wěn)妥型”：基礎(chǔ)知識布點全面、出題標(biāo)準(zhǔn)，和我們平時的月考題目非常接近，但題目陷阱不少，不細(xì)心的話往往會丟分。

閱讀題中科技文閱讀相對降低了難度，雖然文中使用了大量的文獻(xiàn)、詩句，在人物的資料表述間不停地轉(zhuǎn)換，但只要靜下心來，理清頭緒，題目并不難作答。文言文閱讀難度也不大。往年文言文閱讀的材料主要有兩種題材，一種是人物傳記，一種是散文小品文，前者相對容易，只要抓住時間這根主線，將人物的主要事跡理清楚，問題就迎刃而解。最近幾年，全國卷文言文考的都是人物傳記，但考生的文言文翻譯得分較低，這和考生平時閱讀量和訓(xùn)練量少，并有畏難情緒有關(guān)。

今年的古詩文閱讀題，詩的內(nèi)容比較隱晦，雖是一首托物言志詩，但言志的方式和一般托物言志詩常規(guī)的寫法不同，并不是托此物、言此志，而是明寫此物，實寫彼物，設(shè)置了理解“陷阱”。而且，第一題的提問方式也很少見，有些人可能會無從下手。不過，頭腦靈活的學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，盡管詩很難讀懂，但是第二個提問“為何要寫松”可以給考生以啟示，所以如果能扣住詩的主旨來答題很容易得高分。

閱讀題《聽朗誦》是今年高考卷中題目難度較大，較能體現(xiàn)學(xué)生成績區(qū)分度的題目。例如，第17題“文章是怎樣構(gòu)思的”，在平時的考試中，這樣的提問方式出現(xiàn)不多，考生審題容易發(fā)懵。不過，如果考生善于將其轉(zhuǎn)換成熟悉的“文章結(jié)構(gòu)思路分析”，便能答出此題。還有，第19題考查了學(xué)生對材料的閱讀、壓縮和概括的能力，平時閱讀量少的考生，不會有太大優(yōu)勢。

作文題則體現(xiàn)了“寫作教學(xué)貼近學(xué)生的實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，熱愛生活，表達(dá)真情實感”的精神，考生比較好下筆。

二、2013年備考指導(dǎo)

我校的高考備考經(jīng)驗是：

（一）備課組要群策群力

1.六個統(tǒng)一：統(tǒng)一思想，統(tǒng)一策略，統(tǒng)一資料，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一檢測，統(tǒng)一講評。

2.互相聽課，取長補短。關(guān)注高考信息，注重校際交流，最大限度地獲取有用信息以指導(dǎo)備考工作。

3.出題、評卷、統(tǒng)分、質(zhì)量分析等工作及時、細(xì)致，記錄并分析學(xué)生的答題情況。

4.注重備考研究，多做題，講評具有針對性。經(jīng)常歸納各個知識點規(guī)律性的東西，力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停留在老師“宣布答案”上，要讓學(xué)生自己練，自己講答題思路，自己互相評價答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還要“知其所以然”，掌握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬變。

（二）分層教學(xué)要做到“九個到位”

1.練字到位。讓學(xué)生堅持抄寫名句名篇和優(yōu)秀作文范文，夯實語文學(xué)習(xí)的基本功。

2.練習(xí)到位。充分利用連排時間進行套題限時訓(xùn)練，強化學(xué)生規(guī)范答題意識。作文訓(xùn)練穿插整個二輪復(fù)習(xí)。

3.批改到位。學(xué)生練過的東西要評改，評改的方式可以不拘一格。作文評改以高考評卷要求為標(biāo)準(zhǔn)，重在講評。

4.講評到位。要講到學(xué)生的疑難點上，講到知識的關(guān)鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上；充分運用多媒體和印發(fā)講義進行作文講評，靈活進行面批。

5.補救到位。補救練習(xí)要及時、有針對性，步步為營。

6.落實到位。要盯住學(xué)生，盯準(zhǔn)學(xué)生，摸清每個學(xué)生的增分點，因材施教，主抓培優(yōu)、落實優(yōu)生補差計劃。早自習(xí)，用于字音字形、名句名篇的積累及作文素材積累。

7.材料到位。讓每個學(xué)生都建立作文材料庫，積累鮮活論據(jù)，以不變應(yīng)萬變。

8.閱讀到位。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點，搜集時文美文印發(fā)給學(xué)生，開闊學(xué)生的視野。

9.綜合到位。二輪綜合練習(xí)從出題、考試、批改、分析、評卷到補救要及時有效，不出現(xiàn)遺漏，不留盲點。

（三）五步復(fù)習(xí)模式

高三復(fù)習(xí)的目的在于使學(xué)生獲得的知識系統(tǒng)化，彌補知識的缺陷，加強對于知識的理解、鞏固與提高，進一步熟練基本技能，從而整體上提高學(xué)生掌握和運用語言的能力，在會考和高考中取得優(yōu)異的成績。我們備課組在高三語文的備考中，結(jié)合高三學(xué)生的實際和高考的要求，采用如下復(fù)習(xí)模式：

1.積累。課前5分鐘積累，各個老師可以根據(jù)班級情況的不同而采取不同的積累方式，或自由朗讀要求背誦的篇目，或讓學(xué)生到黑板上板書易錯的字音字形，或結(jié)合專題復(fù)習(xí)積累基本常識等。

2.解讀。通過高考真題引出問題，進入考綱解讀考情分析，使學(xué)生復(fù)習(xí)有明確的方向。通過高考題的探究師生共同探索命題規(guī)律，使學(xué)生做題時有“法”可依。

3.練習(xí)。學(xué)生練習(xí)是最重要的，每節(jié)課留給學(xué)生做題的時間應(yīng)不少于15分鐘。復(fù)習(xí)不同于新授課，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的基礎(chǔ)上的回顧、總結(jié)、提高。因此，復(fù)習(xí)的第一步我們先用典型試題練習(xí)的形式調(diào)查學(xué)生對已學(xué)知識的掌握情況，再進行有針對性的強化復(fù)習(xí)。這是復(fù)習(xí)課節(jié)省時間，求得高效的第一步。這就要求教師備課充分，設(shè)計的練習(xí)要有典型性。接著再根據(jù)學(xué)生練習(xí)的情況，由實踐上升到理論，揭示各種題型的解題規(guī)律。針對高考能力考查的要求越來越高的特點，我們在復(fù)習(xí)階段加大了訓(xùn)練力度，而歷年的高考試題具有很強的科學(xué)性、導(dǎo)向性，成為我們首選的訓(xùn)練題。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學(xué)生，讓他們訓(xùn)練，然后認(rèn)真講評，講命題依據(jù)、特點、思路和解題技巧，收到了很好的效果。

4.強化。強化是復(fù)習(xí)課最終提高教學(xué)效率的關(guān)鍵一環(huán)，是更上一個臺階的過程。強化的內(nèi)容包括讓學(xué)生具備知識遷移、舉一反三的能力；在練習(xí)過程中反饋學(xué)生常見的錯誤點、難點。強化的目的是提高學(xué)生解題的速度和正確率。

5.總結(jié)。每課結(jié)束前的5分鐘時間留給學(xué)生自己消化，課后布置適量練習(xí)以作鞏固。

五步復(fù)習(xí)模式的實施，要求教師首先必須從思想上改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)思想和教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，保證學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為復(fù)習(xí)的主人。其次在設(shè)計復(fù)習(xí)、練習(xí)程序時，要體現(xiàn)層次性原則，做到由淺入深、由易到難、由單項到綜合、由感性到理性。此外，教師在整個復(fù)習(xí)階段保持飽滿的精神狀態(tài)，對學(xué)生充滿激情、滿懷信心地投入備考復(fù)習(xí)有積極的暗示作用，因而我們提出了“精神備考”亦非常重要。

（四）展望考查內(nèi)容

雖然2012年高考全國卷語文試題已經(jīng)成為“過去時”，但是它對明年我們的高三復(fù)習(xí)應(yīng)考和時下的高二教學(xué)，也提供了一些有益的啟示：鑒于我區(qū)高中教育今年開始進行課改，估計明后兩年我區(qū)高考的命題特點依然是“考查內(nèi)容本質(zhì)前沿，試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定開放”，與今年試題相比，題型不會有很大的變動。

應(yīng)該說每年的高考試題在考查內(nèi)容上，也就是在知識的考查上總會有微調(diào)，但不會有大的起伏、變更，總是以傳統(tǒng)知識為主。每年高考的知識點基本不變，變化的是情景和設(shè)問角度，這就要求學(xué)生對于掌握的知識要活學(xué)活用。

今年語文試題的“穩(wěn)妥性”向即將備戰(zhàn)高考的學(xué)生透露了一個信號：對基礎(chǔ)知識的掌握不可松懈。

預(yù)計2013年的高考作文命題仍將充分體現(xiàn)“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，熱愛生活，表達(dá)真情實感”的精神，可以預(yù)見，明年的高考作文命題依然會堅持著作文命題的“一個中心”不動搖，也就是以抒寫“我”的真情實感為中心，在這一中心的統(tǒng)帥下寫“我”的所思、所想、所感、所議。語文的外延等于生活的外延，語文試題自會越來越緊密地反映生活，再現(xiàn)生活，所以應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀書看報，尤其是看那些啟人心智的哲理散文和名家時文，及時了解時代信息，吸收最新觀點，同時為寫作積累素材，寫出有新意、有格調(diào)的作文。

總之，2012年高考全國卷語文試題既體現(xiàn)了2012年考試大綱的基本要求，又指明了2013年考試的方向，值得我們認(rèn)真思考和研究。

（責(zé)編黎雪娟）