幼兒美術教學的設想

藍素芬

幼兒園的繪畫教學，不是單純的技巧訓練。它總是和激發求知欲、陶冶性情、培養良好的品德行為及初步的美的欣賞能力等融合在一起，幼兒美術反映的主要是幼兒日常經常看到的、聽到的和親身經歷，親身感知過的事物。要想上好美術課，主要的作法有以下幾個方面。

一、用游戲形式來提高幼兒學畫的興趣，使幼兒愛畫畫

幼兒學畫跟學其它東西一樣，與興趣有密切的關系。只要他們喜歡、感興趣，就能學得主動，情緒高漲，甚至連吃飯、睡覺都顧不上。反之，他們看到畫畫就不肯動筆，甚至發脾氣，扔下畫筆或故意在紙上亂涂，然后再把紙撕破，以示不滿老師或家長逼他畫畫。這種不是發自內心的、主動的，而是被迫的畫畫，往往不能提高孩子畫畫的水平。有的孩子為了應付了事，隨意草草畫上一兩個形象，顏色也涂得亂七八糟，效果極差。其實；繪畫對幼兒來說是一種很有趣的游戲活動，因為在繪畫時，他們可以玩各種筆、各種紙張和辨認各種顏色，可以把想的、看的按自己的意愿畫出來。這里很重要的一點，就是教師始終要用有趣的游戲形式來教幼兒畫畫。

為了提高幼兒畫畫的興趣，我經常把畫畫和剪貼等結合起來，運用各種不同的作畫方法。如：①手指畫：讓幼兒子沾水涂顏料，點畫小雞、小鳥。②吹畫：將水彩和水調勻，滴在畫紙上，用吸管斜對著顏料吹氣，會產生捉摸不定的圖案，而顏料也會有奇妙的變化，成為一幅有趣的吹畫。③蔬果印畫：切好幾塊蓮藕或青椒，在截面涂上顏料，顏料的干濕不同會印出不同效果的圖案。也可用蘿卜、蘋果、楊桃等蔬菜水果。④折染畫：將衛生紙或棉紙對折，用筆沾上已調好的水彩，在紙面邊緣點畫上喜歡的圖案，把紙張開就是一張富于變化；圖案美麗的折染畫。⑤混色畫：用蠟筆在畫紙上畫出喜歡的圖案，用水彩將畫紙涂滿，就出現奇妙的混色畫。這些都是為了提高幼兒對學習的興趣。

二、經常給幼兒畫實物，使幼兒學會觀察和比較

觀察比較，在繪畫中非常重要。一般幼兒在開始繪畫時，往往被物體的某個特征所吸引，不善于注意物體的整體和觀察各部分之間的關系。我覺得要讓幼兒逐步學會觀察，主要的方法是以幼兒直接練習為主，教師具體輔導為副。每次畫實物前，我就引導幼兒仔細看，教他們注意觀察對象的基本形體和各部分之間的關系，但是，不作示范，因為這時的示范容易代替幼兒的觀察，造成臨摹，而且，幼兒坐的位置不同，他們各自看到的物體外形，也不盡相同，不可能示范得很全面。在幼兒觀察畫畫過程中，有兩個問題要引起注意：一是當幼兒靜心坐下來觀察時，不要馬上發筆給他們畫，因為幼兒一拿到筆就會迫不急待地馬上動手而不再去注意觀察；幼兒觀察畫還帶有一定記憶畫的性質，可讓他們坐下，用手描畫一下對象的形態，然后再逐個發筆，效果就好得多了。二是觀察畫主要是抓形象，因此一般只要給幼兒一枝筆；顏色多了，倒反而會使幼兒主次不分，只顧顏色而忘了主要的外形。如果幼兒受涂色，可以讓他們在自由活動的時間去涂上些顏色，在每次觀察畫后，我都及時地進行評講，評講時要講得具體，不要用像與不像、好看與不好看來籠統地評。例如：在畫玩具火車評講車輪時，我說：“這些車輪有大有小，坐在車上一跳一跳的，要摔跤的”“這些車輪太大，像自行車車輪”“這些車輪不太不小，很穩當”。幼兒一聽就懂；容易接受。

三、畫幼兒最感興趣的事物

有人認為要使幼兒畫得好，就要畫得多，重復多次，不會畫也會畫，可我不這樣認為，我提倡讓幼兒畫他們感興趣的事物，這樣幼兒的思維才會活躍，畫的內容才會豐富。我班有些孩子他們對電視里、動畫片的人物形象很感興趣，我便積極支持他們去畫：有的孩子畫《藍貓淘氣3000問》畫有藍貓和淘氣騎在恐龍上面，藍貓大戰霸王龍、藍貓偷恐龍蛋……畫得非常認真、仔細，內容豐富，形象惟妙惟肖；畫了一張接一張。有的還請家長幫忙，寫上畫中人物所說的話，并訂成一本小畫冊，編成故事，津津有味地講給小朋友聽。

四、鼓勵幼兒大膽地創作

幼兒的創作不像成人，不可能想得很周到完善，而且由于幼兒受年齡、知識及技巧的限制，創造性較強的作品，一眼看上去，總不如臨摹老師的范畫的那些作品來得完整。但是在這些作品中，都反映了幼兒大膽的風格和獨創精神，這是非常可貴的。我經常在題材是否就、形象是否生動、色彩是否強烈、構圖是否別致等幾個方面來評價幼兒的創造。只要在其中的一個方面有獨到之處就予以肯定。逸康畫了一張“我學游殘，畫了他自己站在池邊正準備跳水，張開兩只手臂，兩腳彎曲，有著正要往下跳的感覺，動作很可愛。還畫了一個小朋友在水下潛水，眼睛戴著潛水鏡，雖然畫中人物的手臂太細，手指太粗，戴著潛水鏡的眼睛像熊貓的黑眼圈，但還是一幅很生動的作品，從孩子畫跳水這一瞬間的動作，反映了他對游戲運動的愛好。我感到，是否有創造，是衡量兒童畫的主要標準。事實上，創造性經常在幼兒的作品中顯露出來，只要教師善于及時發現和捕捉那些點點滴滴的創造；給予鼓勵，幼兒的創造性就會迅速地發展起來，這對幼兒性格的形成和智力發展都有著深遠的影響。

兒童畫也是藝術作品，也要講求藝術表現，幼兒的欣賞水平與表現能力是密切相關的。老師還要多注意使我國的傳統文化藝術在幼兒心田中生根發芽。