第一次見到《芳草萋萋》這本書的時候,我就記住了侯亞麗老師,因為書里面的主角是侯老師和她的來自世界各地10多個國家的學生。書是學生的日記和侯老師批語的原版本,全彩并配有原作者的照片,裝幀設計充滿童趣,內容更是妙趣橫生,讓人忍俊不禁。
芳草地國際學校始建于1956年,是北京市建制最早、規模最大的國際化公辦學校。1973年開始,先后有150多個國家和地區的4000多名外籍學生,以及港澳臺學生在這里就讀,芳草地被譽為“小小聯合國”。
侯老師于2005年來到芳草地小學,一直在國際部任語文教師和班主任。一個班二十五六名學生來自世界10多個國家。學美術的侯老師不喜歡整齊劃一的桌椅擺設和單調的色彩,她喜歡用柔和的線條、艷麗的色彩讓教室充滿家一般溫暖的感覺,于是卡通拼圖墊鋪在了教室后面,圍棋、跳棋和可放200多本圖書的書架讓空間充實起來,教室的窗臺上擺滿了綠油油的植物。有一位家長還特意送來一個水族箱,100條孔雀魚嬉戲追逐……侯老師說:“在這一方天地里,孩子們聽我講課、和我玩耍,這種感覺就是幸福吧。”
侯老師和孩子們一起背古詩、背《弟子規》;精心準備課程,讓孩子們學習了解更多的中國文化;設計“玩美中國”主題班會,讓孩子們領略中國古代留下的九連環、魯班鎖、華容道,以及七巧板、翻繩等中國游戲,并通過游戲了解其中所承載的中國古代的智慧和哲學。
侯老師希望小小的教室,不僅有中國文化的學習,還有世界各民族文化的交匯和融合。她和孩子們不僅過中國的傳統節日,西方的圣誕節、復活節也是他們喜歡過的節日;在風箏課上,她給孩子們講風箏吉祥、祝福的含義是中國人善于利用“諧音”表達美好愿望,之后,她啟發孩子們講一講各自國家代表吉祥的事物;在口語課上,她設計一些話題,如我的國家、我最喜歡的一本書等,除了讓孩子們學會用漢語正確流利地進行交流外,還可以通過這樣一種方式了解不同國家的文化和習俗。
侯老師說:我的班級就是一個大家庭,我們每一個人都包容對方,共同進步、共同成長。從一年級開始,侯老師讓孩子們記日記。她認為日記不僅僅是一種寫作訓練,從點點滴滴的記錄中,還有更重要的心理、意志和品質的培養。日記成為她與學生心靈溝通的橋梁,孩子們的日記充滿喜怒哀樂,展現著一個真實的自我:有的孩子寫下當天高興的事情,侯老師會和學生分享這份快樂;有的孩子訴說著自己的煩惱,侯老師會安慰、排解、鼓勵……當然,侯老師也有沒寫批語的時候,于是就有了來自加拿大的周玉妮同學的“批評”:“侯老師,第17、18頁沒有判,請您及時判,判完就無事了。”侯老師最喜歡這樣平等的師生交流。
侯老師為自己和孩子們建了一個博客,把孩子們的日記經過挑選后放上,并附上自己的評語。博客起名“芳草萋萋”,取自唐詩《黃鶴樓》中“晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲”。有了博客,孩子們看到自己的日記能在網上,也能讓遠在國外的親戚朋友看到,而且還能欣賞別人的日記,于是寫作的積極性更高了。班里以諾的姑姑是位馬來西亞的小學老師,她看了博客后,還專門來學校參觀交流。
侯老師眼前總是會浮現這樣的鏡頭:她的學生長大了,時不常會端杯清茶,打開博客,回憶起在中國與侯老師一起度過的美好時光。