侯亞麗：為孩子們留下一段美好的中國時光

第一次見到《芳草萋萋》這本書的時候，我就記住了侯亞麗老師，因為書里面的主角是侯老師和她的來自世界各地10多個國家的學生。書是學生的日記和侯老師批語的原版本，全彩并配有原作者的照片，裝幀設計充滿童趣，內容更是妙趣橫生，讓人忍俊不禁。

芳草地國際學校始建于1956年，是北京市建制最早、規模最大的國際化公辦學校。1973年開始，先后有150多個國家和地區的4000多名外籍學生，以及港澳臺學生在這里就讀，芳草地被譽為“小小聯合國”。

侯老師于2005年來到芳草地小學，一直在國際部任語文教師和班主任。一個班二十五六名學生來自世界10多個國家。學美術的侯老師不喜歡整齊劃一的桌椅擺設和單調的色彩，她喜歡用柔和的線條、艷麗的色彩讓教室充滿家一般溫暖的感覺，于是卡通拼圖墊鋪在了教室后面，圍棋、跳棋和可放200多本圖書的書架讓空間充實起來，教室的窗臺上擺滿了綠油油的植物。有一位家長還特意送來一個水族箱，100條孔雀魚嬉戲追逐……侯老師說：“在這一方天地里，孩子們聽我講課、和我玩耍，這種感覺就是幸福吧。”

侯老師和孩子們一起背古詩、背《弟子規》；精心準備課程，讓孩子們學習了解更多的中國文化；設計“玩美中國”主題班會，讓孩子們領略中國古代留下的九連環、魯班鎖、華容道，以及七巧板、翻繩等中國游戲，并通過游戲了解其中所承載的中國古代的智慧和哲學。

侯老師希望小小的教室，不僅有中國文化的學習，還有世界各民族文化的交匯和融合。她和孩子們不僅過中國的傳統節日，西方的圣誕節、復活節也是他們喜歡過的節日；在風箏課上，她給孩子們講風箏吉祥、祝福的含義是中國人善于利用“諧音”表達美好愿望，之后，她啟發孩子們講一講各自國家代表吉祥的事物；在口語課上，她設計一些話題，如我的國家、我最喜歡的一本書等，除了讓孩子們學會用漢語正確流利地進行交流外，還可以通過這樣一種方式了解不同國家的文化和習俗。

侯老師說：我的班級就是一個大家庭，我們每一個人都包容對方，共同進步、共同成長。從一年級開始，侯老師讓孩子們記日記。她認為日記不僅僅是一種寫作訓練，從點點滴滴的記錄中，還有更重要的心理、意志和品質的培養。日記成為她與學生心靈溝通的橋梁，孩子們的日記充滿喜怒哀樂，展現著一個真實的自我：有的孩子寫下當天高興的事情，侯老師會和學生分享這份快樂；有的孩子訴說著自己的煩惱，侯老師會安慰、排解、鼓勵……當然，侯老師也有沒寫批語的時候，于是就有了來自加拿大的周玉妮同學的“批評”：“侯老師，第17、18頁沒有判，請您及時判，判完就無事了。”侯老師最喜歡這樣平等的師生交流。

侯老師為自己和孩子們建了一個博客，把孩子們的日記經過挑選后放上，并附上自己的評語。博客起名“芳草萋萋”，取自唐詩《黃鶴樓》中“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”。有了博客，孩子們看到自己的日記能在網上，也能讓遠在國外的親戚朋友看到，而且還能欣賞別人的日記，于是寫作的積極性更高了。班里以諾的姑姑是位馬來西亞的小學老師，她看了博客后，還專門來學校參觀交流。

侯老師眼前總是會浮現這樣的鏡頭：她的學生長大了，時不常會端杯清茶，打開博客，回憶起在中國與侯老師一起度過的美好時光。