小學(xué)教師的三個(gè)關(guān)鍵詞

廖學(xué)軍

你終于走上工作崗位了?？粗隳菭N爛的笑，明亮的眼，意氣風(fēng)發(fā)的模樣，我恍若看到了當(dāng)年的自己。此時(shí)此刻，在教育路上行走了十多年的我，想對(duì)你說(shuō)的很多，歸結(jié)起來(lái)就三個(gè)詞語(yǔ)：童心，智慧，愛(ài)心。

作為一名老師，特別是一名小學(xué)老師，我一直覺(jué)得童心是最重要的。還記得童話故事《公主的月亮》嗎？所有困擾大人的問(wèn)題，對(duì)小公主來(lái)說(shuō)根本不是問(wèn)題！這其實(shí)是在提醒我們很容易犯的錯(cuò)誤：我們常常是站在自己的角度去揣摩別人的想法。保有童心，就意味著我們應(yīng)真正站在孩子的角度看問(wèn)題，應(yīng)懷著孩子一樣的感情去理解孩子。教育，應(yīng)該是成人對(duì)孩子的一種指導(dǎo)和引領(lǐng)，但更多的時(shí)候，我們只是從成人的角度和心態(tài)出發(fā)，去對(duì)待和要求，這很成問(wèn)題。雖然我們知道要尊重孩子，愛(ài)護(hù)孩子，但因?yàn)槲覀冎粫?huì)以成人的眼光去看待，以成人的心理去理解，一些本來(lái)簡(jiǎn)單的事情容易被我們復(fù)雜化。另一方面，如果用成人的世故對(duì)待孩子的天真，用成人的冷漠對(duì)待孩子的熱誠(chéng)，即便再語(yǔ)重心長(zhǎng)的教育都可能無(wú)濟(jì)于事。所以，我們應(yīng)努力使自己與孩子的思想感情保持一致，學(xué)會(huì)用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽(tīng)，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去體驗(yàn)，我們才可能真正做到“將心比己”，做到“己所不欲，勿施于人”。仔細(xì)想來(lái)，其實(shí)我們也曾經(jīng)是孩子：為了一顆丟失的糖果而哭泣，為了一條花裙子而開(kāi)心。在曾經(jīng)的孩子世界里，太陽(yáng)不一定是金色的，圓的，月亮可能會(huì)睡著，草不一定是綠的，它可能會(huì)像鮮花一樣微笑。但我們漸漸長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大了的我們，千萬(wàn)不能只會(huì)用大人的心態(tài)來(lái)看待這個(gè)世界，看待孩子的成長(zhǎng)。我們應(yīng)該記?。簬е呐惆楹⒆?，孩子成長(zhǎng)路上將減少許多的無(wú)助；一個(gè)有童心的老師，必定能夠快樂(lè)一段精彩的童年。

工作一段時(shí)間后，也許你的新鮮感會(huì)逐漸消失。教師的生活，可以說(shuō)是緊張，辛苦，忙碌。往好里說(shuō)，這是充實(shí)，但實(shí)際想想，又脫不了“疲累”二字。每天的早出晚歸，單調(diào)的家校兩點(diǎn)，誰(shuí)也不免枯燥乏味之感，倘再遇上班里孩子問(wèn)題多多的話，就會(huì)覺(jué)得這工作特別磨人。所以，面對(duì)循環(huán)往復(fù)的工作，面對(duì)狀況不斷的孩子，我們得有智慧，講究教育方法，注重教育策略。作為小學(xué)老師，跟孩子們?cè)谝黄鸩畈欢嘁淮褪橇辏陼r(shí)光里，那些鬼精靈，也許在批評(píng)他們時(shí)，你還在說(shuō)上句，他已經(jīng)知道下句要說(shuō)什么了，那這“批評(píng)”又有啥作用呢？所以我們的工作，不能是嚴(yán)管不見(jiàn)效，就用愛(ài)心感動(dòng)，愛(ài)心感動(dòng)不了，就更嚴(yán)厲地管理，再不管用，就借家長(zhǎng)的手“修理”——學(xué)校管不了的學(xué)生，往往家長(zhǎng)早就失控，他們還在指望老師能把孩子教育過(guò)來(lái)呢，所以很多時(shí)候，我們得有心向“高手”學(xué)招，得善于進(jìn)行自我總結(jié)，找到更多科學(xué)有效的教育方法。

如今，家長(zhǎng)和老師之間的關(guān)系也很重要，家庭教育一旦與學(xué)校教育步調(diào)一致，我們會(huì)感覺(jué)在培養(yǎng)孩子時(shí)省力省心很多，而有智慧的老師一定懂得如何在家長(zhǎng)那里找到更多可依靠的力量。其實(shí)，父母是天底下最難的角色，因?yàn)樗麄儚奈唇邮苓^(guò)怎樣做父母的系統(tǒng)教育，而只能在培養(yǎng)孩子長(zhǎng)大的過(guò)程中摸索前行，他們真的很辛苦！懂得這一點(diǎn)，我們才能在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中尊重家長(zhǎng)，感謝家長(zhǎng)，坦誠(chéng)地與家長(zhǎng)交流，根據(jù)孩子狀況及時(shí)告知一些有效的輔導(dǎo)方法，讓家長(zhǎng)感受到老師的用心付出，全情投入，他們也就會(huì)積極地去思考如何更好地配合學(xué)校。

夏丐尊說(shuō)：“教育沒(méi)有了情愛(ài)就成了無(wú)水之池。任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛?！彼?，愛(ài)是教育的靈魂，是教育的原點(diǎn)和皈依。它的重要性，可套用一句流行的話：愛(ài)不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有愛(ài)，是萬(wàn)萬(wàn)不能的。這一點(diǎn)，經(jīng)過(guò)幾年師范院校的學(xué)習(xí)，相信你一定知道。

還有一種愛(ài)，是時(shí)常被忽視的——對(duì)我們自己的愛(ài)。我們的工作平淡瑣碎，繁忙辛苦，我們很容易感覺(jué)疲憊，但工作卻還得做下去，在這項(xiàng)持久戰(zhàn)中，我們應(yīng)該首先學(xué)會(huì)愛(ài)自己，在平淡中去感受幸福。否則，連自己都愛(ài)不了，又怎會(huì)去愛(ài)別人，愛(ài)孩子呢？我們常常會(huì)因?yàn)橐恍┎缓玫臓顩r而心生抱怨，抱怨雖說(shuō)在一定程度上對(duì)發(fā)泄心中郁悶有所幫助，但如果抱怨次數(shù)多了，時(shí)間長(zhǎng)了，也會(huì)影響我們做事的心情和態(tài)度。魏書(shū)生在《班主任工作漫談》里首先談的就是他的人生態(tài)度，工作態(tài)度——“少抱怨環(huán)境，多改變自我”，用一種積極、樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，對(duì)待工作，對(duì)待生活。這非常重要。所以，無(wú)論遇到多么不如意的狀況，一定要懂得愛(ài)自己，少抱怨。當(dāng)老師久了，瑣碎而繁雜的工作容易讓我們神經(jīng)麻木。但我們的工作中，也不是沒(méi)有讓人動(dòng)情的時(shí)刻，只是我們可能不善于發(fā)現(xiàn)，感悟和體會(huì)。而懂得愛(ài)自己的老師，一定能在平淡中獲取那一剎的亮光，能在瑣碎中捕捉那一瞬的甜蜜。人生道路上的每個(gè)境遇，都給了我們一個(gè)積極應(yīng)對(duì)或消極應(yīng)對(duì)的機(jī)會(huì)，要記住正是我們選擇的應(yīng)對(duì)方式，決定了在事情結(jié)束后我們所感受到的幸福和不幸福的程度。

最后，想告訴你，我們不可能遇到完美的世界，但總可以將其變得更好。這份建造的責(zé)任，在你，在我，在我們每個(gè)人的肩上，并且要傳遞給正在成長(zhǎng)的孩子。我們的工作雖然平凡，但讓我們?nèi)フ覍た鞓?lè)，雖然疲憊，但也努力前行，相信生命必定能因此變得更加豐潤(rùn)而充滿幸福的意蘊(yùn)。